羚羊木胎
教材分 析 《羚羊木雕》是七年級上五单元的第二篇文,单元主 题是亲情。“我”把貴重的羚羊木雕送给了最要好的友万 芳,父母发觉后逼“我”要圓来,“我”被逼元奈,只得硬 着头皮让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”这样对腮友」 贏到很伤心。作者向我们展杀了雨种向心世界。一面是少年 世界里,少年閥友的粮,克满友情,珍惜友情。另一面, 在誠人的世界里,许多人抑重财轻义,他们也痪爱子女,但 并不尊重子女的友谊,不憧得铖子最渴望最珍惜的友情。 代詢”是视代中学监常常贏到因惑的话题。“臬情”与 “友情”发生矛盾也时所闻。因此,文所写的间容,学 生理解起来并不因。在当今社会目最襁调个性税扬的环境 里,如何看待情蜀友情,如何正确认帜和处理如散讨中的 “我”马万芳的友谊、“我”与父母的冲突,是一个值得研 讨的向题
《羚羊木雕》是七年级上五单元的第二篇课文，单元主 题是亲情。“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万 芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬 着头皮让万芳把羚羊木雕还给“我” 。 “我”为这样对朋友 感到很伤心。作者向我们展示了两种内心世界。一面是少年 世界里，少年朋友的交往，充满友情，珍惜友情。另一面， 在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但 并不尊重子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。 “代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。“亲情”与 “友情”发生矛盾也时有所闻。因此，本文所写的内容，学 生理解起来并不困难。在当今社会日益强调个性张扬的环境 里，如何看待亲情与友情，如何正确认识和处理如教材中的 “我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突，是一个值得研 讨的问题。 教 材 分 析
学情分析 1、投对泰是刚由小学升入初中 的学生,他们正处于由少年儿查向 膏少年过渡时期,世界觇、价值晛 正有待形誠。 2、学监在阒读中还是为读而读, 缺乏阒读的技巧,对读中的感受 还是皲动的接受。 衡了
学 情 分 析 1、授课对象是刚由小学升入初中 的学生，他们正处于由少年儿童向 青少年过渡时期，世界观、价值观 正有待形成。 2、学生在阅读中还是为读而读， 缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受 还是被动的接受
F.敖学目标 1、孝握“读一读、写一写”中的惘语,喾习点勾画 的精读方法; 2、指导学监有臧情的朗读文,体会人物的心理蠃受 联乘学生的生浩实际蠃恰倮文的思熄情; 3、组织学辨论,引导学生箩角庋的分析问題,学会 正确的理性的处理好家巖、禀情及友情的吴乘,培养喾 形咸正确的价值观念。 4、学司文的写,写自己在家庭生活中遇到的粪他 的伤心事,并和家长阗通
1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画 的精读方法； 2、指导学生有感情的朗读课文，体会人物的心理感受， 联系学生的生活实际感悟课文的思想感情； 3、组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会 正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系，培养学 生形成正确的价值观念。 4、学习本文的写法，写自己在家庭生活中遇到的类似 的伤心事，并和家长沟通
学重点稚点 重点: 分角色朗读,把握人物个性牝语 吉,理解矛盾冲突。 难点: 学会正确看待友谊蜀礼物的吳系,明 辨是旅。学会与父母、他人沟通
分角色朗读 ，把握人物个性化语 言，理解矛盾冲突。 学会正确看待友谊与礼物的关系，明 辨是非。学会与父母、他人沟通 。 重点： 难点：
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自主、合作、探究 勾画圈点法、朗读法、辩论法 第一课时侧重于“读” 第二课时侧重于“论
第课时
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课前;无仰良品的《剧友》 导入:六个六 当我们告测如梦晶蝈的童年,迎来兼季雨 季的少年,臧觉自己好像已悄悄长大,在心灵 深处或许已盤跃劭起鲜活的思想,对生浩有了 自己的看法和认帜。在家这个守静的港湾中 已拥有了属于自己的一叶方舟,也开始有了陂 澜起伏。今天,我们就一起去赏一篇波澜起 伏的故事《羚羊木雕》
情 景 导 入 课前：无印良品的《朋友》 导入： 当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨 季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵 深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了 自己的看法和认识。在家这个宁静的港湾中， 已拥有了属于自己的一叶方舟，也开始有了波 澜起伏。今天，我们就一起去欣赏一篇波澜起 伏的故事《羚羊木雕》
识字: 抹泪攥着怦怦树杈 寒颤逮着玩脸颊 解词:合二而 伤疤
检 查 预 习 抹泪 攥着 怦怦 树杈 寒颤 逮着玩 脸颊 识字： 解词： 合二而一 伤疤
初读叔 1、找出记叙文“六要素”,用 简洁的语言撬措文向容。 2、用不同符号画出对人物的语 吉,忐描写句,了解人物性格 特点
初 读 感 知 1、找出记叙文“六要素” ，用 简洁的语言概括课文内容。 2、用不同符号画出对人物的语 言，神态描写句，了解人物性格 特点