谁能够划船不用桨c 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤 我可以划船不用桨 d我可以扬帆没有 但是朋友啊 恐你离我远去 我却不能不感伤 80 sucaitianxla com
谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤 我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向 但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤
羚盖 张乏路
教学月瘸人 1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重 救学重点 沉浸文本,品味语言,体会文章巧妙的构思
教学目标 1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。 教学重点 沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思
测一物 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 (1)抹(m眼泪(2)怦怦(pe崢(3)脸j(颊 (4)手里man(攥)着小藏(ang)刀 (5)树cha(权) 2、词语填空 形影不离自作主张合二而一无可挽
pēng 颊 攥 杈 形 作 合 挽 mŏ
nola 天 文章圆绕羚羊木雕讲了一个什么故 事?用几个词语简要概括。 昨天 今天 今天 送木雕 追问木雕 要回木雕 插叙 (充实文幸内容
●文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故 事？用几个词语简要概括。 送木雕 追问木雕 要回木雕 插叙 （充实文章内容） 今天 昨天 今天
分角色翩读分析人物形象 请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、 神态图画出来。 朗读的要求: 重音语气语速神态 品析人物: 可以看出“我”“爸爸妈妈” “万芳”各是怎样的人? tierpark
请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、 神态圈画出来。 朗读的要求： 重音 语气 语速 神态 品析人物： 可以看出“我”“爸爸妈妈” “万芳”各是怎样的人？
妈妈:那只羚羊哪儿去啦? 我:爸爸不是说给我了吗? 妈妈:我知道给你了,可是现在宅在哪儿? 我:我把宅收起来了 妈妈:放在哪儿了?令来我看看。(停顿)要说实话……是不是拿 出去卖骓? 我:没有买…我送人了 妈妈:送给谁了?告诉我。 我:送给万芳了,她是我录好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人 呢?要不我和你一起去! 我:/不!(哭着喊了起来) 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒耱,怎么能自作主张呢? 我:←慫已经给我了。 爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并汲有允许你拿去送人啊!
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我： 爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我： 我把它收起来了 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）要说实话……是不是拿 出去卖啦？ 我： 没有买……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我： 送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去！ 我： 不！（哭着喊了起来） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我： 您已经给我了。 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！
谁知我心 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了 冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。 写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔 而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。 写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔 而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情
谁知我心 我呆呆的望着她,止不住流下了賬 我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋 友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 请找出心理描写的句子 假如你遇到类似的伤心事,你会怎么办? 可是,这能全怪我吗?
我呆呆的望着她，止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋 友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 请找出心理描写的句子
议。这到底怪谁? 议父母我 重财轻义 矛盾 珍视友谊
矛盾