温故知新 在《海在者以 的是什么用作 的情感呢
在《海思》一文中作者“思” 的是什么?通过“思”作者表 达了怎样的情感呢?
海洋忧恩录 陈泉明 制作:重庆丰都平都中学胡川
海洋忧思录 陈宗明 第一课时 第二课时
初读课文,整体感知课文 ①用准确、简洁的语言概括作者 “忧”的是什么?“思”的是什 么 ②文章五个部分各写了什么内 容?这五个部分之间是什么关
②文章五个部分各写了什么内 容?这五个部分之间是什么关 系? 初读课文，整体感知课文 ①用准确、简洁的语言概括作者 “忧”的是什么?“思”的是什 么?
“忧”的是海洋生态环境的日 益变化,“思”的是人类应 如何保护、拯救海洋
“忧”的是海洋生态环境的日 益变化，“思”的是人类应 如何保护、拯救海洋
第一部分:总述了海洋是生命的摇篮,但人类 却从海洋里过度攫取资源,同时又使海洋受到 了污染。 第二部分:说明珊瑚礁对于海洋生态平衡的重 大意义以及人类破坏珊瑚礁生存的海洋环 境 第三部分:写海洋鱼虾给人类带来大量蛋白质 资源,但人类却过度捕捞鱼虾。 第四部分:解释鲸鱼“集体自杀”之谜——汀 脂锡的污染。 第五部分:排污污染了海洋,呼吁大家都来保 护海洋环境
第一部分：总述了海洋是生命的摇篮，但人类 却从海洋里过度攫取资源，同时又使海洋受到 了污染。 第二部分：说明珊瑚礁对于海洋生态平衡的重 大意义以及人类破坏珊瑚礁生存的海洋环 境。 第三部分：写海洋鱼虾给人类带来大量蛋白质 资源，但人类却过度捕捞鱼虾。 第四部分：解释鲸鱼“集体自杀”之谜——汀 脂锡的污染。 第五部分：排污污染了海洋，呼吁大家都来保 护海洋环境
这五部分是总分总的关系,第一、 五部分是总述, 四部分 是从不同的角度分述了人类对海 洋环境的破坏
这五部分是总分总的关系，第一、 五部分是总述，二、三、四部分 是从不同的角度分述了人类对海 洋环境的破坏
细读文本 朗读第一部分两个自然段。 1.这一节两个自然段分别 侧重说明什么内容? 2.为什么说海洋是生命的摇篮? 人类怎样污染海洋环境? 作者列举了大量的数据来说明问 题,这些数据究竟起何作用呢?D
2．为什么说海洋是生命的摇篮? 人类怎样污染海洋环境? 作者列举了大量的数据来说明问 题，这些数据究竟起何作用呢? 朗读第一部分两个自然段。 1．这一节两个自然段分别 侧重说明什么内容?
第一自然段说明海洋孕育了地 球的生命,为人类的生存提供 了多种需要,第二自然段说明 人类不顾后果破坏海洋资
第一自然段说明海洋孕育了地 球的生命，为人类的生存提供 了多种需要，第二自然段说明 人类不顾后果破坏海洋资 源
例①地球上被称为生物圈的空间约97%由 海洋构成。—说明海洋是生物圈最主要 的空间。 例②作为地球上生命之源的水,97%也蕴 藏在蔚蓝色的大海里。一说明海洋蕴藏的 水之多。 例一所 小③地球上80%的生物生活栖息于海洋。 说明海洋是绝大多数生物的栖息场 以上三个数据例子共同强化说明了海洋是 生命的摇篮
例①地球上被称为生物圈的空间约97％由 海洋构成。——说明海洋是生物圈最主要 的空间。 例②作为地球上生命之源的水，97％也蕴 藏在蔚蓝色的大海里。一说明海洋蕴藏的 水之多。 例③地球上80％的生物生活栖息于海洋。 ——说明海洋是绝大多数生物的栖息场 所。 以上三个数据例子共同强化说明了海洋是 生命的摇篮
例④人类.向里面倾倒了几十亿吨有毒 物质。—一说明有毒物质之多。 例⑤约有0%的珊瑚礁已被破坏殆尽,而 照目前的破坏速度,2040年后将会上升 到70%。—“20—40年”说明时间之短 “10%到70%”说明上升速度之快。 例⑥世界最大的15个海洋渔场中,13个在 掠夺性捕捞的重压下已日渐退化。 15 与“13两个数字的对比,说明海洋渔场退 化的范围之广。 以上三组数据充分说明海洋环境遭到了严 重的污染
例④人类……向里面倾倒了几十亿吨有毒 物质。——说明有毒物质之多。 例⑤约有lO％的珊瑚礁已被破坏殆尽，而 照目前的破坏速度，20—40年后将会上升 到70％。——“20—40年”说明时间之短。 ——“10％到70％”说明上升速度之快。 例⑥世界最大的15个海洋渔场中，13个在 掠夺性捕捞的重压下已日渐退化。——“15” 与“13”两个数字的对比，说明海洋渔场退 化的范围之广。 以上三组数据充分说明海洋环境遭到了严 重的污染