说课赛讲—教科研的新课题 有助子 寻、征数学实戚的 助于提高教师的教育理论水平和促 进教术的良性发
说课赛讲——教育科研的新课题 有助于检验、指导、促进教学实践的 功用。 有助于提高教师的教育理论水平和促 进教育的良性发展。 有助于教师精讲导读，大胆钻研教材、 创新教法
海滨仲夏夜 蔡朝焜纪念中学曾巧敏
海滨仲夏夜 蔡朝焜纪念中学 曾巧敏
、说教材 、说教法 结构演示 三、说学法 四、说过程 五、说板书
结构演示 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说过程 五、说板书
1、教材的地位与特色 《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语 文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南 的冬天》等文章组成一个写景的散文单元,向读者展示了各不 相同的四季景色。通过学习,不但使学生积累一定数量的优美 说教 词语,还可以学到抓住景物特征写景的方法,有利于提高学生 的写作水平。 材2、教学目标 (1)理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。 (2)学习抓住景物的特征写景的方法。 (3)理解比喻句的作用。 3、重点难点 教学重点:学习抓住景物的特征写景的方法 教学难点:比喻句的理解和运用
说 教 材 1、教材的地位与特色 2、教学目标 3、重点难点 《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语 文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南 的冬天》等文章组成一个写景的散文单元，向读者展示了各不 相同的四季景色。通过学习，不但使学生积累一定数量的优美 词语，还可以学到抓住景物特征写景的方法，有利于提高学生 的写作水平。 （1）理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。 （2）学习抓住景物的特征写景的方法。 （3）理解比喻句的作用。 教学重点：学习抓住景物的特征写景的方法。 教学难点：比喻句的理解和运用
1、速读·提示法 根据本文自读课的特点,要求学生速读课文, 并向学生明确以特征写景为重点,向学生作如 下提示:本文的叙述顺序:时间顺序;写景特 说 征:色彩的变化、光亮的流动。让学生迅速抓 教 住重难点提高阅读速度。 法2、鼓励法 对积极阅读,并在阅读中发现问题,向老师 提出疑问的,给予公开的赞扬和鼓励;在回答过 程中有创新的,也给予鼓励,以激发学生求知的 欲望和学习的积极性。 3、运用多媒体等电教手段辅 助教学法
说 教 法 1、速读 ·提示法 2、鼓励法 3、运用多媒体等电教手段辅 助教学法 根据本文自读课的特点，要求学生速读课文， 并向学生明确以特征写景为重点，向学生作如 下提示：本文的叙述顺序：时间顺序；写景特 征：色彩的变化、光亮的流动。让学生迅速抓 住重难点,提高阅读速度。 对积极阅读，并在阅读中发现问题，向老师 提出疑问的，给予公开的赞扬和鼓励；在回答过 程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的 欲望和学习的积极性
1、小组讨论法我把学生分成四人 小组,并选出小组长,让他们充分讨论老 说 学如据出的问题,或运用集体的力量作答,各 出其谋,提出不一般的见解,从而达到理想 法的教与学的效果。 2、思考归纳法精心设计问题, 让学生思考、讨论并归纳,提高 学生的语言概括能力
说 学 法 2、思考归纳法 1、小组讨论法 我把学生分成四人 一小组，并选出小组长，让他们充分讨论老 师提出的问题，或运用集体的力量作答，各 出其谋，提出不一般的见解，从而达到理想 的教与学的效果。 精心设计问题， 让学生思考、讨论并归纳，提高 学生的语言概括能力
四说过程 环节 教学过程 设计意图 投影出示练习: 1通过练习 前1阅读第3自然段回答以下练习 使学生的 (1)镶”字为什么不能改成“安”或 旧知识得 提“装” 以复习和 (2这段文字描写的顺序是什么? 巩固 测(3用简洁的语句概括济南雪景的妙处2检查学生 2给下列字词注音,并解释词义。 预习情况, 试闪烁绯红肃穆广漠苍穹休憩 为学生学 习新课作 徘徊皎洁酣畅弥漫炙晒 好准备
四 说过程 环 节 教学过程 设计意图 前 提 测 试 投影出示练习: 1 阅读第3自然段,回答以下练习. (1)“镶”字为什么不能改成“安”或 “装”. (2)这段文字描写的顺序是什么? (3)用简洁的语句概括济南雪景的妙处. 2 给下列字词注音,并解释词义。 闪烁 绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩 徘徊 皎洁 酣畅 弥漫 炙晒 1 通过练习 使学生 的 旧知识得 以复 习和 巩固. 2 检查学生 预习情况, 为学 生学 习新课作 好准备
环节 教学过程 设计意图 )导入新课 1遁过直观的画 1投影出示一幅幅美丽动人的海滨 面吸引学生的 新景色的图片。 泣意力,引起 学生的学习兴 2提问:同学们到过海边了吗? 趣 和学生们一起谈谈各自的感受。2促进师生之 课3一起来看看作家峻青笔下的《海的感惜交流 滨仲夏夜》是怎样描写仲夏夜晚海3出示作者的简 滨的美景。 介,让学生识 4出示有关作者的简介。 记和积累一定 的文学常识
环 节 教学过程 设计意图 新 课 （一） 导入新课 1 投影出示一幅幅美丽动人的海滨 景色的图片。 2 提问：同学们到过海边了吗？ 和学生们一起谈谈各自的感受。 3 一起来看看作家峻青笔下的《海 滨仲夏夜》是怎样描写仲夏夜晚海 滨的美景。 4 出示有关作者的简介。 1 通过直观的画 面吸引学生的 注意力，引起 学生的学习兴 趣。 2 促进师生之间 的感情交流. 3 出示作者的简 介，让学生识 记和积累一定 的文学常识
环节 教学过程 设计意图 (二)认定目标 让学生明确 用投影出示教学目标 本课时的学习任 新1理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情,务和确定努力方 2学习抓住景物的特征写景的方法。 向 3理解比喻句的作用。 课 通过这一训练 (三)朗读课文 使学生学习用普通 1听录音范读 话正确、流利、有 感情地朗读,并在 2学生有感情地朗读 反复朗读的基础上 领略自然景物的美
环 节 教学过程 设计意图 新 课 （二） 认定目标 用投影出示教学目标 1 理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。 2 学习抓住景物的特征写景的方法。 3 理解比喻句的作用。 让 学 生 明 确 本课时的学习任 务和确定努力方 向。 （三） 朗读课文 1 听录音范读. 2 学生有感情地朗读。 通过这一训练 使学生学习用普通 话正确、流利、有 感情地朗读，并在 反复朗读的基础上， 领略自然景物的美
环节 教学过程 设计意图 (四)初步了解课文内容 1带着问题速读 1要求学生根据老师的提示和问题速读课文,文,老师作出相 自读后解决下面的问题。 新 应的提示,也就 “课文共描写了几幅海滨仲夏的画面,每幅主是“速读提示法” 要描绘了什么景物?” 帮助学生理解课 2学生分四人一小组讨论完成。 文内容 3讨论并归纳。请学生分小组派人回答,老2采用“小组讨 课师作出评价并归钢 论法”调动学生 板书: 入夜海滨景色 积极性,充分发 二霞光渐消失,启明星闪烁。同学间的协作 五幅画面三灯光与星光辉映景色 精神。 四月夜海滩景色 3抓住景物征賣 五深夜海滩佳境 析课文
环 节 教学过程 设计意图 新 课 (四)初步了解课文内容 1 要求学生根据老师的提示和问题速读课文, 自读后解决下面的问题。 “课文共描写了几幅海滨仲夏的画面，每幅主 要描绘了什么景物？” 2 学生分四人一小组讨论完成。 3 讨论并归纳。请学生分小组派人回答，老 师作出评价并归纳。 板书: 一 入夜海滨景色 二 霞光渐消失，启明星闪烁。 五幅画面 三 灯光与星光辉映景色 四 月夜海滩景色 五 深夜海滩佳境 1 带着问题速读课 文，老师作出相 应的提示，也就 是“速读提示法” 帮助学生理解课 文内容。 2 采用“小组讨 论法”调动学生 积极性，充分发 挥同学间的协作 精神。 3 抓住景物征赏 析课文