课程信息 年级初 语文 版本北京实验版 内容标题《群鹤翔空》《空山鸟语》 编稿老师王金菊 【本讲教育信息】 教学内容 《群鹤翔空》《空山鸟语》 [教学重点] 1、理解文章的主题思想 2、感悟散文的意境美 教学难点] 品味形象洗练的语言。 《群鹤翔空》 春回大地,很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群,带着它们心中的梦 想从遥远的地方飞来,飞向它们心中向往的目的地,实现它们的梦想,这是“多么壮丽的” 图景啊!然而,它们的征途并非平坦,而是充满着艰险与困难,它们会遇到“苍鹰”的侵扰, 遇到同伴的受伤。但是,无论困难多大,道路如何艰险,鹤群都没有畏惧、胆怯,而是靠着 团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难,向着自己的目标“一路飞去 今天我们共同欣赏日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。 、文学常识: 江口涣,日本小说家,评论家,生于东京,当过记者,1912年发表处女作《海上浮舟》 带有明显的唯美主义色彩。成名作是《一个女人的犯罪》,表现出批判的锋芒。1920年参加 日本社会主义同盟,积极从事无产阶级文艺运动。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作 家的最初作品。他的评论著作带有回忆和自传性质,为研究日本现代文学和社会提供了有用 的资料 二、学习课文 1、读准音: zh ying qi y biao 伫立轻盈绮丽湮没剽悍 2、整体感知 本文主要描述了作者怎样的经历?按什么顺序写的?重点描写了鹤群飞翔的几幅画面 明确:本文叙述了作者在朝鲜雁回山观看鹤群飞翔的壮丽情景,本文按照由远到近、由 近到远的顺序,重点描写了鹤群翔空图、鹤鹰激战图,救助伤鹤图三幅画 3、精读课文,划分层次 第一部分:(1-3)交代了观鹤群的缘起、地点及当时的天气状况,鹤群的有关情况。 第二部分:(4-28)这是全文的重点。描绘了群鹤飞翔和鹰鹤激战的场面。重点描写了 鹤群翔空图、鹤鹰激战图,救助伤鹤图三幅画面。 第三部分:(29—-30)写“我”对鹤群的祝福
年 级 初一 学 科 语文 版 本 北京实验版 内容标题 《群鹤翔空》《空山鸟语》 编稿老师 王金菊 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《群鹤翔空》《空山鸟语》 ［教学重点］ 1、理解文章的主题思想。 2、感悟散文的意境美。 ［教学难点］ 品味形象洗练的语言。 《群鹤翔空》 春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦 想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的” 图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难，它们会遇到“苍鹰”的侵扰， 遇到同伴的受伤。但是，无论困难多大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着 团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。 今天我们共同欣赏日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。 一、文学常识： 江口涣，日本小说家，评论家，生于东京，当过记者，1912 年发表处女作《海上浮舟》， 带有明显的唯美主义色彩。成名作是《一个女人的犯罪》，表现出批判的锋芒。1920 年参加 日本社会主义同盟，积极从事无产阶级文艺运动。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作 家的最初作品。他的评论著作带有回忆和自传性质，为研究日本现代文学和社会提供了有用 的资料。 二、学习课文 1、读准音： zhù yíng qǐ yān biāo 伫．立 轻盈． 绮．丽 湮．没 剽．悍 2、整体感知： 本文主要描述了作者怎样的经历?按什么顺序写的？重点描写了鹤群飞翔的几幅画面? 明确：本文叙述了作者在朝鲜雁回山观看鹤群飞翔的壮丽情景，本文按照由远到近、由 近到远的顺序，重点描写了鹤群翔空图、鹤鹰激战图，救助伤鹤图三幅画面。 3、精读课文，划分层次： 第一部分：（1—3）交代了观鹤群的缘起、地点及当时的天气状况，鹤群的有关情况。 第二部分：（4—28）这是全文的重点。描绘了群鹤飞翔和鹰鹤激战的场面。重点描写了 鹤群翔空图、鹤鹰激战图，救助伤鹤图三幅画面。 第三部分：（29—30）写“我”对鹤群的祝福
4、重点分析: 鹤群翔空:作者用细腻的笔触将鹤群优美的姿态状写得犹如在眼前。运用比喻,生动地 再现了鹤群飞翔而上的情景,美得令人痴迷。 思考:鹤群翔空图部分,主要表现鹤群的什么特点?怎样表现的? 明确:鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从 数量“大约有一百只左右”,姿势“一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,悠然翱翔 和队形“一字形横队”,“单列纵队”“圆形队”三个方面,运用比喻的修辞方法,如“上百 只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”,“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈 悠扬的鹤群翔空图,给人以美感。 鹤鹰激战部分(第10~16自然段)。 在这个场面中,作者着重描绘了在遭到苍鹰攻击时鹤群的表现 思考:鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神?怎样表现的? 明确:鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过,表现了鹤群勇敢无畏,团结拼搏的精神。 课文从遣词和比喻两方面来表现这一精神。遣词如:“其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只, 疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”,“转身”,“俯冲”“追 逐”等词语,准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团拼命 向苍鹰扑去。在阳光下,鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词,表现出 鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如:写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状 上下左右飞舞”,表现了迅猛浩大的气势。 救助伤鹤部分(第17~25自然段)这是一个令人感动的场面。 思考:鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神?是怎样表现的? 明确:救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困,互助友爱的精神。这种精神是通过鹤群 系列动作来体现的:当看到伤鹤飘飘摇摇,“一直向下方落去“时,此刻鹤群一齐发出了“悲 痛的啼鸣。”这是对伙伴的冋情与悲悯。之后,两只大鹤降到伤鹤身旁,“引吭高鸣,盘旋周 围”,为伙伴加油打气。无济于事后,两只大鹤毅然伸出长长的翅膀,“从左右两侧紧紧靠近 伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后,各自奋力扇动单翅,静静地飞回高空的队列”。鹤群表现出 的团队精神令人敬佩 5、归纳本文的主题思想 明确:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽 强,团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情 6、深入探究 鹤群翔空的瞬间,大地万物为之憾动,面对这一壮丽的景观,你能从中悟到点什么? 鹤群在比自己强大的敌人面前,勇敢顽强,团结协作,终于打败了苍鹰,取得了最后的 胜利。自然界中鹤与鹰的战斗如此,我们在学习、生活中面对困难也如此,只要敢于拼搏, 积极进取,胜利最终会属于我们 三、小结 鹤群带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来,飞向它们心中向往的地方,去实现它们的 梦想,它们的征途充满着艰险与困难。但是,无论困难多么大,道路如何艰险,鹤群都没有 畏惧、胆怯,而是靠着团结的力量、互助友爱的精神,去共同战胜敌人、克服困难,向着自 己的目标“一路飞去”。 我们人类在通往理想的征途上,也会遇到困难、遇到艰险,无论困难多大,环境多么艰 险,我们都应以团结协作、互助友爱的精神去克服困难、战胜艰险,从而到达理想的彼岸
4、重点分析： 鹤群翔空：作者用细腻的笔触将鹤群优美的姿态状写得犹如在眼前。运用比喻，生动地 再现了鹤群飞翔而上的情景，美得令人痴迷。 思考：鹤群翔空图部分，主要表现鹤群的什么特点？怎样表现的？ 明确：鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从 数量“大约有一百只左右”，姿势“一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔” 和队形“一字形横队”，“单列纵队”“圆形队”三个方面，运用比喻的修辞方法，如“上百 只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈 悠扬的鹤群翔空图，给人以美感。 鹤鹰激战部分（第 10～16 自然段）。 在这个场面中，作者着重描绘了在遭到苍鹰攻击时鹤群的表现。 思考：鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神？怎样表现的？ 明确：鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。 课文从遣词和比喻两方面来表现这一精神。遣词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只， 疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”，“转身”，“俯冲”“追 逐”等词语，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团拼命 向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词，表现出 鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如：写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状， 上下左右飞舞”，表现了迅猛浩大的气势。 救助伤鹤部分（第 17～25 自然段）这是一个令人感动的场面。 思考：鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神?是怎样表现的? 明确：救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神。这种精神是通过鹤群一 系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，“一直向下方落去“时，此刻鹤群一齐发出了“悲 痛的啼鸣。”这是对伙伴的同情与悲悯。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，“引吭高鸣，盘旋周 围”，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，“从左右两侧紧紧靠近 伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”。鹤群表现出 的团队精神令人敬佩。 5、归纳本文的主题思想： 明确：本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽 强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 6、深入探究： 鹤群翔空的瞬间，大地万物为之憾动，面对这一壮丽的景观，你能从中悟到点什么? 鹤群在比自己强大的敌人面前，勇敢顽强，团结协作，终于打败了苍鹰，取得了最后的 胜利。自然界中鹤与鹰的战斗如此，我们在学习、生活中面对困难也如此，只要敢于拼搏， 积极进取，胜利最终会属于我们。 三、小结 鹤群带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的地方，去实现它们的 梦想，它们的征途充满着艰险与困难。但是，无论困难多么大，道路如何艰险，鹤群都没有 畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神，去共同战胜敌人、克服困难，向着自 己的目标“一路飞去”。 我们人类在通往理想的征途上，也会遇到困难、遇到艰险，无论困难多大，环境多么艰 险，我们都应以团结协作、互助友爱的精神去克服困难、战胜艰险，从而到达理想的彼岸
《空山鸟语》 、关于郭枫及其作品: 郭枫,现任《新地文学》社长兼总编辑。高中时代发表长篇叙事诗《北方》,倍受文坛 瞩目。1950年起,成为《半月文艺》《中国文艺》《大公报》《时代青年》等刊物的主要撰稿 人。1988年开始,郭枫为台湾文学与大陆文学的交流日夜奔忙。作品有散文集《郭枫诗选》 《第一次信仰》《海之歌》;论文集《高举民族文学的大旗》。郭枫是一位民族意识和传统意 识强烈的作家。 二、课文分析 1、整体感知:这是一篇充满诗情画意的优美文章,通过对空山鸟语的生动描绘,表达了 作者的生活志趣 全文可以分为三个部分: 第一部分(第1—2段),写尽管山上的每一片风景都使人神迷,但“我”最喜欢的事就 是听鸟叫 第二部分(第3—7段),具体描绘一种不知名的鸟、山雀、鹧鸪三种鸟在山林中鸣叫的 情景,及“我”聆听鸟鸣的感受 第三部分(第8-10段),写“我”想做一只鸟,在山中 2、写作特点 (1)意境优美,充满诗情画意。 如在本文的第二部分,作者为我们描绘了三幅鸟儿在空山名叫的优美画面,洋溢着浓浓 的诗情 第一幅画面:金色的阳光里,两只鸟儿在歌唱爱情。它们歌唱着,依偎着,“透明的情 意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。” 第二幅画面:深山广林里,顽皮的山雀呼朋唤友,兴奋吵闹。 第三幅画面:过午后的山林光线空灵朦胧,飘渺的鹧鸪鸣声惹人乡愁 (2)对鸟鸣声的摹写生动传神。 如“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重 复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”先直接描写鸟的鸣声,巧 用叠词,写出了声音的缠绕;又用了一个绝妙的比喻,化无形为有形。又如“山雀们短促而 嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的‘音乐雨’”,并通过人的感觉描写,表现 了山雀鸣声的短促嘹亮、自由奔放。在文中第7段,还通过联想来描摹声音,写出了鹧鸪鸣 声的断续缥缈,惹人乡愁 (3)语言优美生动,诗情浓郁,意味深长。 这虽是一篇散文,但其中的很多语言本身就是诗的语言。如“‘咕一咕一’,我回到了江 南。‘咕一咕—’我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,赶热 闹更加寂寞了哪!江畔的落日更苍凉了哪! 【模拟试题】(答题时间:30分钟) 、给加点字注音 苍穹飓风爽飒急骤阴翳桎梏进落 凝眸翌日彪悍掠过胆怯晃号叫 句中没有错别字的是: A.蠢笨的企鹅,胆却得把肥胖的身体躲藏在悬崖底下
《空山鸟语》 一、关于郭枫及其作品： 郭枫，现任《新地文学》社长兼总编辑。高中时代发表长篇叙事诗《北方》，倍受文坛 瞩目。1950 年起，成为《半月文艺》《中国文艺》《大公报》《时代青年》等刊物的主要撰稿 人。1988 年开始，郭枫为台湾文学与大陆文学的交流日夜奔忙。作品有散文集《郭枫诗选》 《第一次信仰》《海之歌》；论文集《高举民族文学的大旗》。郭枫是一位民族意识和传统意 识强烈的作家。 二、课文分析： 1、整体感知：这是一篇充满诗情画意的优美文章，通过对空山鸟语的生动描绘，表达了 作者的生活志趣。 全文可以分为三个部分： 第一部分（第 1—2 段），写尽管山上的每一片风景都使人神迷，但“我”最喜欢的事就 是听鸟叫。 第二部分（第 3—7 段），具体描绘一种不知名的鸟、山雀、鹧鸪三种鸟在山林中鸣叫的 情景，及“我”聆听鸟鸣的感受。 第三部分（第 8—10 段），写“我”想做一只鸟，在山中。 2、写作特点 （1）意境优美，充满诗情画意。 如在本文的第二部分，作者为我们描绘了三幅鸟儿在空山名叫的优美画面，洋溢着浓浓 的诗情。 第一幅画面：金色的阳光里，两只鸟儿在歌唱爱情。它们歌唱着，依偎着，“透明的情 意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。” 第二幅画面：深山广林里，顽皮的山雀呼朋唤友，兴奋吵闹。 第三幅画面：过午后的山林光线空灵朦胧，飘渺的鹧鸪鸣声惹人乡愁。 （2）对鸟鸣声的摹写生动传神。 如“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重 复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”先直接描写鸟的鸣声，巧 用叠词，写出了声音的缠绕；又用了一个绝妙的比喻，化无形为有形。又如“山雀们短促而 嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的‘音乐雨’”，并通过人的感觉描写，表现 了山雀鸣声的短促嘹亮、自由奔放。在文中第 7 段，还通过联想来描摹声音，写出了鹧鸪鸣 声的断续缥缈，惹人乡愁。 （3）语言优美生动，诗情浓郁，意味深长。 这虽是一篇散文，但其中的很多语言本身就是诗的语言。如“‘咕—咕—’，我回到了江 南。‘咕—咕—’我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，赶热 闹更加寂寞了哪！江畔的落日更苍凉了哪！------” 【模拟试题】（答题时间：30 分钟） 一、给加点字注音： 苍穹． 飓．风 爽飒． 急骤． 阴翳． 桎梏． 迸．落 凝眸． 翌．日 彪悍． 掠．过 胆怯． 一晃． 号．叫 二、句中没有错别字的是： A. 蠢笨的企鹅，胆却得把肥胖的身体躲藏在悬崖底下
B.枝蔓上下,慢慢的,经绣上了绿苔、黑班。 C.上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬 三、阅读短文回答问题 牵牛花蔓 (1)不管我的住室是多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接 触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之,爽。不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有 名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了 (2)无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。 株牵牛一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。以墙缘壁的牵牛 花蔓就像是一道绿色的瀑布,阳光下那点点盛开的花儿泛着微光,宛然是满天的繁星,令我 满目生辉,心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊 敬之情。 (3)牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的 但它的花形花色,都开 朗明净 ,竟是别有一番 尤其是那白色的牵牛花,它的色彩与心地都同样 是那样的 (4)牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣,但它却与光明同在, 它为迎接光明而生为送走黑暗而死 (5)但是,我发现有不少牵牛花的枝蔓以至主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而 死,绝无例外。原来牵牛花的枝蔓都只能向阳、向上飞快的生长,万一没有附着之处而下垂 时,几天后就自行枯萎 (6)我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感到恐惧:啊,原来下垂就是倒 退,倒退就是死亡呀! 1.依次填入文中横线的词语,恰当的一项是() A.姿色纯洁无瑕风致 朴素大方 B.风致纯洁无瑕姿色 朴素大方 C.风致朴素大方姿色纯洁无瑕 D.姿色朴素大方 纯洁无瑕 2.下面是对第(2)段表现方法与写作意图的分析,最恰当的一项是()。 A.用对比、拟人、比喻的方法,表现牵牛花令人赏心悦目的姿色美, B.用夸张、拟人、比喻的方法,表现牵牛花令人尊敬的精神和品德 C.用对比、拟人、比喻的方法,表现牵牛花令人尊敬的精神和品德。 D.用夸张、拟人、比喻的方法,表现牵牛花令人赏心悦目的姿色美 3.牵牛花哪些特点使“我不禁对它产生了尊敬之情”?请分点概述。(每点限10字内) ①②③ 4.下面能表现“我”对牵牛花感情变化的语句是 )。[不只一项按顺序选] A.喜欢B.凛然地感到恐惧C.精神为之一爽
B. 枝蔓上下，慢慢的，经绣上了绿苔、黑班。 C. 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬 三、阅读短文回答问题： 牵 牛 花 蔓 （1）不管我的住室是多么狭小，我还是喜欢．．在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接 触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽 ．．．．．．．．。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有 名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。 （2）无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事 ．．．．．．．．。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。 一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。以墙缘壁的牵牛 花蔓就像是一道绿色的瀑布，阳光下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我 满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊 ．．．．．．．．． 敬之情 ．．．。 （3）牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的 ，但它的花形花色，都开 朗明净， ，竟是别有一番 。尤其是那白色的牵牛花，它的色彩与心地都同样 是那样的 。 （4）牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在， 它为迎接光明而生为送走黑暗而死。 （5）但是，我发现有不少牵牛花的枝蔓以至主蔓，一经下垂，几天之后就一定枯萎而 死，绝无例外。原来牵牛花的枝蔓都只能向阳、向上飞快的生长，万一没有附着之处而下垂 时，几天后就自行枯萎。 （6）我真的敬重 ．．．．．起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧 ．．．．．．．．：啊，原来下垂就是倒 退，倒退就是死亡呀！ 1. 依次填入文中横线的词语，恰当的一项是（ ） A. 姿色 纯洁无瑕 风致 朴素大方 B. 风致 纯洁无瑕 姿色 朴素大方 C. 风致 朴素大方 姿色 纯洁无瑕 D. 姿色 朴素大方 风致 纯洁无瑕 2. 下面是对第（2）段表现方法与写作意图的分析，最恰当的一项是（ ）。 A. 用对比、拟人、比喻的方法，表现牵牛花令人赏心悦目的姿色美。 B. 用夸张、拟人、比喻的方法，表现牵牛花令人尊敬的精神和品德。 C. 用对比、拟人、比喻的方法，表现牵牛花令人尊敬的精神和品德。 D. 用夸张、拟人、比喻的方法，表现牵牛花令人赏心悦目的姿色美。 3. 牵牛花哪些特点使“我不禁对它产生了尊敬之情”？请分点概述。（每点限 10 字内） ① ② ③ ④ 4. 下面能表现“我”对牵牛花感情变化的语句是（ ）。[不只一项按顺序选] A. 喜欢 B. 凛然地感到恐惧 C. 精神为之一爽
D.不禁对它产生了尊敬之情E.真的敬重F.不把它当作一回事 5.下面对本文段落的划分,正确的一项是()。 A.(1)|(2)(3)(4)(5)|(6) B.(1)|(2)(3)(4)|(5)(6) C.(1)(2)|(3)(4)|(5)(6 D.(1)(2)|(3)(4)(5)|(6) 6.作者写本文的意图主要是 (用自己的话回答,字数不得超过12个字)
D. 不禁对它产生了尊敬之情 E. 真的敬重 F. 不把它当作一回事 5. 下面对本文段落的划分，正确的一项是（ ）。 A. （1）|（2）（3）（4）（5）|（6） B. （1）|（2）（3）（4）|（5）（6） C. （1）（2）|（3）（4）|（5）（6） D. （1）（2）|（3）（4）（5）|（6） 6. 作者写本文的意图主要是 （用自己的话回答，字数不得超过 12 个字）
【试题答案】 qiong ju sa zhou yi gu beng mou yi han lve qie huang hao 1.D2.C 3.①生命力强②具有奉献精神③不矫饰,献身光明④给人赏心悦目的美感 4F D E 5.B 6.激励人们不断进取,奋发向上
【试题答案】 一、qióng jù sà zhòu yì gù bèng móu yì hàn lvè qiè huǎng háo 二、C 三、1. D 2. C 3. ①生命力强 ②具有奉献精神 ③不矫饰，献身光明 ④给人赏心悦目的美感 4. F D E 5. B 6. 激励人们不断进取，奋发向上