石 以升 臧桥中学:赵宝敬
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记叙文 是以叙述为主要表达方式,以写 人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体
3 是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体。 记叙文
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说明文 说明文是客观地说明事物的一种 文体,目的在于给人以知识,或说 明事物的状态、性质、功能,或阐 明事理
5 说明文是客观地说明事物的一种 文体，目的在于给人以知识，或说 明事物的状态、性质、功能，或阐 明事理。 说明文
说明方法 下定义、分类别、举例子、作比较 打比方、列数字、画图表和引用等。 说明文的结构 总分式(包括总—分、总一分一总。) 事物说明文 递进式 事理说明文
6 说明方法 下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表和引用等。 说明文的结构 总分式（包括总—分、总—分—总。） 递进式
外内说明顺序 下 l、空间顺序 前圈体部分 总体一部分 2、时闻顺序 说明相好 原因—结果 物) 以时简宪后作为说明特岸用遜子说明事 鞠辑频序匕 按事物的内部联或术次栗事物的 过程来安排说明顺库概括一具体 现象一本质
7 1、空间顺序 外—内 上—下 前—后 总体—部分 （一般用于说明相对静止的事物） 2、时间顺序： 以时间先后作为说明的顺序，用于说明事 物的发展变化。 3、逻辑顺序 （按事物的内部联系或人们认识事物的 过程来安排说明顺序。） 整体——部分 原因—结果 特点—用途 主要—次要 概括—具体 现象—本质 说明顺序
石 以升
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茅以升 钱塘江大桥 南京长江大桥 茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁专家, 被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了 钱塘江大桥,解放后培养了大批桥梁专家,著名的 南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的
9 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁专家， 被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了 钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的 南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 茅以升 钱塘江大桥 南京长江大桥
教学目标 1.抓住事物的特征, 理清说明顺序 2.学习作者为说明 事物特征所采用 的说明方法 3.通过比较掌握两 座石拱桥的特点
10 教学目标 1．抓住事物的特征， 理清说明顺序 2．学习作者为说明 事物特征所采用 的说明方法 3．通过比较掌握两 座石拱桥的特点