羚羊木雕 张之路 制作:涪陵 中陈晓江
羚羊木雕—— 张之路 制作：涪陵第十一中学 陈晓江
教学目标: 知识目标: 1、人物描写的方法及作用: 2、环境描写及其作用: ■能力目标: 1.理解本文的人物形象及主题思想。 2.体会插叙的写作顺序的作用。 3.培养学生的自读能力。 情感目标: 分角色朗读全文,在朗读中,体会课文所表达的思想 感情
一、教学目标： ◼ 知识目标： 1、人物描写的方法及作用： 2、环境描写及其作用： ◼ 能力目标： 1. 理解本文的人物形象及主题思想。 2. 体会插叙的写作顺序的作用。 3. 培养学生的自读能力。 ◼ 情感目标： 分角色朗读全文，在朗读中，体会课文所表达的思想 感情
作者简介: 张之路 1945年生于北京。现为中国电影集团策 划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊 贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员 尊。主要创作有电影剧本《霹雳贝贝》、 《魔表》、《疯狂的兔子》;长篇小说《第 三军团》。1997年被入选中央电视台“东方 之子”栏目
1945年 生于北京。现为中国电影集团策 划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊 贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员 等。主要创作有电影剧本《霹雳贝贝》、 《魔表》、《疯狂的兔子》;长篇小说《第 三军团》。1997年被入选中央电视台“东方 之子”栏目。 张之路 二、作者简介：
字词积累 给下边加点的字澶音,并注意字形 peng cha 犄角怦怦 树权 an dai Zuan 寒颤逮着玩攥着 ( chan
给下边加点的字注音，并注意字形。 寒颤 逮着玩 犄角 怦怦 树杈 jī pēng chà zhàn dǎi 三、字词积累： 攥着 zuàn （ chàn ）
分角色朗读課文 用普通话读准字音 不添字不漏字 不读破句子停顿怡当 吐字清楚音量适当 速度合宜读出表情
用普通话读准字音 不添字 不漏字 不读破句子 停顿恰当 吐字清楚 音量适当 速度合宜 读出表情 四、分角色朗读课文
五、研读髁文,思考开讨论下到问: 1、爸爸送我羚羊木雕,我把它送给了好朋友。我 这么做对吗?并告诉我你的理由,好吗?
1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我 这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗？ 五、研读课文，思考并讨论下列问题：
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕,而奶奶却 说“这不太好”。他们谁有道理呢?我好想听听 你们的想法
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却 说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听 你们的想法
3、假如你是文中的我,会因为有万芳这 个朋友而庆幸吗?为什么?假如你是万芳, 还会做我的好朋友吗?为什么?
3、假如你是文中的我，会因为有万芳这 个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳， 还会做我的好朋友吗？为什么？
4、从文中找出插叙的内容,讨论插叙有何作用? 插叙部分是为了表现“我”和万芳的 真挚友情,突出万芳的仗义和彼此真诚 无私的友爱,点明我送羚羊木雕的原因
插叙部分是为了表现“我”和万芳的 真挚友情，突出万芳的仗义和彼此真诚 无私的友爱，点明我送羚羊木雕的原因。 4、从文中找出插叙的内容，讨论插叙有何作用？
5、结合文中描写人物的方法(神情、语 行动、心理活动描写),评价文中 会人物描写的作用 万芳:仗义、不自私、善解人意、直 率豁达、珍视友谊。 父母:固执、重财轻义(友) 作用:表现人物性格,突出文章中心
5、结合文中描写人物的方法（神情、语 言、行动、心理活动描写），评价文中 人物，体会人物描写 的作用。 万芳： 仗义、不自私、善解人意、直 率豁达、珍视友谊。 父母：固执、重财轻义（友）。 作用：表现人物性格，突出文章中心