《中国石拱桥》导学案 班级: 姓名: ☆说明文文体常识 说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能(事 物说明文);或阐明事理,目的是给人以知识(事理说明文)的一种文体。 二、说明文的分类: (1)按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等) (2)按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(语言 生动形象的说明文,多用描写) 三、说明文的常识: (1)说明对象:介绍事物、阐明事理 (2)说明特征:区别于其它事物的本质东西 (3)说明方法 1.下定义,是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能 准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。 2.分类别,是按照一定标准对事物或事理进行分类,加以说明,使之眉目清楚 3.举例子,是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体 明白。 4.作比较,说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大 家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特 征也往往在比较中显现出来。 5.打比方,是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特 点,增强说明的形象性和生动性 6。列数字,有些事物便于从数量上说明特征,用一些数字来说明,往往可以使 读者了解得更精确、更具体 7.画图表,用图表说明事物,往往能够弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物 或事理解说得更直接、更具体。 8.引资料,资料的范围很广,可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚 语等。以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。 (4)说明的顺序 (1)空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、 内外、东西南北中等 (2)时间顺序:说明事物的发展变化 (3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。 A、先总说后分说:总一分;分一总;总一分一总B、先主要后次要。C、先 原因后结果。 D、由现象到本质。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整体到局 部 (5)说明语言:准确、简明(科学小品文:生动、形象)、周密 ☆基础过关
1 《中国石拱桥》导学案 班级： 姓名： ☆说明文文体常识 一、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事 物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。 二、说明文的分类： ⑴按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等） ⑵按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言 生动形象的说明文，多用描写） 三、说明文的常识： （1）说明对象：介绍事物、阐明事理 （2）说明特征：区别于其它事物的本质东西 （3）说明方法： 1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 2．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。 3．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体 明白。 4．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大 家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特 征也往往在比较中显现出来。 5．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特 点，增强说明的形象性和生动性。 6。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使 读者了解得更精确、更具体。 7．画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物 或事理解说得更直接、更具体。 8．引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚 语等。以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 （4）说明的顺序 ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、 内外、东西南北中等。 ⑵时间顺序：说明事物的发展变化。 ⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总 B、先主要后次要。C、先 原因后结果。 D、由现象到本质。 E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整体到局 部。 （5）说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密 ☆基础过关
一、读音辨析 弧形( )拱桥()陡坡()匀称() 桥墩()推崇()河堤()惟妙惟肖 巧妙绝伦( )长虹饮涧() 二、词语释义 古朴: 巧妙绝伦: 初月出云: 长虹饮涧 惟妙惟肖: 三、作家作品 茅以升(1896-1989),是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主 持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还 参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。 四、快速阅读课文,扫除字词障碍并回答下面两个问题。 问题 1、找出说明对象和说明对象特征。 说明对象 说明对象特征: 2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的? 课堂作业: 重点研读课文4~8自然段,深入探究。 1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点,说说它是如何 体现中国石拱桥的特点的。 小组合作讨论:分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句, 完成下面的表格。 代表桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 赵州桥 卢沟桥
2 一、读音辨析 弧形（ ） 拱桥（ ） 陡坡（ ） 匀称 （ ） 桥墩（ ）推崇（ ） 河堤（ ） 惟妙惟肖（ ） 巧妙绝伦（ ）长虹饮涧 （ ） 二、词语释义 古朴： 巧妙绝伦： 初月出云： 长虹饮涧： 惟妙惟肖： 三、作家作品 茅以升(1896—1989)，是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主 持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还 参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。 四、快速阅读课文，扫除字词障碍并回答下面两个问题。 问题： 1、找出说明对象和说明对象特征。 说明对象： 说明对象特征： 2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 课堂作业： 重点研读课文 4~8 自然段，深入探究。 1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何 体现中国石拱桥的特点的。 小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句， 完成下面的表格。 代表桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 赵州桥 卢沟桥
2、4~8自然段运用了多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。请分别 找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。 说明方法 赵州桥 卢沟桥 例数字 同用 打比方 分类别 定义 作比 摹状貌 思考题 1、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的 最早的石拱桥了。(加线的词能否去掉?) 2、我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)
3 2、4~8 自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。请分别 找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。 说明方法 赵州桥 卢沟桥 列数字 引用 打比方 分类别 下定义 作比较 摹状貌 思考题 1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的 最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？） 2、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
3、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石 桥。带点字能否删去? 《苏州园林》导学案 学习目的 1学习了解苏州园林的特点; 学习探究苏州园林自然之趣的设计特色; 3.培养学生的审美情趣。 、自主学习—珍惜个人学习的机会 读准字音: 池沼()轩榭( )丘壑( )嶙峋( )镂 空()蔓延()着眼()蔷薇()藤萝 ()斟酌() 2.掌握词语: 温馨提示——掌握词语的方法 掌握词语的方法有很多,你可以查词典,给这个词语一个准确的“定义” 也可以从你熟悉的词语里为这个新词找一个近义词,并且“比较”他们的细微差 别;或者,你还可以举个“例子”来说明这个词语的所要表达的意思;当然,学 以致用,你还可以直接用这个词语造一个句子。 重峦叠嶂: 自出心裁 因地制宜 俯仰生姿 别具匠心 胸中有丘壑
4 3、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37．4 米，在当时可算是世界最长的石 桥。带点字能否删去？ 《苏州园林》导学案 学习目的： 1.学习了解苏州园林的特点； 2.学习探究苏州园林自然之趣的设计特色； 3.培养学生的审美情趣。 一、自主学习——珍惜个人学习的机会 1. 读准字音： 池沼（ ） 轩榭（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂 空（ ） 蔓延（ ） 着眼（ ） 蔷薇（ ） 藤萝 （ ）斟酌（ ） 2.掌握词语： 温馨提示——掌握词语的方法 掌握词语的方法有很多，你可以查词典，给这个词语一个准确的“定义”； 也可以从你熟悉的词语里为这个新词找一个近义词，并且“比较”他们的细微差 别；或者，你还可以举个“例子”来说明这个词语的所要表达的意思；当然，学 以致用，你还可以直接用这个词语造一个句子。 重峦叠嶂 ： 自出心裁 ： 因地制宜 ： 俯仰生姿 ： 别具匠心 ： 胸中有丘壑 ：
3.熟读课文 温馨提示——读书的方法 不借助任何资料,读课文三遍以上,看看自己最初的感受,或者唤醒和课文 有关的记忆,比如,你曾经游玩苏州园林的经历等等。抛开资料的辅助和他人的 解读,朴素地亲近文字,自己的大脑,才不会变成别人思想的跑马场。 二、合作学习—相信集体讨论的力量 1.再读课文,用笔在书上画出每一段的中心句,小组讨论,使 语言更精练,你觉得有必要的话,可以写下来再仔细斟酌。 温馨提示—找中心句的一般方法: 中心句一般在段落的开头,但是也可能在中间或者结尾;有时候是一句明 确完整的话,有时候又要求自己适当概括:总之,中心句是最能体现说明对象的 特征的句子。例如,在本课里面,中心句就是最能够体现苏州园林总的特点或者 某一方面的特点的句子。 2.请在上一阶段学习的基础上,试着思考(别看资料书哦,太容 易得到的标准答案,往往会吞食我们探索未知世界的乐趣): 为了让苏州园林成为一幅美丽的图画,不出现欠美伤美的败笔,设计者和匠 师们都在哪些方面自出心裁的进行了精心设计呢? 三、探究学习—感受思维漫溯的乐趣 到校园走走,看看,想想我们学校的设计,仿照《苏州园林》, 试着为校园的某处写一段说明性的文字。 四、继续学习——分析说明方法的作用 1.为了更好地说明说明对象的特征,作者往往需要借助一定的说明方法。 请在课后找出课文中用到的说明方法,想想,在文中,这些说明方法起到了什么 作用。 (1)温馨提示——常用的说明方法:
5 3.熟读课文 温馨提示——读书的方法： 不借助任何资料，读课文三遍以上，看看自己最初的感受，或者唤醒和课文 有关的记忆，比如，你曾经游玩苏州园林的经历等等。抛开资料的辅助和他人的 解读，朴素地亲近文字，自己的大脑，才不会变成别人思想的跑马场。 二、合作学习——相信集体讨论的力量 1. 再读课文，用笔在书上画出每一段的中心句，小组讨论，使 语言更精练，你觉得有必要的话，可以写下来再仔细斟酌。 温馨提示——找中心句的一般方法： 中心句一般在段落的开头，但是也可能在中间或者结尾；有时候是一句明 确完整的话，有时候又要求自己适当概括；总之，中心句是最能体现说明对象的 特征的句子。例如，在本课里面，中心句就是最能够体现苏州园林总的特点或者 某一方面的特点的句子。 2.请在上一阶段学习的基础上，试着思考（别看资料书哦，太容 易得到的标准答案，往往会吞食我们探索未知世界的乐趣）： 为了让苏州园林成为一幅美丽的图画，不出现欠美伤美的败笔，设计者和匠 师们都在哪些方面自出心裁的进行了精心设计呢？ 三、探究学习——感受思维漫溯的乐趣 到校园走走，看看，想想我们学校的设计，仿照《苏州园林》， 试着为校园的某处写一段说明性的文字。 四、继续学习——分析说明方法的作用 1．为了更好地说明说明对象的特征，作者往往需要借助一定的说明方法。 请在课后找出课文中用到的说明方法，想想，在文中，这些说明方法起到了什么 作用。 （1）温馨提示——常用的说明方法：
举例子:举出实际事例来说明事物,可以使所要说明的事物具体化 引资料:引资料的范围很广,比如经典著作,名家名言,公式定律,典故谚 语等 作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,比较适合用具体的或 者大家已经熟悉的事物和它进行比较 列数字:列数字可以使所要说明的事物具体准确科学 分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类类地加 以说明。 打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点。 摹状貌:为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写。 下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 作诠释:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释 画图表:为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,例如插图,表格等, 来弥补单用文字表达的缺欠。 (2)分析说明方油的作用一“三步到位法” ①指出说明方法 ②评价说明效果 ③概说对象特征 (3)看看以下内容,能不能帮你? 这句\段话采用下定义的说明方法,简明科学地说明了 这句\段话采用举例子的说明方法,县体真切地说明了 这句\段话采用作比较的说明方法,鲜明生动地说明了 这句\段话采用打比方的说明方法,生动形象地说明了 这句\段话采用分类别的说明方法,条理清楚地说明了, 这句\段话采用画图表的说明方法,直观形象地说明了_。 这句\段话釆用列数字的说明方法,進确具体地说明了, 这句\段话采用引资料的说明方法,充分有力地说明了 这句\段话采用墓状貌的说明方法,生动形象地说明了 这句\段话采用作诠释的说明方法,通俗易懂地说明了 你对这篇文章的结尾部分有什么看法吗?(请与你的同桌 相互交流)
6 举例子：举出实际事例来说明事物，可以使所要说明的事物具体化。 引资料：引资料的范围很广，比如经典著作，名家名言，公式定律，典故谚 语等。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，比较适合用具体的或 者大家已经熟悉的事物和它进行比较。 列数字：列数字可以使所要说明的事物具体准确科学。 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类类地加 以说明。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点。 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。 画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，例如插图，表格等， 来弥补单用文字表达的缺欠。 （2）分析说明方法的作用——“三步到位法” ①指出说明方法 ②评价说明效果 ③概说对象特征 （3）看看以下内容，能不能帮助你？ 这句\段话采用下定义的说明方法，简明科学地说明了 。 这句\段话采用举例子的说明方法，具体真切地说明了 。 这句\段话采用作比较的说明方法，鲜明生动地说明了 。 这句\段话采用打比方的说明方法，生动形象地说明了 。 这句\段话采用分类别的说明方法，条理清楚地说明了 。 这句\段话采用画图表的说明方法，直观形象地说明了 。 这句\段话采用列数字的说明方法，准确具体地说明了 。 这句\段话采用引资料的说明方法，充分有力地说明了 。 这句\段话采用摹状貌的说明方法，生动形象地说明了 。 这句\段话采用作诠释的说明方法，通俗易懂地说明了 。 2. 你对这篇文章的结尾部分有什么看法吗？（请与你的同桌 相互交流）