22羚羊木雕 古城中学迟丹为 学习目标 1、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感,分析人物形象。 2、了解插叙手法的运用及其作用。 3、学会与父母、他人沟通,明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。 [学习重点] 1、读懂课文,学会正确处理家庭中的各种矛盾。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会任务的思想情感,分析人物形象。 3、了解插叙手法的运用及其作用。 [学习难点] 联系生活实际,学会与父母、他人沟通有效的方法。 [预习导学] 渐渐地我们都长大了,在生活中,我们对许多事情都有了自己的看法,对学 习、对友情、你可能与父母有不同的理解与认识,有时可能还会与父母发生冲突, 由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪。那么如何与父母 交流呢?我们今天来读读这篇文章,或许对我们有启发 [学习任务] 1、阅读建议 ①在自己了解文章内容的基础上,建议与父母一同欣赏本篇文章。 ②看看文章共有多少个自然段?在每一自然段前标注序号 ③阅读时,留意一下文章中有几个人物,分别是谁?同时把握一下他们的语言 最好标注一下位置
22 羚羊木雕 古城中学 迟丹为 [学习目标] 1、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感，分析人物形象。 2、了解插叙手法的运用及其作用。 3、学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。 [学习重点] 1、读懂课文，学会正确处理家庭中的各种矛盾。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会任务的思想情感，分析人物形象。 3、了解插叙手法的运用及其作用。 [学习难点] 联系生活实际，学会与父母、他人沟通有效的方法。 [预习导学] 渐渐地我们都长大了，在生活中，我们对许多事情都有了自己的看法，对学 习、对友情、你可能与父母有不同的理解与认识，有时可能还会与父母发生冲突， 由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母 交流呢？我们今天来读读这篇文章，或许对我们有启发。 [学习任务] 1、阅读建议： ①在自己了解文章内容的基础上，建议与父母一同欣赏本篇文章。 ②看看文章共有多少个自然段？在每一自然段前标注序号。 ③阅读时，留意一下文章中有几个人物，分别是谁？同时把握一下他们的语言。 最好标注一下位置
2、阅读准备:(查工具书,给加点字注音,同时要做到能正确理解和运用词语) 抹泪( 仗义( )寒颤( 逮着玩( 攥着()怦怦()犄角()树杈()脸颊( 3、开始阅读 提示:第一遍可以默读,主要是熟悉文章内容,第二遍要求朗读,读准字音,读 出节奏,还有最重要的是读出感情。试试吧,加油! 4、生活中,你送过礼物给朋友吧?也一定接受过别人赠与的礼物。想一想,你 当时的心情是怎样的?朋友的心情是怎样的呢? 5、文中提到的“羚羊木雕”是怎样的一件工艺品? 6、和父母交流一下,假设本文中的这件事情发生在你们的家里,会如何解决呢 尽可能让父母发表他们最真实的看法,看你的能力了。呵呵,祝你好运!)最 好能记录下来
2、阅读准备：（查工具书，给加点字注音，同时要做到能正确理解和运用词语） 抹．泪( ) 仗．义( ) 寒颤． ( ) 逮．着玩（ ） 攥．着( ) 怦．怦 ( ) 犄．角 ( ) 树杈． ( ) 脸颊． （ ） 3、开始阅读： 提示：第一遍可以默读，主要是熟悉文章内容，第二遍要求朗读，读准字音，读 出节奏，还有最重要的是读出感情。试试吧，加油！ 4、生活中，你送过礼物给朋友吧？也一定接受过别人赠与的礼物。想一想，你 当时的心情是怎样的？朋友的心情是怎样的呢？ 5、文中提到的“羚羊木雕”是怎样的一件工艺品？ 6、和父母交流一下，假设本文中的这件事情发生在你们的家里，会如何解决呢？ （尽可能让父母发表他们最真实的看法，看你的能力了。呵呵，祝你好运！）最 好能记录下来
[展示交流] 学习任务中的2、4、5 学习研讨 1、分角色朗读课文。朗读中把握人物形象。(重点1——-15自然段) 2、把握结构,了解插叙作用。 3、文章的开头和结尾有什么特点及作用? 4、学有所思,想想怎样才能更好地解决类似的问题? 「讲解概括 「拓展阅读 阅读下面这篇文章,谈谈你对这篇文章内容的理解。 这是一个关于越战士兵的故事 个从越战战场归来的美国士兵,他从旧金山打电话给他的父母,告诉他们 爸妈,我回来了,可是我有个不情之请,我想带一个朋友同我一起回家。” “当然好啊!”他们回答“我们会很高兴见到他的。” 不过孩子又继续说下去:“可是有件事我想先告诉你们,他在越战里受了重 伤失去了一条胳臂和一只脚,他现在走投无路,我想请他回来和我们一起生活。” 儿子,我很遗憾,不过或许我们可以帮他找个安身之处 不要,爸妈,我要他和我们住在一起! 父亲又接着说:“儿子,你知不知道自己在做什么,像他这样残障的人会对 我们生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过,不能让他这样破坏了。 我建议你先回家,然后忘了他,他会找到属于自己的一片天空的 就在此时儿子挂上了电话,他的父母再也没有他的消息了
[展示交流] 学习任务中的 2、4、5. [学习研讨] 1、分角色朗读课文。朗读中把握人物形象。（重点 1——15 自然段） 2、把握结构，了解插叙作用。 3、文章的开头和结尾有什么特点及作用？ 4、学有所思，想想怎样才能更好地解决类似的问题？ [讲解概括] [拓展阅读] 阅读下面这篇文章，谈谈你对这篇文章内容的理解。 这是一个关于越战士兵的故事。 一个从越战战场归来的美国士兵，他从旧金山打电话给他的父母,告诉他们： “爸妈，我回来了，可是我有个不情之请，我想带一个朋友同我一起回家。” “当然好啊！”他们回答“我们会很高兴见到他的。” 不过孩子又继续说下去：“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重 伤失去了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。” “儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。” “不要，爸妈，我要他和我们住在一起!” 父亲又接着说：“儿子,你知不知道自己在做什么， 像他这样残障的人会对 我们生活造成很大的负担。 我们还有自己的生活要过，不能让他这样破坏了。 我建议你先回家，然后忘了他，他会找到属于自己的一片天空的。” 就在此时儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了
「课堂检测 姓名: 1.为下列加点字选择正确读音。 ①跳完山羊,我们围着小树逮 (A.daiB.dai)着玩。 ②她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏 (A. zang b. cang) 刀送给我。 ③月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤(A. zhan B.chan) ④她把小刀塞 (A.seB.saiC.sai)到我的手里 2.解释下列词语。 ①仗义: ③形影不离 ③抗拒 3.根据课文,在下列句子的空缺处填写合适的叠词 例:我的心怦怦地跳了起来 ①妈妈的目光地盯着我。 ②爸爸 地点燃一支烟。 ③我坐在树底下 地抹眼泪。 ④月亮出来了, 的 4.填空 ①记叙文的六要素是 ②记叙文的顺序有 和 5.人物的描写方法通常有 A肖像描写B语言描写C动作描写D心理描写E神态描写 下列各句分别使用了哪些描写方法,将相应的序号填写在后面的括号内 ①“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。( ②“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上 ③我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光 彩的事呀!() ④妈妈眉毛挑得高高:“什么同学?”(
[课堂检测] 姓名： 1．为下列加点字选择正确读音。 ①跳完山羊，我们围着小树逮_______（A．dài B．dǎi）着玩。 ②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng B．cáng） 刀送给我。 ③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn B．chàn）。 ④她把小刀塞_____（A．sè B．sāi C．sài）到我的手里。 2．解释下列词语。 ①仗义： ③形影不离： ③抗拒： 3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。 例：我的心怦怦地跳了起来。 ①妈妈的目光________地盯着我。 ②爸爸_________地点燃一支烟。 ③我坐在树底下________地抹眼泪。 ④月亮出来了，_________的。 4．填空 ①记叙文的六要素是______，______，______，___ ___，_______，__ ____。 ②记叙文的顺序有______ __、______ ____和_______ ___等。 5．人物的描写方法通常有： A 肖像描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写 E 神态描写 下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。 ①“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（ ） ②“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（ ） ③我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光 彩的事呀！（ ） ④妈妈眉毛挑得高高：“什么同学？”（ ）