河北省普通高中2015届高三上学期教学质量监测语文试题 5本试卷满分150分测试时问150分钟。 第I卷阅读题 甲必考题 、现代文阅读(9分每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 中国酒文化举世闻名。不仅仅在于酒本身,更多的是因酒而生发种种在日常生活 中的“礼”与“情”,显示出东方传统文化的一道异彩。在酒文化的“礼”与 “情”中杯作为一种饮酒器扮演了一个十分重要的角色。不过古代的酒杯名称 很多造型各异。最初通称为“爵”,后常称为“觞”,再后“觞杯”同称,到了唐 宋,则将饮酒器多称为“杯”了。 酒文化中的“礼”,往往表现在祭祀和宴饮这在先秦乃至秦汉时期最为突出。商 周两代青铜制作的饮酒器属于礼器有爵、觚、觯、角等(如图,容量不同,等差有 序。使用时还有严格的尊卑区分。如在宗庙举行祭祀由于祭祀者的身份、地位 不同所持的饮酒器也不一样,尊者举觯卑者举角礼也。在饮时,重视仪礼,要等主 人先饮客人才能动杯;主人喝干了客人才能干杯。所谓“长者举未醺,少者不敢 饮”,“公卒爵,然后饮”,礼也。在进食之礼中,荤素菜肴和酒浆要放在一定的位 置。《礼记·曲礼》要求“酒浆处右”。如果桌上有酒又有浆,则酒在左,把饮酒 器(或觞或杯)放在左边。《管子·弟子职》称:弟子事师饮时进食陈膳毋悖,其中 也有“左酒右浆”的规定。古人分食,人一份所以陈膳能够定下常规。现在已 不讲究这一套但在宴席上杯筷盘碟仍需摆置有序;客人动杯总在主人敬酒之后 而主人敬酒,每每先干一杯这些还能看出千年酒文化的遗风。在汉字里,有些字 是特用于祭祀和宴饮时某种行为和动作的既表示礼,又形成仪,很有意思。例如古 人把斟酒叫做“寿”;满杯以后持杯一饮而尽,叫做“醑”。这些特指的字义,现已 生疏,却每见于古籍。《史记·武安侯列传》记,武安侯娶燕王女为夫人,设宴,“饮 酒酣武安起为寿,…已魏其侯为寿”。寿,即上酒。这是记席间,主人(武安侯)和 宾客(魏其侯)先后为大家斟酒入杯。《汉书·游侠郭解传》记,“解姐子负解之势, 与人饮使之醱非其任强灌之”。醑,尽爵也。这是记郭解姐姐的儿子仗着舅舅势 力强迫人家喝干杯中酒。如今,斟酒已不用“寿”,偶言“上”,犹有古意;醺改称 干杯”了 酒文化中的“情”,文人借杯流露得最为透彻,尤其是其中的闲情和苦意,闲情之 时握杯享受,自有一番乐趣。这中间不需渲染才显逸致自然,陶渊明“过门辄相 呼,有酒斟酌之”,“一觞虽自进杯尽壶自倾”;李白的“青天有月来几时,我今停 杯一问之”,“两人对酌山花开,一杯一杯复一杯”,不缠琐事,不涉流俗,确是凸显 了闲情。不过白居易的《问刘十九》同是一个“杯”字,似更胜一筹诗句中更见 闲趣耐人寻味:诗句平淡,却透着一股深情。残杯指尚余剩酒的杯子。这剩酒或 为盛宴弃余,或为独饮罢酌用一“残”字,多有伤感之情,几乎成为命运多舛、坎坷 人生的倾诉。诗词中的残杯也往往生动地体现出当时凄楚的情景。酒文化中的 “情”,多半在残杯中感人至深。杜甫是唐代著名的悲剧诗人,他曾在长安困守 10年,其间写下多篇求人援引的诗篇。《奉赠韦左丞丈二十二韵》直抒胸臆把误 身受辱的遭遇和创伤写得极鸣悲慨却又无可奈何。其中两韵是:朝扣富儿门,暮随
河北省普通高中 2015 届高三上学期教学质量监测语文试题 5.本试卷满分 150 分.测试时问 150 分钟。 第 I 卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9 分.每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1 -3 题。 中国酒文化举世闻名。,不仅仅在于酒本身,更多的是因酒而生发种种在日常生活 中的“礼”与“情”,显示出东方传统文化的一道异彩。在酒文化的“礼”与 “情”中,杯作为一种饮酒器,扮演了一个十分重要的角色。不过,古代的酒杯名称 很多,造型各异。最初,通称为“爵”,后常称为“觞”,再后“觞杯”同称,到了唐 宋,则将饮酒器多称为“杯”了。 酒文化中的“礼”,往往表现在祭祀和宴饮,这在先秦乃至秦汉时期最为突出。商 周两代,青铜制作的饮酒器属于礼器,有爵、觚、觯、角等(如图),容量不同,等差有 序。使用时,还有严格的尊卑区分。如在宗庙举行祭祀,由于祭祀者的身份、地位 不同,所持的饮酒器也不一样,尊者举觯,卑者举角,礼也。在饮时,重视仪礼,要等主 人先饮,客人才能动杯;主人喝干了,客人才能干杯。所谓“长者举未釂,少者不敢 饮”,“公卒爵,然后饮”,礼也。在进食之礼中,荤素菜肴和酒浆要放在一定的位 置。《礼记·曲礼》要求“酒浆处右”。如果桌上有酒又有浆,则酒在左,把饮酒 器(或觞或杯)放在左边。《管子·弟子职》称:弟子事师,饮时进食,陈膳毋悖,其中 也有“左酒右浆”的规定。古人分食,一人一份,所以陈膳能够定下常规。现在已 不讲究这一套,但在宴席上,杯筷盘碟仍需摆置有序;客人动杯总在主人敬酒之后; 而主人敬酒,每每先干一杯,这些,还能看出千年酒文化的遗风。 在汉字里,有些字 是特用于祭祀和宴饮时某种行为和动作的,既表示礼,又形成仪,很有意思。例如古 人把斟酒叫做“寿”;满杯以后,持杯一饮而尽,叫做“釂”。这些特指的字义,现已 生疏,却每见于古籍。《史记·武安侯列传》记,武安侯娶燕王女为夫人,设宴,“饮 酒酣,武安起为寿,……已魏其侯为寿”。寿,即上酒。这是记席间,主人(武安侯)和 宾客(魏其侯)先后为大家斟酒入杯。《汉书·游侠郭解传》记,“解姐子负解之势, 与人饮,使之釂,非其任,强灌之”。釂,尽爵也。这是记郭解姐姐的儿子仗着舅舅势 力,强迫人家喝干杯中酒。如今,斟酒已不用“寿”,偶言“上”,犹有古意;釂改称 “干”、“干杯”了。 酒文化中的“情”,文人借杯流露得最为透彻,尤其是其中的闲情和苦意, 闲情之 时,握杯享受,自有一番乐趣。这中间,不需渲染,才显逸致自然，陶渊明“过门辄相 呼,有酒斟酌之”,“一觞虽自进,杯尽壶自倾”;李白的“青天有月来几时,我今停 杯一问之”,“两人对酌山花开,一杯一杯复一杯”,不缠琐事,不涉流俗,确是凸显 了闲情。不过,白居易的《问刘十九》同是一个“杯”字,似更胜一筹,诗句中更见 闲趣,耐人寻味: 诗句平淡,却透着一股深情。残杯,指尚余剩酒的杯子。这剩酒或 为盛宴弃余,或为独饮罢酌,用一“残”字,多有伤感之情,几乎成为命运多舛、坎坷 人生的倾诉。诗词中的残杯,也往往生动地体现出当时凄楚的情景。酒文化中的 “情”,多半在残杯中感人至深。 杜甫是唐代著名的悲剧诗人,他曾在长安困守 10 年,其间写下多篇求人援引的诗篇。《奉赠韦左丞丈二十二韵》直抒胸臆,把误 身受辱的遭遇和创伤写得极鸣悲慨,却又无可奈何。其中两韵是:朝扣富儿门,暮随
肥马尘。残杯与冷炙到处潜悲辛。这只杯,与白居易雪夜邀饮的杯相比,一个在天 个在地。 苏东坡、李清照等人写到残杯,有窘况,有怀念,却不像杜甫那样实实在在,使人难堪, 而情感的起伏,则比杜甫深沉得多。这又是酒文化中另一种回荡人心的“情”杯 成了当时情景的见证凄之惨之,怜之惜之都能引起人们的共鸣。 1.下列各项中,对中国酒文化中“杯”的相关理解不正确的一项是(3分)) A.作为饮酒器,杯在由酒生发出的日常生活的种种“情”与“礼”中扮演了十分 重要的角色,它与我国的酒共同使我国的酒文化举世闻名, B.自古至今酒杯在我国有爵、觚、觯、角、觞、杯等多种不同的称呼,它们造 型各异容足不同等差有序,使用时有严格的尊卑之分 C杯在文人笔下反映出来的闲情和苦意成为中国酒文化中“情”的重要组成部 分,“杯“在众多场合里被频繁使用,成为了酒文化中的重要情感寄托。 D残杯指盛宴弃余或为独饮罢酌之后存留剩酒的杯子,这种杯往往体现出当时的 凄楚悄景.倾诉着人生命运的坎坷崎岖,其情往住感人至深。 2下列理解不符合原文原思的一项址(3分) A.酒文化中的礼,常表现在祭祀和宴饮中,先秦时地位尊贵的祭祀者使觯,地位 卑微的祭祀人员用角。而贵贱长少饮洒有先后之分,都是“礼”的体现, B.古人有一人一份的分食传统,在进食时要求荤素菜肴和酒浆要放在一定的位 置,所以《管子·弟子职》中有弟子事师、饮时进食、陈腆毋悖的说法。 C.《史记·武安侯列传》记“武安起为寿”中的“寿”是指斟酒祝福,而《汉 书·游侠郭解传》记载的“使之醱”中的“”则是指满杯以后持杯一饮而尽。 D陶潜“过门辄相呼,有酒斟酌之”以及白居易的《问刘十九》都是闲情时握杯 的享受它们与李自“青天有月来几时,我今停杯一问之”的情趣各异。 3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.酒文化中的“札“主要表现在古代祭祀和宴饮之中,其中讲究酒器有别、饮酒 先后有序、洒食摆置有序,今天一些宴席上我们还能看到酒文化的某些遗风。 B有些汉字特用于祭祀或宴饮时的行为动作,既表示礼,又形成仪,如 “上”“寿”“醱”等字,“醑”字,现在通俗的说法就是“干”与“干杯” C.杜甫用“残杯”写出了困守长安10年期间,追随权贵而误身受辱的遭遇,将 实实在在的难堪与伤痛写得极其悲概悄感的起伏,比历代诗人都要深沉 D.苏轼和李清照等人写到的残杯是当时情景的见证,令人为之凄惨,为之怜惜, 同样成为了我国酒文化另一种回荡人心的深沉情感引起了人们的共鸣。 古代诗文阅读(36分, (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4一7题。 梁颢,字太素,郓州须城人。王禹偁始与乡贡,颢依以为学,尝以疑义质于禹偁, 禹偁拒之不答。颢发愤读书,不期月,复有所质,禹偁大加器赏。 初举进士,不中第,留阙下。献疏曰:方今科名之设,若曰陛下嘉惠孤寒沉滞之 土,罔计贤否,悉拔而登之,臣窃谓此非确论。陛下诚能设科以擢异等之士,俾 陈古今之治乱、君臣之得失、生民之休戚、贤愚之用舍,庶几有益于治,不特诗 赋、论策之小技,以应有司之求而已。 扈跸大名,诏访群臣边事,颢上疏曰:“昨者命将岀师,乘秋备塞,而傅潜奉明 诏,握重兵,逗挠无谋,守陴玩寇,老精兵於不用。以至蕃马南牧,河朔之民 流移失所,魏博以北,蹂践一空。遂至残妖未殄,銮辂亲征,此所谓以贼遗君父
肥马尘。残杯与冷炙,到处潜悲辛。这只杯,与白居易雪夜邀饮的杯相比,一个在天 一个在地。 苏东坡、李清照等人写到残杯,有窘况,有怀念,却不像杜甫那样实实在在,使人难堪, 而情感的起伏,则比杜甫深沉得多。这又是酒文化中另一种回荡人心的“情”,杯 成了当时情景的见证,凄之,惨之,怜之,惜之,都能引起人们的共鸣。 1.下列各项中，对中国酒文化中“杯”的相关理解不正确的一项是(3 分)( ) A.作为饮酒器，杯在由酒生发出的日常生活的种种“情”与“礼”中扮演了十分 重要的角色，它与我国的酒共同使我国的酒文化举世闻名， B.自古至今.酒杯在我国有爵、觚、觯、角、觞、杯等多种不同的称呼，它们造 型各异.容足不同.等差有序， 使用时有严格的尊卑之分。 C.杯在文人笔下反映出来的闲情和苦意成为中国酒文化中“情”的重要组成部 分，“杯“在众多场合里被频繁使用，成为了酒文化中的重要情感寄托。 D.残杯指盛宴弃余或为独饮罢酌之后存留剩酒的杯子，这种杯往往体现出当时的 凄楚悄景.倾诉着人生命运的坎坷崎岖，其情往住感人至深。 2.下列理解.不符合原文原思的一项址(3 分)( ) A.酒文化中的礼，常表现在祭祀和宴饮中，先秦时地位尊贵的祭祀者使觯，地位 卑微的祭祀人员用角。而贵贱长少饮洒有先后之分，都是“礼”的体现。 B.古人有一人一份的分食传统，在进食时要求荤素菜肴和酒浆要放在一定的位 置，所以《管子·弟子职》中有弟子事师、饮时进食、陈腆毋悖的说法。 C.《史记·武安侯列传》记“武安起为寿”中的“寿”是指斟酒祝福，而《汉 书·游侠郭解传》记载的“使之釂”中的“釂”则是指满杯以后持杯一饮而尽。 D.陶潜“过门辄相呼，有酒斟酌之”以及白居易的《问刘十九》都是闲情时握杯 的享受.它们与李自“青天有月来几时，我今停杯一问之”的情趣各异。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分)() A.酒文化中的“札“主要表现在古代祭祀和宴饮之中，其中讲究酒器有别、饮酒 先后有序、洒食摆置有序，今天一些宴席上我们还能看到酒文化的某些遗风。 B.有些汉字特用于祭祀或宴饮时的行为动作，既表示礼，又形成仪，如 “上”“寿”“釂”等字，“釂”字，现在通俗的说法就是“干”与“干杯”。 C.杜甫用“残杯”写出了困守长安 10 年期间，追随权贵而误身受辱的遭遇，将 实实在在的难堪与伤痛.写得极其悲概.悄感的起伏，比历代诗人都要深沉。 D.苏轼和李清照等人写到的残杯是当时情景的见证，令人为之凄惨，为之怜惜， 同样成为了我国酒文化另一种回荡人心的深沉情感.引起了人们的共鸣。 二、古代诗文阅读(36 分， (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 4 一 7 题。 梁颢，字太素，郓州须城人。王禹偁始与乡贡，颢依以为学，尝以疑义质于禹偁， 禹偁拒之不答。颢发愤读书，不期月，复有所质，禹偁大加器赏。 初举进士，不中第，留阙下。献疏曰：方今科名之设，若曰陛下嘉惠孤寒沉滞之 士，罔计贤否，悉拔而登之，臣窃谓此非确论。陛下诚能设科以擢异等之士，俾 陈古今之治乱、君臣之得失、生民之休戚、贤愚之用舍，庶几有益于治，不特诗 赋、论策之小技，以应有司之求而已。 扈跸大名，诏访群臣边事，颢上疏曰：“昨者命将出师，乘秋备塞，而傅潜奉明 诏，握重兵，逗挠无谋，守陴玩寇，老精兵於不用。以至蕃马南牧，河朔之民， 流移失所，魏博以北，蹂践一空。遂至残妖未殄，銮辂亲征，此所谓以贼遗君父
者也。乃或赦而不问,则何以谢横死之民;或黜而不戮,则何以恢用兵之略。以 军法论之,固合斩潜以徇军中,降诏以示天下。如此,则协前古之典章,戒后来 之将帅,然后择边臣之可用者,就委用之。愿於边将中,不以名位高卑,但择其 武勇谋略素为众所推服者往复扦御。不令入郡邑,不许聚处,遇有寇兵,随时掩 捕。仍令烽候相望,交相救应。缘边州郡守城兵帅,即坚壁以待之。遇游骑近城 掩杀边寇,内量出兵甲援救。如此,则乘城者不坚闭垒门,免坐观於胜负;捍边 者不苟依郡郭,可行备於寇攘。”时论颇称之。 颢有吏才,每进对,词辩明敏,真宗嘉赏之。凡群臣上封者,悉付颢洎薛映详阅 可否。颢美风姿,强力少疾,闺门雍睦。与人交久而无改,士大夫多之。六月, 暴病卒,年九十二。上甚轸恻,赐赠加等 4对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)() A.禹偁大加器赏 器赏:器该赏识 B生民之休戚 休戚欢乐优愁 C.即坚壁以待之 坚璧:加固壁垒 D.可行备于寇攘 行备装备行军; 5对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)《) A.昨者命将出师乘秋备塞侕而傅淤奉明诏/握重兵逗挠/无谋守碑/玩寇老精兵于不 用/以至蕃马南牧河朔之民流移失所/ B昨者命将出师/乘秋备塞而傅潜奉明诏/握重兵浇无谋守碑玩寇佬梢兵于不 用/以至落马南牧之民流移失所/ C.昨者命将出师乘秋备塞/而傅潜奉明沼握重兵/逗挠无谋守阵/寇老精兵于不 用/以至蕃马南牧河朔之民流移失所/ D.昨者命将出师乘秋备塞/而傅潜奉明州/握重兵/逗挠无谋/守碑玩寇老精兵于不 用/以至落马南牧河朔之民流移失所/ 6下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)) A.梁颢读书好学善于质疑。他曾经向王禹偁学间疑.王禹偁拒不作答.于是他发愤 读书并再次求教,得到王禹偁赏识。 B梁颢见解独到,敢于直言。他在未中进上留住京城时,看到了当时科名选士存 在用诗赋论策的小技来应对的问题,就向皇帝上书陈奏。 C.梁颢颇懂军事备受称道。他上疏分析了当时边疆的军事状况,建议皇帝既要 严明军法,又要合理用人,这样才能取得边防上的成效。 D梁颢善于吏治,家庭和美。他得到了真宗的赞赏和信任,他与薛映审査群臣奏 章他体格强此少有疾病家庭和睦,为士大夫所称赞 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)若曰陛下嘉惠孤寒沉滞之士,罔计贤否,悉拔而登之,臣窃谓此非确论。(5 分) (2)则协前古之典章,戒后来之将帅,然后择边臣之可用者就委用之。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词完成8一9题。 南柯子
者也。乃或赦而不问，则何以谢横死之民；或黜而不戮，则何以恢用兵之略。以 军法论之，固合斩潜以徇军中，降诏以示天下。如此，则协前古之典章，戒后来 之将帅，然后择边臣之可用者，就委用之。愿於边将中，不以名位高卑，但择其 武勇谋略素为众所推服者往复扞御。不令入郡邑，不许聚处，遇有寇兵，随时掩 捕。仍令烽候相望，交相救应。缘边州郡守城兵帅，即坚壁以待之。遇游骑近城， 掩杀边寇，内量出兵甲援救。如此，则乘城者不坚闭垒门，免坐观於胜负；捍边 者不苟依郡郭，可行备於寇攘。”时论颇称之。 颢有吏才，每进对，词辩明敏，真宗嘉赏之。凡群臣上封者，悉付颢洎薛映详阅 可否。颢美风姿，强力少疾，闺门雍睦。与人交久而无改，士大夫多之。六月， 暴病卒，年九十二。上甚轸恻，赐赠加等。 4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3 分)（ ） A.禹偁大加器赏 器赏:器该赏识 B.生民之休戚 休戚:欢乐优愁 C.即坚壁以待之 坚璧:加固壁垒 D.可行备于寇攘 行备:装备行军; 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)《) A.昨者命将出师乘秋备塞/而傅淤奉明诏/握重兵逗挠/无谋守碑/玩寇老精兵于不 用/以至蕃马南牧/河朔之民流移失所/ B.昨者命将出师/乘秋备塞/而傅潜奉明诏/握重兵/逗浇无谋/守碑玩寇/老梢兵于不 用/以至落马南牧/朔之民流移失所/ C.昨者命将出师/乘秋备塞/而傅潜奉明沼握重兵/逗挠无谋守阵/玩寇老精兵于不 用/以至蕃马南牧/河朔之民流移失所/ D.昨者命将出师乘秋备塞/而傅潜奉明州/握重兵/逗挠无谋/守碑玩寇老精兵于不 用/以至落马南牧/河朔之民流移失所/ 6.下列对原文有关内容的概括和分析.不正确的一项是(3 分)( ) A.梁颢读书好学.善于质疑。他曾经向王禹偁学间疑.王禹偁拒不作答.于是他发愤 读书.并再次求教，得到王禹偁赏识。 B.梁颢见解独到，敢于直言。他在未中进上留住京城时，看到了当时科名选士存 在用诗赋论策的小技来应对的问题，就向皇帝上书陈奏。 C.梁颢颇懂军事.备受称道。他上疏分析了当时边疆的军事状况，建议皇帝既要 严明军法，又要合理用人，这样才能取得边防上的成效。 D.梁颢善于吏治，家庭和美。他得到了真宗的赞赏和信任，他与薛映审查群臣奏 章;他体格强此少有疾病.家庭和睦，为士大夫所称赞。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)若曰陛下嘉惠孤寒沉滞之士，罔计贤否，悉拔而登之，臣窃谓此非确论。(5 分) _____________________________________________________________________ _________ (2)则协前古之典章，戒后来之将帅，然后择边臣之可用者.就委用之。(5 分) _____________________________________________________________________ _________ （二）古代诗歌阅读（11 分) 阅读下面这首宋词.完成 8 一 9 题。 南柯子
吴潜 池水凝新碧,栏花驻老红。有人独立画桥东,手把一枝杨柳系春风 鹊绊游丝坠,蜂拈落蕊空。秋千庭陇小帘拢.多少闲情闲绪雨声中 8.“手把一枝杨柳系弃风”一句在全词中有什么作用?请结合本词的内容分析。(5 分) 9上阕前两句和下阕描绘了三幅什么样的画面,请简要概括。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李江在他的《虞美、人》中以水写“愁”一问一答的名句是 (2)《赤壁斌》中苏拭用大胆的想象来描绘笛声超强感染力的两句是 (3)文天祥在《过零丁洋》中直抒胸怀抱负的名句是 乙选考题 请考生在第三(11四12两大题中选定其中一大题作答。注意作答前必须用2B 铅笔在答题卡上把南柯子吴潜所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题 内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 1l阅读下列的文字,完成()(4)题(25分) 神童 【德】托马斯·受 神童进来了,大厅里静下来。 大厅里扑下来后人们鼓起掌来,是位有权势的公众领袖带头鼓起了掌。虽然什 么也没有听到,但他们却热烈地鼓掌,因为一个强大的广告机构已经为神童做了 宣传。 他叫比比,长着像一切孩子一样善良的面容,小弃子稚嫩,小嘴巴天真。他看起 来好像九岁,却被说成七岁。人们自己也不知道到底是否相信。但他们想,说 点儿谎是一种美事。他们想,如果人们没有一点善良的愿望,不对一些事情马虎 点的话,那么日常生活中哪里还会有皮敬的心情和赞扬先? 神童向大家致谢,一直到欢迎的掌声停息下来为止;然后他走向钥琴,坐在转待 上,本出一丝伶俐的表情取悦听众,他知道他必须表演,让他们高兴。他用食指 在钢琴上弹出第一个音响一个意想不,,的强有力的音响,就像吹奏的喇叭声 样。其余的手指跟看弹起来,乐曲就开始了。 这是一间华葫的大厅,是一家一流的新式旅馆,琦上画着玫瑰红色的、肉色的彩 画,厅里有许多柱子,挂看镶花边的镜子,天花板上、琦上、柱上各种灯不计其
吴潜 池水凝新碧，栏花驻老红。有人独立画桥东，手把一枝杨柳系春风。 鹊绊游丝坠，蜂拈落蕊空。秋千庭陇小帘拢.多少闲情闲绪雨声中. 8.“手把一枝杨柳系弃风”一句在全词中有什么作用?请结合本词的内容分析。(5 分) _____________________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________________ _________ 9.上阕前两句和下阕描绘了三幅什么样的画面，请简要概括。(6 分) _____________________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________________ _________ (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)李江在他的《虞美、人》中.以水写“愁”一问一答的名句是 “___________?___________”。 (2)《赤壁斌》中苏拭用大胆的想象来描绘笛声超强感染力的两句是 “___________，___________”。 (3)文天祥在《过零丁洋》中直抒胸怀抱负的名句是 “___________?___________”。 乙 选考题 请考生在第三(11)、四(12)两大题中选定其中一大题作答。注意:作答前必须用 2B 铅笔在答题卡上把南柯子 吴潜所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题 内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分） 11.阅读下列的文字，完成(1)一(4)题 (25 分) 神童 【德】托.马斯·受 神童进来了，大厅里静下来。 大厅里扑下来后.人们鼓起掌来，是位有权势的公众领袖带头鼓起了掌。虽然什 么也没有听到，但他们却热烈地鼓掌，因为一个强大的广告机构已经为神童做了 宣传。 他叫比比，长着像一切孩子一样善良的面容，小弃子稚嫩，小嘴巴天真。他看起 来好像九岁，却被说成七岁。人们自己也不知道到底是否相信。但他们想，说一 点儿谎是一种美事。他们想，如果人们没有一点善良的愿望，不对一些事情马虎 一点的话，那么日常生活中哪里还会有皮敬的心情和赞扬先? 神童向大家致谢，一直到欢迎的掌声停息下来为止;然后他走向钥琴，坐在转待 上，本出一丝伶俐的表情取悦听众，他知道他必须表演，让他们高兴。他用食指 在钢琴上弹出第一个音响一个意想不，，的强有力的音响，就像吹奏的喇叭声一 样。其余的手指跟看弹起来，乐曲就开始了。 这是一间华葫的大厅，是一家一流的新式旅馆，琦上画着玫瑰红色的、肉色的彩 画，厅里有许多柱子，挂看镶花边的镜子，天花板上、琦上、柱上各种灯不计其
数,有伞形花序的,有束形的,放射出明亮的、金色的光线,把天厅照得如同白 圣……所有的绮子全坐满了人甚至两边过道和后面也都站满了人。前面坐着 排一排上流社会的先生和太太,正中是公主,一个搜小的、已经有些绒缩的老公 主,旁边站着她的女侍官。当她注视着神童演奏时.她把双手常紧地交登在脚前, 头侧向一边,显示出一种高稚安宁的神态。 比比有力地结束了一曲,从待子一边下来,徽笑地期待着听众的鼓掌喝彩。 喝彩声突然响起来了,大家一致地、感动地、热烈地妓着掌:看哟.当这孩子致谢 时他的腆身多么柔软可爱!鼓掌,鼓掌!这个精明干练的小家伙多么了解怎样去招 引这些掌声啊!一个侍者把三个巨大的月桂花环送到舞台上,比比向大家致意。 他看着花环上那五彩缤纷的缎带,有些快乐虽然这些东西早已使他感到厌烦。 他可爱地、扰像地向大家致意,让人们有足够的时间,尽情喝彩鼓掌。他想,下 面要演奏的幻想曲还要好得多,但你们都痴爱这首《猫头鹰》.你们这些听众;虽 然这曲子是我创作演奏的第一首也是最精的曲子 接着他演奏了一首沉思曲和一首练习曲一说真的,节目相当丰富。 “衷诉和欢呼,飞升和沉沦……我的幻想曲。”比比这样想着。听啊,现在是升 C大调!他们是否会注意这些啊?咦,他们是不会注意的所以他至少妥做一个好看 的翻眼,抬眼望着天花板.以引起他们的注意。 人们一长排一长排地坐着,目不转晴地看着神童。一位商人想:’‘艺术,自然 啰……而且收入也不错,至少可净赚一千马克,这些都进了他们的腰包。”“对 了,他刚才演奏的走肖邦的曲子。他是有一点错误的。此外他的指法是完全没 有受过指教的。”钢琴女教师想。一位批评家穿着发光的黑色上衣和向上翻卷的 溅污了的裤子坐在他的免票席上想“作为人他还要成长,但作为一个艺术家的 典型,他是完全成熟了,他集艺术家的寻贵、无肚、欺编、藐视、自我陶醉于 身,他太好了 神童演奏的最后一个节目是(希腊狂想曲),结束时转入希腊的赞歌他的那些同胞 都非常高兴。那位批评家却想:“他肯定要演奏这首赞歌的。他什么鼓动的手段 都不放过。我要写篇文章,说这不是艺术。但也许这却正足艺术。艺术家到底是 什么?一个清稽的角色吧。但我可不能把这些写下来。”他穿着溅污了的裤子离 开了。 第九次或第十次出来谢幕之后,女侍官挽着神童来到公主面前。“孩子.你是怎 样演奏得这样好的?你坐下去的时候,乐曲就自然地来到你的手边?”“是的夫 人。”但比比心里却想:“啊你这个愚蠢的老公主!” 外面衣帽间挤满了人。一位年青高贵的太太让她的两位兄弟帮她穿大衣和皮软。 她美丽极了,篮湛湛的眼睛水汪汪的,脸庞非常清秀,是一位真正的贵族小姐 那钢琴女教师站在某个地方的热人中间,正在批评“他有点小错误”,她大声地 说着,同时向四下看了一眼…… “一个小孩!一个可爱的孩子!那里面有一个位得敬佩的……”一位姑娘大声地 单调无味地说道,“我们大家都是神童,我们都是创造者。”有人慢慢地点点头, 然后就沉双了。那位姑娘目送着三位高贵的姐弟离去她邵锐他们,但还是目送 着他们离去,一直到街过转育处消失为止 (有删改) (1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分))
数，有伞形花序的，有束形的，放射出明亮的、金色的光线，把天厅照得如同白 圣……所有的绮子全坐满了人.甚至两边过道和后面也都站满了人。前面坐着一 排一排上流社会的先生和太太，正中是公主，一个搜小的、已经有些绒缩的老公 主，旁边站着她的女侍官。当她注视着神童演奏时.她把双手常紧地交登在脚前， 头侧向一边，显示出一种高稚安宁的神态。 比比有力地结束了一曲，从待子一边下来，徽笑地期待着听众的鼓掌喝彩。 喝彩声突然响起来了，大家一致地、感动地、热烈地妓着掌;看哟.当这孩子致谢 时.他的腆身多么柔软可爱!鼓掌，鼓掌!这个精明干练的小家伙多么了解怎样去招 引这些掌声啊!一个侍者把三个巨大的月桂花环送到舞台上，比比向大家致意。 他看着花环上那五彩缤纷的缎带，有些快乐.虽然.这些东西早已使他感到厌烦。 他可爱地、扰像地向大家致意，让人们有足够的时间，尽情喝彩鼓掌。他想，下 面要演奏的幻想曲还要好得多，但你们都痴爱这首《猫头鹰》.你们这些听众;虽 然这曲子是我创作演奏的第一首也是最精的曲子。 接着他演奏了一首沉思曲和一首练习曲一说真的，节目相当丰富。 “衷诉和欢呼，飞升和沉沦……我的幻想曲。”比比这样想着。听啊，现在是升 C 大调!他们是否会注意这些啊?咦，他们是不会注意的!所以他至少妥做一个好看 的翻眼，抬眼望着天花板.以引起他们的注意。 人们一长排一长排地坐着，目不转晴地看着神童。一位商人想:’‘艺术，自然 啰……而且收入也不错，至少可净赚一千马克，这些都进了他们的腰包。”“对 了，他刚才演奏的走肖邦的曲子。他是有一点错误的。此外.他的指法是完全没 有受过指教的。”钢琴女教师想。一位批评家穿着发光的黑色上衣和向上翻卷的 溅污了的裤子.坐在他的免票席上想:“作为人他还要成长，但作为一个艺术家的 典型，他是完全成熟了，他集艺术家的寻贵、无肚、欺编、藐视、自我陶醉于一 身，他太好了。” 神童演奏的最后一个节目是(希腊狂想曲)，结束时转入希腊的赞歌.他的那些同胞 都非常高兴。那位批评家却想:“他肯定要演奏这首赞歌的。他什么鼓动的手段 都不放过。我要写篇文章，说这不是艺术。但也许这却正足艺术。艺术家到底是 什么?一个清稽的角色吧。但我可不能把这些写下来。”他穿着溅污了的裤子离 开了。 第九次或第十次出来谢幕之后，女侍官挽着神童来到公主面前。“孩子.你是怎 样演奏得这样好的?你坐下去的时候，乐曲就自然地来到你的手边?”“是的.夫 人。”但比比心里却想:“啊.你这个愚蠢的老公主!” 外面衣帽间挤满了人。一位年青高贵的太太让她的两位兄弟帮她穿大衣和皮软。 她美丽极了，篮湛湛的眼睛水汪汪的，脸庞非常清秀，是一位真正的贵族小姐。 那钢琴女教师站在某个地方的热人中间，正在批评“他有点小错误”，她大声地 说着，同时向四下看了一眼…… “一个小孩!一个可爱的孩子!那里面有一个位得敬佩的……”一位姑娘大声地、 单调无味地说道，“我们大家都是神童，我们都是创造者。”有人慢慢地点点头， 然后就沉双了。那位姑娘目送着三位高贵的姐弟离去.她邵锐他们，但还是目送 着他们离去，一直到街过转育处消失为止。 (有删改) (1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( )
A.神童出场后大家跟肴一位有权势的公众领袖鼓起了掌虽然他们什么也没有听 到。这开头隐含着讽刺,顶示着这场演出不仅是神童的表演.也是台卜这些观众 的“表演”。 B.演奏大斤所有的椅了全坐满了人,共至两边过道和后面都是站得满满的人:这 描写既谊染了音乐会隆重与热闹的氛围,也表现了人们对神童高越的演奏技艺 的欣赏。 C小说中的批评家一方面认为比比是一个成熟的艺术家,一方面又抨击他的鼓动 手段,认为艺术家是一个滑稽的角色。作者通过刻诚他的这种矛后心理表现了对 他的讽刺。 D.钢琴女教师发现了神童演奏时的小错误,而且察觉他的指法完全没有受过指 教。这表现了钢琴女教师在钢琴方面的高深造诣以及对学生要求的严格。 E.文章结尾有人点头是因为赞同那位姑娘说的“我们大家都是神童,我们都是创 造者”,但他们“慢慢地”则明显信心不足。所以最后就沉默不语了。 (2)小说中的比比是一个怎样的人物形象?请简要分析。(6分) (3)小说第五自然段对大厅设施的描写有什么作用?请简要分析。(6分) 4)小说中的众多人物可以带给我们哪些积极的人生思考?结合全文,谈谈你的看 法。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)(a)题。(25分) 教育家吴汝纶 吴汝纶曾入廿国落、李鸿章幕府,为“曾门四弟子”之一,被举为“古文、经学 时文甘卓然不群”的“异材”。 1901年,议复办京师大学堂。吏部尚书兼管学大臣张百熙选来选去看上了栩城 吴汝纶。开始,张百熙派一位知县级官员前去砖请,吴汝纶断然不见,后身为“ 相”的张百然备礼亲自登门又透拒绝。接着,他“三顾”吴门,不惜揖拜以请, 仍遭婉言谢绝。他求肾若渴,搬出圣旨并加封吴汝纶为五品京卿充大学堂总教 习。然此举也没使吴汝纶感到“皇恩浩荡”,仍足“不干”二字, 吴汝纶主持河北莲池书院十年之久,学生数千人.还有外国学生,极有声望。他 早年即锐意改革,力倡西学。在莲池书院时即开设英、日文及格致课程。办学校」 走新路正是他朝思慕想的事。但为何真要他干时又打“退堂鼓”呢?·非年迈体 弱二非不能胜任,而是他看透清廷腐败透顶,倾轧排斥太甚.教育尽管无名无利, 卷进“政府窝”里也不安生,雄图大略难以施展, 张百熙又提出只“暂留一年”的妥协条件吴汝纶的心才软了下来,只得答允。 但却首先提出要到日本去考察学制。吴先生是为“答知遇,故自请为出海之行” 但此举主要还是改革教育的必然要求。因他一贯力倡西学,认为只有西学才是强
A.神童出场后.大家跟肴一位有权势的公众领袖鼓起了掌.虽然他们什么也没有听 到。这开头隐含着讽刺，顶示着这场演出不仅是神童的表演.也是台卜这些观众 的“表演”。 B.演奏大斤所有的椅了全坐满了人，共至两边过道和后面都是站得满满的人:这 一描写既谊染了音乐会隆重与热闹的氛围，也表现了人们对神童高越的演奏技艺 的欣赏。 C.小说中的批评家一方面认为比比是一个成熟的艺术家，一方面又抨击他的鼓动 手段，认为艺术家是一个滑稽的角色。作者通过刻诚他的这种矛后心理表现了对 他的讽刺。 D.钢琴女教师发现了神童演奏时的小错误，而且察觉他的指法完全没有受过指 教。这表现了钢琴女教师在钢琴方面的高深造诣以及对学生要求的严格。 E.文章结尾有人点头是因为赞同那位姑娘说的“我们大家都是神童，我们都是创 造者”，但他们“慢慢地”则明显信心不足。所以最后就沉默不语了。 (2)小说中的比比是一个怎样的人物形象?请简要分析。(6 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ (3)小说第五自然段对大厅设施的描写有什么作用?请简要分析。(6 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ (4)小说中的众多人物可以带给我们哪些积极的人生思考?结合全文，谈谈你的看 法。(8 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字，完成(1)一(a)题。(25 分) 教育家吴汝纶 吴汝纶曾入廿国落、李鸿章幕府，为“曾门四弟子”之一，被举为“古文、经学、 时文甘卓然不群”的“异材”。 1901 年，议复办京师大学堂。吏部尚书兼管学大臣张百熙选来选去看上了栩城 吴汝纶。开始，张百熙派一位知县级官员前去砖请，吴汝纶断然不见，后身为“宰 相”的张百然备礼亲自登门又透拒绝。接着，他“三顾”吴门，不惜揖拜以请， 仍遭婉言谢绝。他求肾若渴，搬出圣旨并加封吴汝纶为五品京卿充大学堂总教 习。然此举也没使吴汝纶感到“皇恩浩荡”，仍足“不干”二字。 吴汝纶主持河北莲池书院十年之久，学生数千人.还有外国学生，极有声望。他 早年即锐意改革，力倡西学。在莲池书院时即开设英、日文及格致课程。办学校、 走新路.正是他朝思慕想的事。但为何真要他干时.又打“退堂鼓”呢?一非年迈体 弱.二非不能胜任，而是他看透清廷腐败透顶，倾轧排斥太甚.教育尽管无名无利， 卷进“政府窝”里也不安生，雄图大略难以施展， 张百熙又提出只“暂留一年”的妥协条件.吴汝纶的心才软了下来，只得答允。 但却首先提出要到日本去考察学制。吴先生是为“答知遇，故自请为出海之行”; 但此举主要还是改革教育的必然要求。因他一贯力倡西学，认为只有西学才是强
国富民之道。他给友人的信中说“日本近年专仿西国公学’,所以学习日本教育 制度,即学习西方教育制度 1902年农历五月初三,吴汝纶以63岁高岭肩负历史重任,由京师出发东渡日本 此时日本正趾髙气扬,藐视中国。而吴汝纶道德、文章,蜚声瀛海。他一到日本 立时产生了“轰动效应”。连维新变法的强国之君明治天皇,竞也礼贤异国下士、 不嫌吴汝纶官卑职低,破例接见了这位才五品的京卿 吴汝纶每天黎明即起,在东京一天会客十人到一百多人。他参观每所学校时,对 讲堂教室的建筑面积、结构、图书、仪器,都详细询问,亲做笔记,回来详作整 理,因沈天天“开夜车”。他在西京大学与该校总教习作深谈后,总教习私下谈 道:“吴先生精思卓识,旷绝一世之才。日本维新之时,断无如此人才。有此人 才,中国教育之兴隆指日可待。 吴汝纶在异常紧张繁忙的100天考察活动结束回国前,即将考察所得有关日本教 育制度、规幸、预算、专业设置等谈话记录、文件资料、信函及日记等编基成《东 游丛录》四卷。在考察结束后仅6天即在日本交付印刷,仅4天后,即首先在日 本出版发行。 就在吴先生日夜奔走于大街小巷考察访问之际,一支支暗箭却向他射来。原来清 廷在委派吴汝纶去日本时又派了两名大学堂提调为副偕行。他俩名义是“扈 从”,实际的任务是暗中监视吴汝纶在日本的活动,并负有密报的责任。其中之 的荣助与当时清廷驻日公使勾结,狼狈为奸,频频给清廷大臣满人荣实录和庆 亲王函电诬告吴汝纶在日率领留学生宣传革命。随行的吴汝纶之子吴生,每逢 看到这些诬告消息时,都很震惊但告知吴先生时,先生往往一笑置之 吴汝纶回国途经上海,原准备便道间乡祭先祖后即北上进京面呈考察成果。不料 随即病倒家乡。他归国后即在安庆城创办桐城学堂,自任校长。题校匾“勉成国 器”,并撰校祖联曰:“后十百年人才奋兴胚胎于此;合东西国学问精粹陶冶而 成。”这成为全国最早兴办的重点中学之一。终生献身文学和教育的吴先生在弥 留之际,紧紧握住随他回国的日本弟子早川东明新次郎的手,断断续续地以刚创 办的桐城学堂相托。 先生1903年正月十二日病故。 (摘编自吴昭谦《吴汝纶为倡西学年途花甲远渡海》) 相关链接 ①吴汝纶也曾为官多年,曾担任两任知州一任代理知府。只不过让人奇怪的是 吴汝纶在光绪十五年毅然弃官,改业从教,出任莲池书院山长在出任莲池书院 山长前,他还屡次拒绝他人入都引见而在当时,引见在官员中通常被视为荣幸 之事和望进之阶,像吴汝纶这样坚决拒之者的确罕见。当年李鸿幸曾问其故,关 答以“无仕宦才”,李鸿章笑曰:“才别有余,性刚不能与俗谐耳。” 摘自筱成《仕者吴汝纶》 1)下列明对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(s分 A.吴汝纶想办学校走新路但担心自己卷进“政府窝”里不安生难以施展抱负 就拒绝了五品京卿充大学堂总教习的职位 B.日本当时正趾高气扬藐视中国.官卑职低的吴汝纶却在日本受到了明治天皇的 礼遇,可见吴汝纶道德、文章的巨大影响。 C.吴汝纶在日本参观学习了100天,归国前夕,把自己的考察笔记详细整理,编 纂成《游从录》一书,并在日本出版发行
国富民之道。他给友人的信中说“日本近年专仿西国公学’，所以学习日本教育 制度，即学习西方教育制度。 1902 年农历五月初三，吴汝纶以 63 岁高岭肩负历史重任，由京师出发东渡日本。 此时日本正趾高气扬，藐视中国。而吴汝纶道德、文章，蜚声瀛海。他一到日本， 立时产生了“轰动效应”。连维新变法的强国之君明治天皇，竞也礼贤异国下士、 不嫌吴汝纶官卑职低，破例接见了这位才五品的京卿。 吴汝纶每天黎明即起，在东京一天会客十人到一百多人。他参观每所学校时，对 讲堂教室的建筑面积、结构、图书、仪器，都详细询问，亲做笔记，回来详作整 理，因沈天天“开夜车”。他在西京大学与该校总教习作深谈后，总教习私下谈 道:“吴先生精思卓识，旷绝一世之才。日本维新之时，断无如此人才。有此人 才，中国教育之兴隆指日可待。” 吴汝纶在异常紧张繁忙的 100 天考察活动结束回国前，即将考察所得有关日本教 育制度、规幸、预算、专业设置等谈话记录、文件资料、信函及日记等编基成《东 游丛录》四卷。在考察结束后仅 6 天即在日本交付印刷，仅 4 天后，即首先在日 本出版发行。 就在吴先生日夜奔走于大街小巷考察访问之际，一支支暗箭却向他射来。原来清 廷在委派吴汝纶去日本时.又派了两名大学堂提调为副偕行。他俩名义是“扈 从”，实际的任务是暗中监视吴汝纶在日本的活动，并负有密报的责任。其中之 一的荣助与当时清廷驻日公使勾结，狼狈为奸，频频给清廷大臣满人荣实录和庆 亲王函电诬告吴汝纶在日率领留学生宣传革命。随行的吴汝纶之子吴 生，每逢 看到这些诬告消息时，都很震惊;但告知吴先生时，先生往往一笑置之。 吴汝纶回国途经上海，原准备便道间乡祭先祖后即北上进京面呈考察成果。不料， 随即病倒家乡。他归国后即在安庆城创办桐城学堂，自任校长。题校匾“勉成国 器”，并撰校祖联曰:“后十百年人才奋兴胚胎于此;合东西国学问精粹陶冶而 成。”这成为全国最早兴办的重点中学之一。终生献身文学和教育的吴先生在弥 留之际，紧紧握住随他回国的日本弟子早川东明新次郎的手，断断续续地以刚创 办的桐城学堂相托。 先生 1903 年正月十二日病故。 (摘编自吴昭谦《吴汝纶:为倡西学年途花甲远渡海》) 相关链接 ①吴汝纶也曾为官多年，曾担任两任知州一任代理知府。只不过让人奇怪的是， 吴汝纶在光绪十五年毅然弃官，改业从教，出任莲池书院山长;在出任莲池书院 山长前，他还屡次拒绝他人入都引见.而在当时，引见在官员中通常被视为荣幸 之事和望进之阶，像吴汝纶这样坚决拒之者的确罕见。当年李鸿幸曾问其故，关 答以“无仕宦才”，李鸿章笑曰:“才别有余，性刚不能与俗谐耳。” 摘自筱成《仕者吴汝纶》 (1)下列明对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(s 分)( ) A.吴汝纶想办学校走新路.但担心自己卷进“政府窝”里不安生难以施展抱负。 就拒绝了五品京卿充大学堂总教习的职位。 B.日本当时正趾高气扬藐视中国.官卑职低的吴汝纶却在日本受到了明治天皇的 礼遇，可见吴汝纶道德、文章的巨大影响。 C.吴汝纶在日本参观学习了 100 天，归国前夕，把自己的考察笔记详细整理，编 纂成《游从录》一书，并在日本出版发行
D.吴汝纶去日本时有暗中监视并负有密报责任的两名大学堂提调随从,这使吴汝 纶在考察访问时频频进到“率领留学生宣传革命”的诬告。 E桐城学堂是中国最早兴办的重点中学之一,它的创建者吴汝纶希望这个培养未 来人才的摇篮能够教育出学贯中西的人物。 (2)为什么吴汝纶“提出要到日本去考察学制”?请结合材料简述原因。(6分) (3)吴汝纶“性刚不能与俗谐”具体表现在哪里?6分) (4)吴汝纶的个人魅力表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.依次填人下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分) ①残疾人康复中心和托养中心项目的启动将使残疾人享受免费康复服务变得。 ②金庸就是 天天写时评的报人,他以“左手写社评,右手写小说‘而闻名 于世。 ③这欲智能手表将带有更多功能,也将带给大家更多的惊喜,大家都在 A.拭目以待指日可待倚马可待B拭目以待倚马可待指日可待 C.指日可待倚马可待拭目以待D.倚马可待指日可待拭目以待 14.卜列各句中,没有语病的一句是(3分) A.为了让存储流动的数据产生更大价值,真正做到“敏捷商道”,我公司坚持围 绕以客户为中心,一直致力于业务驱动存储 B.诺奖评委会称赞莫迪亚说他运用回忆的艺术手法,引起了人们对人类命运的 关注与思考。揭露了德占时期的人间世象。 C.金正恩虽然连续一个多月没有公开露面,又连续几次缺席相关的重要活动, 但朝鲜报进仍把他收发电文的消息作为头条。 D净水器这一行业的准人门槛低,导致出现了产品同质化严重、销咨不规范、热 衷概念炒作、很多企业存在暴利的思想等。 15.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) 中国园林艺术常借近处和远处的山水作映衬,以增加妙趣 。森夏秋冬,阴晴晨午,山色变化多端,群 山姿态万种,给这座名园增添了特别的风情和意坑 ①昆明湖风光绮丽,有西堤及小岛,还有十七孔桥相通 ②处于北京西郊的颐和园便是其中的典型例子 ③不仅如此园外西面更有那远处的玉泉山和西山相衬
D.吴汝纶去日本时有暗中监视并负有密报责任的两名大学堂提调随从，这使吴汝 纶在考察访问时频频进到“率领留学生宣传革命”的诬告。 E.桐城学堂是中国最早兴办的重点中学之一，它的创建者吴汝纶希望这个培养未 来人才的摇篮能够教育出学贯中西的人物。 (2)为什么吴汝纶“提出要到日本去考察学制”?请结合材料简述原因。(6 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ (3)吴汝纶“性刚不能与俗谐”具体表现在哪里?(6 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ (4)吴汝纶的个人魅力表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8 分) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用（20 分） 13.依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3 分)() ①残疾人康复中心和托养中心项目的启动将使残疾人享受免费康复服务变得_。 ②金庸就是______天天写时评的报人，他以“左手写社评，右手写小说‘而闻名 于世。 ③这欲智能手表将带有更多功能，也将带给大家更多的惊喜，大家都在_______。 A.拭目以待 指日可待 倚马可待 B.拭目以待 倚马可待 指日可待 C.指日可待 倚马可待 拭目以待 D.倚马可待 指日可待 拭目以待 14.卜列各句中，没有语病的一句是(3 分)() A.为了让存储流动的数据产生更大价值，真正做到“敏捷商道”，我公司坚持围 绕以客户为中心，一直致力于业务驱动存储。 B.诺奖评委会称赞莫迪亚说.他运用回忆的艺术手法，引起了人们对人类命运的 关注与思考。揭露了德占时期的人间世象。 C.金正恩虽然连续一个多月没有公开露面，_又连续几次缺席相关的重要活动， 但朝鲜报进仍把他收发电文的消息作为头条。 D.净水器这一行业的准人门槛低，导致出现了产品同质化严重、销咨不规范、热 衷概念炒作、很多企业存在暴利的思想等。 15.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3 分)() 中国园林艺术常借近处和远处的山水作映衬，以增加妙趣。______。______。 ________;_______.______。________。森夏秋冬，阴晴晨午，山色变化多端，群 山姿态万种，给这座名园增添了特别的风情和意坑。 ①昆明湖风光绮丽，有西堤及小岛，还有十七孔桥相通 ②处于北京西郊的颐和园便是其中的典型例子 ③不仅如此.园外西面更有那远处的玉泉山和西山相衬
④山坡及山下建造有壮丽的亭台、楼阁、长廊以及院落等 ⑤若说园中之山及各种建筑是实景,那么大片水面则为虚景 ⑥它主要由北面的万寿山和其南面的昆明湖组成 A.⑤①③④②⑥B②①③④⑤⑥C⑤③①⑥④②D②⑥④①⑤③ 6在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯.内容贴切, 逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 极是竞技体操,有着常人无法企及的难度,印象中还有那些从小就接受 高强度甚至“残酷”专业训练的孩童;②,不过这项曾伴随了每个人成长的活动 也已式微。其实,体操被认为是运动的基础在孩提时代参与训练.③。但种种 因素使得休操也成为了“象牙塔”般的运动,人们很难意识到,参与业余体操训 练,会给孩子带来更多快乐和健康。 17.甲午年春节,张华为了能让家中增添喜庆气氛,就从朋友那里挑了一幅对联 及横批,张贴出来。如图所示请指出其中的三处错误。(6分) h曄吉年龙山 地 鸾金凤鸾鸣凤舞 ①②③ 六、写作(60分) 18阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 葡萄藤们按着常规攀挂在木桩上,其中一棵萄萄藤却髙兴地艘到旁边的一裸蓊蓊 郁都的大树上。它心里想:“我要按着自己的意志生活不用别人来管理和担心。” 然后,它就紧紧地坡住那裸大树,一心一意地使劲儿向上爬去。它希望自己的枝 叶能够接受到更多的阳光和雨露,希望超过其他的葡萄藤们。 秋天列了这裸枝枯叶黄、结实寥寥的萄萄藤,看着旁边环些果实累累的同伴, 发出一声长叹。 要求选好角度,确定立意,明确文体.自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭
④山坡及山下建造有壮丽的亭台、楼阁、长廊以及院落等 ⑤若说园中之山及各种建筑是实景，那么大片水面则为虚景 ⑥它主要由北面的万寿山和其南面的昆明湖组成 A.⑤①③④②⑥ B.②①③④⑤⑥ C.⑤③①⑥④② D②⑥④①⑤③ 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句.使整段文字语意完整连贯.内容贴切， 逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) ① 。一极是竞技体操，有着常人无法企及的难度，印象中还有那些从小就接受 高强度甚至“残酷”专业训练的孩童; ②，不过这项曾伴随了每个人成长的活动 也已式微。其实，体操被认为是运动的基础.在孩提时代参与训练. ③ 。但种种 因素使得休操也成为了“象牙塔”般的运动，人们很难意识到，参与业余体操训 练，会给孩子带来更多快乐和健康。 17.甲午年春节，张华为了能让家中增添喜庆气氛，就从朋友那里挑了一幅对联 及横批，张贴出来。如图所示.请指出其中的三处错误。(6 分) ①___________________________________________________________________ ______ ②___________________________________________________________________ ______ ③___________________________________________________________________ ______ 六、写作（60 分) 18.阅读下面的材料.根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 葡萄藤们按着常规攀挂在木桩上，其中一棵萄萄藤却高兴地艘到旁边的一裸蓊蓊 郁都的大树上。它心里想:“我要按着自己的意志生活.不用别人来管理和担心。” 然后，它就紧紧地坡住那裸大树，一心一意地使劲儿向上爬去。它希望自己的枝 叶能够接受到更多的阳光和雨露，希望超过其他的葡萄藤们。 秋天列了.这裸枝枯叶黄、结实寥寥的萄萄藤，看着旁边环些果实累累的同伴， 发出一声长叹。 要求选好角度，确定立意，明确文体.自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭
1.B【解析】“造型各异”针对的是古代的酒杯”,而“容量不同,等差有序,使用时有严格的尊卑之分“针对的 是“商周两代,青铜制作的属于礼器的饮酒器。(3分) 2.D【解析】“情趣各异”错,体现的均是“闲情逸致”。(3分) 3.C【解析】主观断并非杜甫的最深沉。(3分) 4.D【解析】行备:做好出发的准备。(3分) 5.B【解析】先把握大致语义,然后细划句子成分,最后在细节处进一步筛选辨别即可。正确断句及标点为 昨者命将出师,乘秋备塞,而傅潜奉明诏,握重兵,逗挠无谋,守陴玩寇,老精兵于不用。以至蕃马南牧河朔 之民流移失所。(3分) 6.D【解析】“为士大夫所称赞”是因为与人交久而无改”。(3分) 7.(1)如果说陛下特别照顾弧寒沉滞的土人,不考虑贤良与否,都提拔而且晋升他们,我私下里认为这不是正 确的说法。(“若“嘉惠”“罔计”的翻译各1分,大意2分) (2)就会符合前代的典章制度警成后来的将帅然后选择可以任用的边疆大臣,就地委命任用他们。(“协” 戒”“边臣之可用者”的翻译各1分,大意2分) 附文言文译文: 梁新字太素,是察州须城人。王禹铸当初参与乡贡选拔的时候,梁灏依托于他求学,曾经拿不懂的问题疑 义向禹求教,禹铸拒绝他,不予回答。梁额发愤读书,不满一个月,再次向王禹求教,王禹铸非常器重赞 贫他 初考进士,没有考中,留住京城。梁颢向皇帝进献奏藏说:“当今科名选士的设置,如果说陛下特别照顾孤 寒沉滞之士,不考虑贤良与否,都提拔而且晋升他们,我私下里认为,这不是正确的说法。陛下如果确实能够设 科举来选拔特殊的人才,使他们陈说古今治理的好坏、君臣的得与失、生民的欢乐与忧愁、贤恶的任用与撤职 或许会对治国安邦有好处,不只是让他们用诗赋论策的小技,来应对主考官的要求啊。 皇上出行停驻在大名府,下诏征询群臣对边防事宜的看法,梁额上疏说:“前一时期命令将士出兵,趁着秋 季备边,然而傅潜奉令,握有重兵,却进留观望而没有谋略,看守城池却轻忽敌寇,闲置精兵锐卒却不使用。以 至敌人南下,使河的百姓流离失所魏博以北被破坏践踏一空。最终导致残敌未灭,且使陛下御驾亲征,这真 可谓把贼寇留给君王何。假如对此故而不问,那么用什么来向横死的生灵谢罪;或者只是黜退却不杀,那么怎 么能完善用兵的策略。用军法论罩,本应该斩傅潜来在军申示众,降诏来告示天下百姓。像这样,就会符合前 代的典幸制度,警戒后来的将师,然后选择可以任用的边疆大臣,就地委命任用他们。我希望在边将之中,不以 名声地位的高卑作为标准,只选择武勇有谋略而且向来被众人所推服的人来回防脚。不允许他们进入城镇,不 许聚集采在一处,遇到有敌兵,随时掩杀捕捉。并且令烽火台哨兵相互瞭望,交相救应。而沿边州郡守城的兵 仲,就可以加圆壁垒来等待敌人。通到有游骑接近域池就掩杀这些边寇,城内估计具体情况出兵救援。如此 那么守城的人不再关闭管门死守,避免坐观成败的现象;挥卫边境者不再仅仅依托城郭就可以做好出兵抗击 敌寇进攻的准备了。“此疏很被当时的人称道。 梁颗有吏治的才华,每逢进对,言词明快机敏,真宗嘉许赞赏他。臣子们上奏的所有封事,都交付给梁额和 薛映详加审阅行不行。梁颢风姿飒负出众,身强少病,家庭和。他和人相交历久不改,士大夫称赞他。六月 暴病谢世,享年九十二岁。皇上很悲痛忧伤,焉赠加等。 8.①结构上承上启下由开始的春恨引出“系春风”,又由系不住的春风面引出下片的失落。(2分)②”系春风” 化虚为实,(1分)突出主人公的惜春之情,以及对光阴、青春的春恋等闲情闲绪。(2分) 9.①池水凝碧、花老残红的容春景象。②鹄飞落游丝,蜂触花蕊落的衰残画面。③庭院中,春雨蒙蒙,秋千闲