学好任何知识都需要多思,改病句也是如 此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践, 在语言运用的实际活动中不断提高能力。 下面介络一下常见的语病 1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语 如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。 (没有主语,去掉“使”) 如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。(缺谓语,应把“薄弱”调到“态度” 如:工商管部门立即查清了这家商场擅自提价。 (缺少宾语,在句末加上“的问题”)
学好任何知识都需要多思，改病句也是如 此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践， 在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （没有主语，去掉“使”）[来源:学科网ZXXK] 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 （缺少宾语，在句末加上“的问题”） [来源:学科网ZXXK] 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。（缺谓语，应把“薄弱”调到“态度” 后）
2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”) 如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写,充分揭露了主人公的心灵美把“揭露”改为“表 如:只要稍微深思熟虑一下,这道理是不难领会 的。(“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程 “稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里 修饰不当,应该删去。) 如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。 (这句关联词搭配不当,应改成“…不但不应该袒护, 而且还应该…
2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会 现”） 的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程， “稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里 修饰不当，应该删去。） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护， 而且还应该……”）
3、词序颠倒 如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明 园的历史。 (“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。) 又如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。 (语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上 前后照应,连贯一致。这句话应把“水上”和“陆 地上”对调一下。)
3、词序颠倒 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） 又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上 前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆 地上”对调一下。） 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明 园的历史
4、重复罗嗦。 如:李大爷老了,头上的头发全白了。 (“头上的”和“头发”重复。) 如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 (“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用, 应删去其中一个。) 5、前后表达不一致或矛盾。 如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力 (前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对 面,不一致,应改为“是队员们能否齐心协力”)
4、重复罗嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。 （“头上的”和“头发”重复。） 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对 一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
又如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概 是生病了。 (“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉 “断定”。) 6、概念混淆 如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书 (《新华字典》不属于文学书,应去掉。) 7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。 如:这将保证了粮食的大面积丰收。 (“将”和“了”时态不同,去掉副词“将”。)
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概 是生病了。 （“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 （《新华字典》不属于文学书，应去掉。） 7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。 （“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
再如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可 饱食,三忌卧处不可当风 (“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉, 否则意思完全相反。) 又如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快 健全安全制度。 (这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意 思完全相反,应去掉副词“不”。) 又如:对于这篇作文,我写了整整一小时。 (介词“对于”多余的,应删去。)
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可 饱食，三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉， 否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。 （介词“对于”多余的，应删去。）
8、有歧义。 如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数 学、农业机电课程。 (这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理 短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物 理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数 学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农 用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来 应该是第(2)种理解,应该在“开设”前加上“分 别 9、逻辑错误 如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜 (不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。)
8、有歧义。 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数 学、农业机电课程。 （这句话有两种理解（1）这两门课程是数学、物理 短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物 理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数 学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农 用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来 应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分 别”。） 9、逻辑错误 如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。 （不合事理，800人，不可能有几千条胳膊。）
以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光 知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。 为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。 语病分析要记清,先找句子主谓宾 成分多余和残缺,结构杂糅意不明。 联合短语看搭配,一一对应要分明。 “是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。 否定句中查否定,语序不当歧义生。 种属不能有并列,关联词语成对称。 主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心
以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光 知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。 为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。[来源:Zxxk.Com] 语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心
二、辨析病白、修改病句嘀下 几种方法 四 语提有逻 设有语法病,但 感取的無乎 辑 从概 察干矢析 点是 法法法法 绪辨
审读病句，可以从感觉 毛病，按习惯的说法会 觉出别扭。搭配不当， 语序不当就、语意重复 的地方，都可以用此法 辨析、修改。 （ 一 ） 语 感 觉 察 法 （ 三 ） 有 的 放 矢 法 语病往往会出现在句子中 的一些特定部位，如：多 重定语、多重状语，可能 会出现语序不当的问题， 如：“是否刻苦学习，是 取得良好成绩的关 键。”“在老师的帮助下， 使他提高了学习成绩。” （ 二 ） 提 取 主 干 法 运用语法分析的方法，光 将句子的附加成分（定语、 状语、补语）去掉，提取 主干，检查主干是否有毛 病，再检查附加成分，看 修饰语与中心词之间，修 饰语内部是否有毛病。搭 配不当，成分残缺的病句， 都可以用此法辨析、修改。 二、辨析病句、修改病句有如下 几种方法 （ 四 ） 逻 辑 分 析 法 有的病句没有语法毛病，但不合 乎情理，逻辑分析法是从概念使 用，判断、推理方面考虑是否违 背逻辑。语义重复，不合情理的 病句，都可以用此法辨析、改正