《羚羊木雕》学案设计_《羚羊木雕》第1-2课时.doc_大学文库

互动学案教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点解决办法: 难点:人物分析。教师引导学生分析解决办法:本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物: 种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈爸爸、妈妈是站在一起的,他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追査羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖,怕孩子学坏,这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时,她反对的理由主要是“那么贵重的东西”,不能“随便送人”爸爸话虽不多,但重点突出,那就是“贵重的东西”,不能“自作主张”。从爸妈二人的态度里我们可以看出,他们对待这件事的着眼点是:“贵重”,“没有允许”。“贵重”说明爸妈重的是财物:“没有允许”,说明爸妈强调了家长的尊严。在一般情况下大人对孩子进行教育, 要珍惜财物,特别是送人贵重的礼物,要经过大人的允许,这都无可厚非。问题在于, 母没有理解孩子的心情,没有尊重孩子的感情,在对孩子进行教育时,还需要进一步耐心的说服,从道理和感情出发,与孩子心灵沟通,而是简单粗暴,用封建家长式的命令,这就站在了孩子的对立面,形成尖锐的冲突。万芳的妈妈也属于此列,甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。她不仅用命令的口吻,而且采取体罚的形式,毫无情理可言。奶奶出于对孩子的疼爱,对追回羚羊采取了调和的态度,说明奶奶更懂得孩子的心理, 也更通情达理。也许对那么名贵的木雕距离更远一点,奶奶的态度更客观。种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳。“我”和万芳这一少年世界的人际交往,文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。两人上幼儿园时就形影不离。“我”的裤子被树权划破了,两人换了裤子穿。这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。尽管这样,万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀拓展点:师生合作解析“自学提纲” 解决办法:2、情节妈妈追查、逼迫→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕起因:我送木雕(插叙交待情谊深厚)。经过:要收回(木雕贵重)。结束:收回(不好)。 3、人物:态度(语言、神态、动作)。(练习二)。各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事? 爸爸:婉转、持重沉稳妈妈:态度生硬固执 (个性不同,态度相同,只看到物品价钱价值,不知友情更可贵。) 奶奶:明白事理、同情理解却无能为力 “我”:重情、软弱。万芳:仗义、明理

6 互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：解决办法：难点：人物分析。教师引导学生分析。解决办法：本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；爸爸、妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”，不能“自作主张”。从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：“贵重”，“没有允许”。“贵重”说明爸妈重的是财物；“没有允许”，说明爸妈强调了家长的尊严。在一般情况下大人对孩子进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进行教育时，还需要进一步耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴，用封建家长式的命令，这就站在了孩子的对立面，形成尖锐的冲突。万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。奶奶出于对孩子的疼爱，对追回羚羊采取了调和的态度，说明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情达理。也许对那么名贵的木雕距离更远一点，奶奶的态度更客观。一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。“我”和万芳这一少年世界的人际交往，文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。两人上幼儿园时就形影不离。“我”的裤子被树权划破了，两人换了裤子穿。这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。拓展点：师生合作解析“自学提纲” 解决办法： 2、情节妈妈追查、逼迫 →爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。经过：要收回（木雕贵重）。结束：收回（不好）。 3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？爸爸：婉转、持重沉稳。妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”：重情、软弱。万芳：仗义、明理