羚羊木雕 张之路
张之路
、学习目标 1、学会从细节处入手,分析人物形象(重点) 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特点。 (重点) 3、深入分析文本,探究主旨,体会作者情感。 (难点) 4、培养学生学会相互理解、相互沟通的意识。 (情感)
一 、学习目标 1、学会从细节处入手，分析人物形象（重点） 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特点。 （重点） 3、深入分析文本，探究主旨，体会作者情感。 （难点） 4、培养学生学会相互理解、相互沟通的意识。 （情感）
研读赏析 分角色朗读,揣摩不同人物说话时不同的语气 爸爸:速度稍慢,婉转、沉稳,声音低 妈妈:速度稍快,态度生硬、固执,读出急切的 心情 “我”:速度稍慢,读出无奈、难过的心情 万芳妈妈:速度稍快,粗暴、急切的心情 万芳:仗义、明理 奶奶:明白事理,同情理解却无能为力
• 二、研读赏析： • 分角色朗读，揣摩不同人物说话时不同的语气 爸爸： 速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈： 速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的 心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈：速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
研读赏析:分角色朗读1-15骏,分析人物形象 对待羚羊木雕和我沟通时的人物的 问题的态度:态度 性格 妈妈 态度生硬固执 木雕太贵重 逼我去要回 重财轻义 爸爸 婉转、持重沉稳
v妈妈 v爸爸 态度生硬固执 木雕太贵重, 逼我去要回. 婉转、持重沉稳 对待羚羊木雕 问题的态度： 和我沟通时的 态度 重 财 轻 义 人物的 性格
研读赏析:读第24股,分析人物形象。 对待羚羊木雕 人物的 问题的态度: 性格 今奶奶认为要回不好 明白事理
v奶奶 认为要回不好 对待羚羊木雕 问题的态度： 人物的 性格 明白事理
研读赏析:分角色朗读26--36自然段 对待羚羊木雕 人物的 问题的态度: 性格 责备万芳”怎么能拿人 小万芳妈家这么贵重的东西”,然 态度粗暴、 后把木雕递到我手上 重财轻义 今万芳 先责备我反悔,后仍肯定”仗义、明理、 咱俩还是好朋友” 宽容 我 认为友谊重要,不想要回 但又屈于压力,无可奈何 重情、s软游
v万芳妈 v万芳 v“我” 责备万芳”怎么能拿人 家这么贵重的东西” ,然 后把木雕递到我手上 先责备我反悔,后仍肯定” 咱俩还是好朋友” 认为友谊重要,不想要回, 但又屈于压力,无可奈何 仗义、明理、 宽容 重情、软弱 态度粗暴、 重财轻义 对待羚羊木雕 问题的态度： 人物的 性格
总结 友谊贵重盾焦点木雕贵重 矛盾双方 我、奶奶、万芳←- 妈妈、爸爸、 重情重义 重财轻义
总结 • 矛盾焦点 友谊贵重 ←→ 木雕贵重 矛盾双方 我、奶奶 、万芳 ←→ 妈妈、爸爸、 重 情 重 义 重 财 轻 义
三、人物描写方法借鉴 1、通过语言、动作、神态描写来展现人物的 性格、心理 2、将三者结合起来,会将人物性格展现的更 加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密,使文章 结构会更加紧凑
三、人物描写方法借鉴 1、通过语言、动作、神态描写来展现人物的 性格、心理。 2、将三者结合起来，会将人物性格展现的更 加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章 结构会更加紧凑
文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。 例如妈妈追问我木雕的下落时,一连用了几 语言描写。的十分急促的话,反映了妈妈钱财的看重和 对女儿的极度不信任。 写“我”当时的矛盾心理,手里攥着小刀 动作描写:写万芳听我要拿回木雕,当时的反应是, “咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映 出人物不同性格和当时不同的心理活动 心理描写:她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。 写出了我的担忧
文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。 • 语言描写: • 动作描写: • 心理描写： 例如妈妈追问我木雕的下落时， 一连用了几 句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和 对女儿的极度不信任。 写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀； 写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是， “咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映 出人物不同性格和当时不同的心理活动 她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 写出了我的担忧
四、品析下列语言,说说他们好在哪里。 ◆原文:我就把裤子和万芳换了。 换成:我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我 的破裤子换过来。 评析:此处语言简洁明白,清晰的表达出了所要 表达的意思
四、品析下列语言，说说他们好在哪里。 u原文：我就把裤子和万芳换了。 评析：此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要 表达的意思。 换成：我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我 的破裤子换过来