14.美猴王 授课日期:年月 教学目标 1.抓住动作语言描写来分析石猴形象。 2.掌握以下词语的字形、字音:镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔 滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮 3.练习抓住人物的动作、语言特点,刻画人物个性 教学重、难点 重点:能找出课文中描写石猴动作、语言的语句,并具体分析哪些语句表现了 猴的特点、哪些语句表现了人的特点。 难点:抓住人物的动作、语言特点,刻画人物个性 教学方法一教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排-—2课时 二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板 书出字词) 开辟:开天辟地。 天真地秀,日精月华:天地日月的灵气。 遂sul:于是。 进裂:beng裂开并往四处飞溅。迸,向处溅出或喷射;突然碎裂。 麋m鹿:哺乳动物,毛淡褐色,雄的有角,角像鹿,尾像驴,蹄像牛,颈像骆 驼,但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺,吃植物 宿:s(住宿)、(宿舍);xi(星宿);xi(住一宿) 山中无甲子:(天干地支)山中生活不分年月。天干地支,简称“干支”。在 中国古代的历法中,甲j、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸被称为“十 天干”,子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉戌x0、亥hai叫作“十 二地支”。十干和十二支依次相配,组成六十个基本单位,两者按固定的顺序 互相配合,组成了干支纪法。六十组干支字为一个周期,叫一个甲子。 玩耍:shua嬉戏 奔:bn(奔跑);ben(投奔) 滔滔不竭:象流水那样毫不间断。指话很多,说起来没个完。滔滔:形容流 水不断。 瞑mng目:闭着眼。瞑,闭眼。 径jng:直接。 当:dang(当然);dang(当铺) 石碣ji白:石碑 镌juan:雕刻 喜不自胜:高兴得不能控制自己 造化:福分
1 14．美 猴 王 授课日期： 年 月 日 一、 教学目标： 1. 抓住动作语言描写来分析石猴形象。 2. 掌握以下词语的字形、字音：镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔 滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮 3. 练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 教学重、难点 重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了 猴的特点、哪些语句表现了人的特点。 难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 教学方法 ——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 ——2 课时 二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板 书出字词） 开辟：开天辟地。 天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。 遂 suì：于是。 迸裂： bèng 裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。 麋 mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆 驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。 宿：sù（住宿）、（宿舍）；xiù（星宿）；xiǔ（住一宿） 山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月。天干地支，简称“干支”。在 中国古代的历法中，甲 jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十 天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌 xū、亥 hài 叫作“十 二地支”。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序 互相配合，组成了干支纪法。六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。 玩 耍 ：shuǎ 嬉戏 奔：bēn（奔跑）；bèn（投奔） 滔滔不竭：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔：形容流 水不断。 瞑 míng 目：闭着眼。瞑，闭眼。 径 jìng：直接。 当：dāng（当然）；dàng（当铺） 石碣 jié：石碑。 镌 juān：雕刻。 喜不自胜：高兴得不能控制自己。 造化：福分
天造地设:指事物自然形成,合乎理想,不必再加人工。造:制作;设:安 排 顽劣:顽皮不顺从。 力倦神疲p1:指气力削减了许多,精神也疲倦了。 拱服:敬畏服从 课文朗读: 四、课文导语 猴哥、猴哥,你真了不得。五行大山压不住你,蹦出个孙行者。猴哥、猴哥, 你真太难得。紧箍咒再念,没改变老孙的本色。拔一根毫毛,吹出猴万个。眨 眨眼皮,能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里,抖一抖威风山崩地也裂。哪里 有难都想你,哪里有险都有哥。身经百战打头阵,惩恶扬善心如佛。你的美名 万人传,你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁,扫清天下浊。 五、常识(分发) 吴承恩(约1500~约1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安) 人。我国明代著名小说家,他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭,他的父亲吴锐性格乐观旷达, 奉行常乐哲学,为他取名承恩,字汝忠,意思希望他能读书做官,上承皇恩, 下泽黎民,做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学,一目十行,过目 成诵。少年时,就已名冠乡里,他除奋好学外,特别喜欢搜奇猎怪,爱看神仙 鬼怪,狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎z6》之类的小说野史 这类五光十色的神话世界,潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好,这对他创作《西 游记》有着重大的影响 嘉靖十年,吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩,取得了科举生员的资 格,与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了,他这位誉满乡 里的才子竟名落孙山 第二年春天,他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训,吴承恩在以后 三年内,专心致意地在时文上下了一番苦功,在嘉靖十三年秋的考试中却仍然 没有考中。吴承恩羞恨交加,这年冬天,竟病倒了。 两次乡试的失利,再加上父亲的去世,对吴承恩的打系是沉重的。在他看来, 考不取举人,不仅付资无由,而且愧对父母,有负先人。但他并不以为自己没 考取是没本事,而只是命运不济,他认为“功名富贵自有命,必须得之无乃痴?” 生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后,他需要操 持全家的所有开支,但他却没有支撑门户的能力,更没有养家活口的手段。家 中生活来源,除了每月从学府里领回六斗米外,只能坐食父亲所留遗产了。 品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩,开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的 问题,并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。 生穷困的吴承恩,奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后,带着悲喜交加的 心情,约于万历十年离开了人世
2 天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作；设：安 排。 顽劣：顽皮不顺从。 力倦神疲 pí：指气力削减了许多，精神也疲倦了。 拱服：敬畏服从。 三、 课文朗读： 四、 课文导语： 猴哥、 猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥 、猴哥， 你真太难得。紧箍咒再念，没改变老孙的本色。拔一根毫毛，吹出猴万个。眨 一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里 有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名 万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。 五、 常识（分发） 吴承恩(约 1500～约 1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安） 人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达， 奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩， 下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目 成诵。少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙 鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎 zǔ》之类的小说野史， 这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西 游记》有着重大的影响。 嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资 格，与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡 里的才子竟名落孙山。 第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训，吴承恩在以后 三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然 没有考中。吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了。 两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重的。在他看来， 考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。但他并不以为自己没 考取是没本事，而只是命运不济，他认为“功名富贵自有命，必须得之无乃痴？” 生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后，他需要操 持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段。家 中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了。 品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的 问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。 一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后，带着悲喜交加的 心情，约于万历十年离开了人世
他虽然终身未能腾达,但他和他的《西游记》,在中国学史上取得了光辉而崇 高的地位,永将光照千秋 《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵 根育孕源流出,心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回,小说主 要写美猴王—孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写 了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。 《西游记》—我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说 《西游记》是吴承恩的前代传说和平话,戏曲的基础上,并熔进现实生活的内 容,创作出一部宏大的神话小说,它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中 历尽艰辛,一路降魔伏妖,最后取得真经的故事。 《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的 神话人物形象,创造了神奇绚丽的神话世界,情节生动、奇幻、曲折,人物语 言生动流利,富有鲜明的个性特征,表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大 胆的艺术想象力。 《西游记》内容梗概:全书情节可分为四部分:第一,从第1回至第7回,叙 述孙悟空出生、求仙及得道,大闹“三界”;第二,从第8回至第12回,描写 如来说法,观音访僧,魏征斩龙,唐僧出世的故事,交代取经缘起;第三,从 第13回到第99回,描写孙悟空被迫皈依佛教,玄奘西行,路遇八十一难,但 在佛力的支持下,由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧,一路斩妖除怪,化险为 夷,平安到达西天;第四,第100回为全书的结尾,描写师徒四人取经回到东 土,都修成正果。 六、课内问题一串讲:(含语言分析)(板书出题目) 1、孙悟空的名字演变: 石猴——美猴王一一弼马温——齐天大圣一孙悟空—孙行者——斗战胜佛 2、文章段落层次: 开端(第1自然段)石猴出世。 发展(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞 第一层(第2自然段),写石猴的山间生活。 第二层(第3自然段),写众猴玩妥,发现了瀑布。 高潮、结局(第4自然段),石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,被拥戴为王。 第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”),写石猴发现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到结尾),写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。 石猴出世一一山间生活一一自荐探泉一—发现洞天一一携众搬家 被拥为王 3、石猴是怎样来到世上的?为什么要写他的来历? 石猴出世。“傲来国”、“花果山”“顶上”是交代地点。“东胜神洲”“仙石 仙胞”、“石卵”、“因见风,化作一个石猴”,写石猴是天地生成。石猴出生表 现了他“神”的特点
3 他虽然终身未能腾达，但他和他的《西游记》，在中国学史上取得了光辉而崇 高的地位，永将光照千秋。 《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵 根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共 100 回，小说主 要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写 了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。 《西游记》——我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说 《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内 容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中 历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。 《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的 神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语 言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大 胆的艺术想象力。 《西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第 1 回至第 7 回，叙 述孙悟空出生、求仙及得道，大闹“三界”；第二，从第 8 回至第 12 回，描写 如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从 第 13 回到第 99 回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但 在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为 夷，平安到达西天；第四，第 100 回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东 土，都修成正果。 六、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、孙悟空的名字演变： 石猴——美猴王——弼马温——齐天大圣—孙悟空——孙行者——斗战胜佛 2、文章段落层次： 开端(第 1 自然段)石猴出世。 发展(第 2、3 自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。 第一层(第 2 自然段)，写石猴的山间生活。 第二层(第 3 自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。 高潮、结局(第 4 自然段)，石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。 第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。 石猴出世—— 山间生活——自荐探泉——发现洞天—— 携众搬家—— 被拥为王 3、 石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？ 石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。 “东胜神洲”、“仙石”、 “仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表 现了他“神”的特点
这样起笔,让石猴出一世就显出神异出众,也为后文写孙悟空的神通广大,除 妖降魔埋下伏笔。 4、怎样写石猴的山间生活的,这样写表现了石猴的哪些特点? 行动、饮食、交往、行踪一一活泼、机智、灵巧 5、当众猴发现瀑布飞泉时,石猴是怎样说的?这说明了什么? 石猴“跳”出来,应声“高”叫:“我进去!我进去”这说明他胆大超群, 不同一般。则已带有“人”的特点。 6、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中,重点描写了他哪些动 作和语言?从中可以看出石猴的哪些特点? 发现水帘洞。“你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”,“瞑”蹲”“纵” 跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁眼抬头观看……再 看…看罢多时……左右观看。只见正当中有一石碣,碣上镌着‘花果山福地, 水帘洞洞天。”这四“看”表现了石猴胆大心细,善于观察。能够识字,这是 人的特点;无师自通,则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身,跳出水外 打了两个呵欠道:大造化!大造化!”“石猴道:“没水,没水……”这些 动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住,也省得受老天之气”这 一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想,表现了“人” 的特点。 这一部分写石猴入瀑,发现水帘洞,他向众猴描述了洞中的情景,提出进洞居 住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写,表现了石猴的勇敢灵巧、本领 高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群,集“猴”、“神”、“人”的 特点于一身。 ▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用? 表现了猴子顽劣的特性。 7、他有哪些性格特点? 聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。 (正面描写:外貌、动作、语言、神态/表情) 美猴王是猴,是人,又是神。猴,表现了他的生物性;人表现了他的社会性; 神,表现了他的传奇性。 8、美猴王“美”在哪里? 身世美一受天真地秀,日月精华有灵通之意 行为美—瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中 性格美 胆大心细、聪明过人、见识超群。 9、讲故事:——保留 拔一根毫毛,吹出猴万个。眨一眨眼皮,能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里 抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你,哪里有险都有哥。身经百战打头阵, 惩恶扬善心如佛。你的美名万人传,你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁,扫清 天下浊
4 这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除 妖降魔埋下伏笔。 4、怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 行动、饮食、交往、行踪 —— 活泼、机智、灵巧 5、 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？ 石猴“跳”出来，应声 “高”叫：“我进去！我进去！”这说明他胆大超群， 不同一般。则已带有“人”的特点。 6、 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动 作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？ 发现水帘洞。“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“纵”、 “跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁 眼抬头观看……再 看……看罢多时……左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地， 水帘洞洞天’。”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是 人的特点；无师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵欠道：‘大造化！大造化！’” “石猴道：‘没水，没水……’”这些 动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住，也省得受老天之气”这 一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了“人” 的特点。 这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居 住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领 高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”、“神”、“人”的 特点于一身。 ▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用？ ——表现了猴子顽劣的特性。 7、他有哪些性格特点? 聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。 （正面描写：外貌、动作、语言、神态/表情） 美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性； 神，表现了他的传奇性。 8、美猴王 “美”在哪里? 身世美—— 受天真地秀,日月精华,有灵通之意 行为美—— 瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中. 性格美 —— 胆大心细、聪明过人、见识超群。 9、讲故事：——保留 拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里， 抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵， 惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清 天下浊
你的故事千家说”,给学生十分钟时间讲《西游记》故事。如:《三打白骨精》 《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。 10、充分发挥想象,请以“假如我是孙悟空”为题,或以“俺老孙”的口吻, 写一段文字。字数不限 11、介绍网络知识。什么是网站,什么是是网页及网络内容形式等。 现在要让你们班做一个美猴王网站,请同学们合作设计网页。集体讨论研 究制作。 “我们的网址是www.美猴王。上我们的网,你能看到精美的美猴王影视形 象,你能查到孙悟空八十一难的故事。” “我们的网址是ww搜猴。我们做的网页是专门搜集评论美猴王的文章的, 如果你想知道别人是怎么看美猴王的,请查阅我们的网页。” 我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。” “我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。” 12、总结: 中国古典文化灿烂辉煌,我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想 抛砖引玉,假如通过我们的学习,你对古典文化开始有点兴趣,那赶快读名著 吧,知识的宝藏等着你们去挖掘。 13、观看影视片段:(裁剪中) 七、中心思想 通过石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王的故事,交代了美猴 王的来历,刻画了智薏灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象,歌颂了它不 避艰险、敢说敢干的精神 八、课文引申 名言等 九、扩展资料(分发)—课外阅读 十、习题讲解: 十一、作业设计: 抄写解释字词及摘句(造句) 2、充分发挥想象,请以“假如我是孙悟空”为题,或以“俺老孙”的口吻, 写一段文字。字数不限。 十二、文章总结:(有考内容总结)(知识点) 语言描写、动作描写、神话小说。 十三、一个优美段(语言) 十四、激趣内容(上课调整) 十五、教学效果检查:(早读或自修课进行) 字词检査、常识检査、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、 十六、教学反思: 最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇, 有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的:假如我得了孙悟空
5 “你的故事千家说”，给学生十分钟时间讲《西游记》故事。如：《三打白骨精》、 《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。 10、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻， 写一段文字。字数不限。 11、介绍网络知识。什么是网站，什么是是网页及网络内容形式等。 现在要让你们班做一个美猴王网站，请同学们合作设计网页。集体讨论研 究制作。 “我们的网址是 www.美猴王。上我们的网，你能看到精美的美猴王影视形 象，你能查到孙悟空八十一难的故事。” “我们的网址是 www.搜猴。我们做的网页是专门搜集评论美猴王的文章的， 如果你想知道别人是怎么看美猴王的，请查阅我们的网页。” “我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。” “我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。” 12、总结： 中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想 抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著 吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。 13、观看影视片段：（裁剪中） 七、 中心思想： 通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴 王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不 避艰险、敢说敢干的精神 八、 课文引申：——名言等 九、 扩展资料（分发）——课外阅读 十、 习题讲解： 十一、 作业设计： 1、 抄写解释字词及摘句（造句） 2、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻， 写一段文字。字数不限。 十二、 文章总结：（有考内容总结）（知识点） 语言描写、动作描写、神话小说。 十三、 一个优美段（语言） 十四、 激趣内容（上课调整） 十五、 教学效果检查：（早读或自修课进行） 字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、 十六、 教学反思： 最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇， 有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的：假如我得了孙悟空
的神通,我会化解巴以冲突,让他们马上停止战争,化干戈为玉帛,帮助当地 平民以最快的速度重建家园,过上和平安乐的生活。多么有政治远见啊!小小年 纪就能关心世界大事,充分表现出当代学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学 紧接着说:假如我得了孙悟空的神通,我会让沙漠以最快的速度变为绿洲,让 当地群众免受黄沙之害。另一名同学想象更切合实际:假如我得了孙悟空的神 通:我会建造许许多多的希望小学,让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上 学,成为祖国的栋梁之材。年龄最小的韩凡同学也不甘示弱,她说:假如我得 了孙悟空的神通,我会拔下一根毫毛一吹,在大陆和台湾之间架起一座金桥, 让两岸人民自由往来,到时,我会邀请台湾小朋友们到我们中学参观。班上好 动大王黄灵清此时也不甘寂寞,他说:假如我得了孙悟空的神通,我要让老师 越来越年青。又是热烈的掌声。是啊,孩子们思维的闸门一旦被打开,语言思 维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中,我看出了新一代的少年 思想境界十分开阔,美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以 体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然,还有个别同学是这样说的:假 如我得了孙悟空的神通,我就不用学得那么辛苦了,考试时我可以偷看,我还 要天天吃好的,穿好的,过上世界上最好的生活…于这种暴露出来的个人 享乐想法,教师要及时地给予教育,引导他们做一个道德高尚的人。 十七、提供的图片: 十八、音频选择: 十九、鸣谢单位:语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。(若没有 写古田教育局网站则说明该网站上没有材料) 二十、教案订正:(已订正) 二十 练习册评讲: 二十二、推荐背诵:—背中心思想、常识等。 二十三、字音、字词订正。 二十四、文言文翻译 二十五、佳作选登 二十六、课文附文选读 二十七、课文存疑。(论文材料)
6 的神通，我会化解巴以冲突，让他们马上停止战争，化干戈为玉帛，帮助当地 平民以最快的速度重建家园，过上和平安乐的生活。多么有政治远见啊!小小年 纪就能关心世界大事，充分表现出当代学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学 紧接着说：假如我得了孙悟空的神通，我会让沙漠以最快的速度变为绿洲，让 当地群众免受黄沙之害。另一名同学想象更切合实际：假如我得了孙悟空的神 通:我会建造许许多多的希望小学，让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上 学，成为祖国的栋梁之材。年龄最小的韩凡同学也不甘示弱，她说：假如我得 了孙悟空的神通，我会拔下一根毫毛一吹，在大陆和台湾之间架起一座金桥， 让两岸人民自由往来，到时，我会邀请台湾小朋友们到我们中学参观。班上好 动大王黄灵清此时也不甘寂寞，他说：假如我得了孙悟空的神通，我要让老师 越来越年青。又是热烈的掌声。是啊，孩子们思维的闸门一旦被打开，语言思 维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年 思想境界十分开阔，美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以 体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然，还有个别同学是这样说的:假 如我得了孙悟空的神通，我就不用学得那么辛苦了，考试时我可以偷看，我还 要天天吃好的，穿好的，过上世界上最好的生活……对于这种暴露出来的个人 享乐想法，教师要及时地给予教育，引导他们做一个道德高尚的人。 十七、 提供的图片： 十八、 音频选择： 十九、 鸣谢单位:语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。（若没有 写古田教育局网站则说明该网站上没有材料） 二十、 教案订正：（已订正） 二十一、 练习册评讲： 二十二、 推荐背诵：——背中心思想、常识等。 二十三、 字音、字词订正。 二十四、 文言文翻译： 二十五、 佳作选登： 二十六、 课文附文选读。 二十七、 课文存疑。（论文材料）
二十八、推荐讲解。 二十九、教学建议:(教学灵感) 三十、板书设计。 三十、下轮备课使用的材料—语文教参
7 二十八、 推荐讲解。 二十九、 教学建议：（教学灵感） 三十、 板书设计。 三十一、 下轮备课使用的材料——语文教参