扬州市2010年初中毕业、升学统一考试语文试题 (考试时间:150分钟满分:150分 说明: 1.本试卷共6页,计24题(包含选择题:第1—6题、第13题,共7题),满分150分, 考试时间150分钟。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前,考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上,同 时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好,在试卷第一面的右 下角填好座位号。 3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答,选择题用2B铅笔作答,非选择题在指 定位置用05毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 、积累运用(35分) 1.下面这段话中,加点字注音完全正确的一组是(2分) “老扬州”眷(jun)恋小巷深处的惬(xia)意:清茶一杯显淡泊。(po),扬剧 曲真造诣(zhi),“啊哟喂,刮刮叫”,方言俚语间流露的是真诚的赞誉(y)。“小扬州” 的骨子里涵着扬州的风韵。(yin),秀出来的却是别样的风采:一句“你真棒”,融洽(he) 了你我他;一声“我能行”,洋溢(yi)的是自信。“老扬州”“小扬州”,都是优雅扬州人。 A.①③⑦ B.②④⑧ C.①⑥⑧ D.④⑤⑦ 2.下列各句中,标点符号使用全都正确的一项是(2分) A.中央政府将致力于“让人民生活得更幸福,更有尊严;让社会更加公正,更加和谐”。 B.科学家研究发现,忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害 C.“新华澳报”报道,中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫 D.读不读书?读什么书?怎么读书?都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展 3.下面这段话中,没有语病、表意正确的一句是(2分) (A)能否保持地球气候环境的适宜,是我们在此星球上生存繁衍的前提。/(B)频繁的 自然灾害不断发生,已经威胁到了全人类的发展。/(C)作为地球母亲的孩子,难道我们对 此有不可推卸的责任吗?/(D)因此,我们每个人都应该从身边的小事做起,为捍卫家园尽 份绵薄之力。 4.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是(2分) A.2010年的夏天是属于南非的,第十九届世界杯足球赛一定会让球迷们热血沸腾。 B.部分同学意志不坚定,经营者随机应变地逃避检查,是黑网吧难根除的主要原因。 C.和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比,笨重的传统书包只好甘拜下风了 D.骇人听闻的校园伤害事件一再发生,提醒我们每一个学生要增强自我保护意识 5.依次填入横线处最恰当的一组是(3分) 我的祖国,我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡,▲;你是奋蹄疾驰的骏马 你是威风凛凛的雄狮,▲;你是冲天腾飞的巨龙,▲。你有一个神圣的名字——中国 ①叱咤时代的风云②挣脱千年的羁绊③唤醒黎明的沉默④舞动大地的雄风 A.④①③② B.③②④① C.②③①④ D.①③④② 语文试题第1页共11页
语文试题 第 1 页 共 11 页 扬州市 2 0 10 年 初 中 毕 业 、 升 学 统 一 考 试 语 文 试 题 （考试时间：150 分钟 满分：150 分） 说明： 1．本试卷共 6 页，计 24 题（包含选择题：第 1—6 题、第 13 题，共 7 题），满分 150 分， 考试时间 150 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上，同 时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右 下角填好座位号。 3．所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用 2B 铅笔作答，非选择题在指 定位置用 0.5 毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累运用（35 分） 1．下面这段话中，加点字注音完全正确 ．．．．的一组是（2 分） “老扬州”眷． ①（juàn）恋小巷深处的惬． ②（xiá）意：清茶一杯显淡泊． ③（pō），扬剧一 曲真造诣． ④（zhǐ），“啊哟喂，刮刮叫”，方言俚语间流露的是真诚的赞誉． ⑤（yù）。“小扬州” 的骨子里涵着扬州的风韵． ⑥（yùn），秀出来的却是别样的风采：一句“你真棒”，融洽． ⑦（hé） 了你我他；一声“我能行”，洋溢． ⑧（yì）的是自信。“老扬州”“小扬州”，都是优雅扬州人。 A．①③⑦ B．②④⑧ C．①⑥⑧ D．④⑤⑦ 2．下列各句中，标点符号使用全．都．正确．．的一项是（2 分） A．中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。 B．科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。 C．“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。 D．读不读书？读什么书？怎么读书？都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。 3．下面这段话中，没有语病 ．．．．、表意正确 ．．．．的一句是（2 分） （A）能否保持地球气候环境的适宜，是我们在此星球上生存繁衍的前提。/（B）频繁的 自然灾害不断发生，已经威胁到了全人类的发展。/（C）作为地球母亲的孩子，难道我们对 此有不可推卸的责任吗？/（D）因此，我们每个人都应该从身边的小事做起，为捍卫家园尽 一份绵薄之力。 4．下列各句中，加点的成语使用错误．．的一项是（2 分） A．2010 年的夏天是属于南非的，第十九届世界杯足球赛一定会让球迷们热血沸腾 ．．．．。 B．部分同学意志不坚定，经营者随机应变 ．．．．地逃避检查，是黑网吧难根除的主要原因。 C．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统书包只好甘拜下风 ．．．．了。 D．骇人听闻 ．．．．的校园伤害事件一再发生，提醒我们每一个学生要增强自我保护意识。 5．依次填入横线处最恰当 ．．．的一组是（3 分） 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，▲ ；你是奋蹄疾驰的骏马，▲ ； 你是威风凛凛的雄狮， ▲ ；你是冲天腾飞的巨龙， ▲ 。你有一个神圣的名字——中国！ ①叱咤时代的风云 ②挣脱千年的羁绊 ③唤醒黎明的沉默 ④舞动大地的雄风 A．④①③② B．③②④① C．②③①④ D．①③④②
6.下面这段话中,关于文学作品内容理解不完全正确的一句是(3分 关注生命是文学的一个永恒主题。/(A)陶渊明虚构的“世外桃源”宁静淳朴,给暗夜 中的民众一点心灵的慰藉:/(B)海伦·凯勒生活在无声黑暗的世界里,依然热情地启迪人 们“享受生活”:/(C)田汉的《江村小景》通过一幕手足相残的悲剧,控诉了旧中国军阀 混战而致生灵涂炭的罪恶;/(D)杰克·伦敦的《热爱生命》,通过主人公艰难求生的故事 告诉读者一一人的生命在自然面前如此渺小,简直不堪一击。 7.读下面一段文字,根据拼音填写汉字。(用正楷依次写在田字格内,4分) 作为世博会主办国的最重要展馆—中国馆,以“城市发展中的中华智慧”为he心内 容,承zdi着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。中国馆的设计方案ning聚了众多的 中国元素,如:国家馆为“天”,高s6ng于上,宛如华冠;地区馆为“地”,如同基座延 展于下,寓意福泽神州,富庶四方。 8.默写。(每空1分,共9分) (1)海上生明月, (张九龄《望月怀远》) (2) ,病树前头万木春 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)何当共剪西窗烛,▲ (李商隐《夜雨寄北》) 禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》) (5)稻花香里说丰年,▲ (辛弃疾《西江月》) (6) 可以为师矣。 (《论语》 (7)运筹帷幄之中 (司马迁《史记·留侯世家》) (8)生活中,挫折是难免的;学习上,困难是常见的。只要我们以顽强和坚韧面对,就 ”。(请用李白《行路难》中的名句填写) 9.结合提示内容,完成下面的题目。(8分) 提示:“汉语桥”世界大学生中文比赛是大型国际汉语比赛,从2002年到2009年已 成功举办了八届,成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。 (1)请用一段简洁的文字说明右面图标的内容。(3分) (2)请用一句简明的话阐述右面图标的含义。(2分) / 第八届“汉褶衿”世界大学生中文比賽 (3)美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书,好读书不好读书”向你请教,请你 根据下面的情境回答。(3分) 她说:“你好!我不明白这副对联的意思,你能为我解释一下吗?” 你说 语文试题第2页共11页
语文试题 第 2 页 共 11 页 6．下面这段话中，关于文学作品内容理解不完全正确 ．．．．．的一句是（3 分） 关注生命是文学的一个永恒主题。/（A）陶渊明虚构的“世外桃源”宁静淳朴，给暗夜 中的民众一点心灵的慰藉；/（B）海伦·凯勒生活在无声黑暗的世界里，依然热情地启迪人 们“享受生活”；/（C）田汉的《江村小景》通过一幕手足相残的悲剧，控诉了旧中国军阀 混战而致生灵涂炭的罪恶；/（D）杰克·伦敦的《热爱生命》，通过主人公艰难求生的故事 告诉读者——人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击。 7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4 分） 作为世博会主办国的最重要展馆——中国馆，以“城市发展中的中华智慧”为 hé心内 容，承 zài 着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。中国馆的设计方案 níng 聚了众多的 中国元素，如：国家馆为“天”，高 sǒng 于上，宛如华冠；地区馆为“地”，如同基座延 展于下，寓意福泽神州，富庶四方。 8．默写。（每空 1 分，共 9 分） （1）海上生明月， ▲ 。 （张九龄《望月怀远》） （2） ▲ ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）何当共剪西窗烛， ▲ 。 （李商隐《夜雨寄北》） （4） ▲ ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》） （5）稻花香里说丰年， ▲ 。 （辛弃疾《西江月》） （6） ▲ ，可以为师矣。 （《论语》） （7）运筹帷幄之中， ▲ 。 （司马迁《史记·留侯世家》） （8）生活中，挫折是难免的；学习上，困难是常见的。只要我们以顽强和坚韧面对，就一 定“ ▲ ， ▲ ”。（请用李白《行路难》中的名句填写） 9．结合提示内容，完成下面的题目。（8 分） 提示：“汉语桥”世界大学生中文比赛是大型国际汉语比赛，从 2002 年到 2009 年已 成功举办了八届，成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。 （1）请用一段简洁的文字说明右面图标的内容。（3 分） ▲ ▲ （2）请用一句简明的话阐述右面图标的含义。（2 分） ▲ （3）美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你 根据下面的情境回答。（3 分） 她说：“你好！我不明白这副对联的意思，你能为我解释一下吗？” 你说：“ ▲ ▲
、阅读理解(55分) (一)阅读下面两首诗,完成10-11题。(5分) 【甲】送杜少府之任蜀川王勃 【乙】丹阳送韦参军严维 城阙辅三秦,风烟望五津。 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。 与君离别意,同是宦游人 日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。 海内存知己,天涯若比邻。 注解:①参军,官名。②丹阳郭里,地名 无为在歧路,儿女共沾巾。 今属江苏,是诗人送别朋友的地方 10.这两首送别诗的感情基调有什么不同?(2分) 11.【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的?(3分) (二)阅读下面两段文言文,完成12-15题。(16分) 【甲】普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普 刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普 又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如 初。太祖乃悟,卒用其人 (《宋史赵普传》) 【乙】太祖尝弹雀于后园,有某臣称有急事请见。太祖亟见之,其所奏乃常事耳。上怒,诘 其故,对曰:“臣以尚急于弹雀。”上愈怒,举斧柄撞其口,坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。 上骂曰:“汝怀齿欲讼我耶?”对日:“臣不敢讼陛下,自当有史官书之。”上悦,赐金帛慰 劳之 (司马光《涑水记闻》) 12.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)卒用其人 (2)太祖尝弹雀于后园( (3)上怒,诘其故( (4)自当有史官书之( 13.下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是(3分) 而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 B.太祖乃悟 乃不知有汉,无论魏晋 C.普又以其人奏 以其境过清,不可久居 D.太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也 14.翻译下列各句。(6分) (1)普颜色不变,跪而拾之以归。(2分) (2)臣以尚急于弹雀。(2分) (3)汝怀齿欲讼我耶?(2分) 「。…d 语文试题第3页共11页
语文试题 第 3 页 共 11 页 二、阅读理解（55 分） （一）阅读下面两首诗，完成 10—11 题。（5 分） 【甲】送杜少府之任蜀川 王勃 【乙】丹阳送韦参军① 严维 城阙辅三秦，风烟望五津。 丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。 与君离别意，同是宦游人。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。 海内存知己，天涯若比邻。 注解：①参军，官名。②丹阳郭里，地名， 无为在歧路，儿女共沾巾。 今属江苏，是诗人送别朋友的地方。 10．这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2 分） ▲ 11．【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3 分） ▲ ▲ （二）阅读下面两段文言文，完成 12—15 题。（16 分） 【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普 又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如 初。太祖乃悟，卒用其人。 （《宋史·赵普传》） 【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘 其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。 上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰 劳之。 （司马光《涑水记闻》） 12．解释下列句中加点的词语。（4 分） （1）卒．用其人 （ ▲ ） （2）太祖尝．弹雀于后园（ ▲ ） （3）上怒，诘．其故（ ▲ ） （4）自当有史官书．之 （ ▲ ） 13．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．而．能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而．不知人之乐 B．太祖乃．悟 乃．不知有汉，无论魏晋 C．普又以．其人奏 以．其境过清，不可久居 D．太祖尝弹雀于．后园 苛政猛于．虎也 14．翻译下列各句。（6 分） （1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2 分） ▲ （2）臣以尚急于弹雀。（2 分） ▲ （3）汝怀齿欲讼我耶？（2 分） ▲ 座 位 号
15.【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点?请结合两段 选文的内容简要分析。(3分) (三)阅读下文,完成16-19题。(17分) 忘记玄奘是可悲的周国平 ①在中国历史上,世界级的精神伟人屈指可数,玄奘是其中一个。这样一位受到许多国 家的人民崇敬的中国人,今天在自己的国家还有多少人真正知道他呢? ②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者,更是一位伟大的学者。 ③他身上,有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前,他已遍访国内高 僧,详细研究汉传佛教各派学说,发现它们各执一词,互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验, 又发现译文多模糊之处,不同译本意思大相径庭。因此,他才“誓游西方,以问所惑”,到 佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事,就是求取和翻译佛教经典。其中,取经用了 17年,译经用了19年。他是一个知道自己要做什么事的人,有极其明确的目标,因而能 够不为任何诱惑所动。取经途中,常有国君挽留他定居,担任宗教领袖,均被他坚辞。回国 以后,唐太宗欣赏其才学,力劝他还俗,“共谋朝政”,也遭他婉谢。 ④超常的悟性加极端的认真,使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经,在 量和质上,直到千三百多年后的今天,仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出 在印度时,戒日王举行著名的曲女城大会,请他讲大乘有宗学说,到会的数干人包括印度的 大德高僧全都叹服无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师, 这在中国历史上找不出第二个例子。 ⑤世界知道玄奘,则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品, 仅用一年时间写成,记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度 等地发掘遗址,皆得到了证实,可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的 古代历史,如果没有它,印度的这段历史会是一片漆黑,没有记录历史习惯的印度人甚至不 知道佛祖是印度人。正因为如此,玄奘之名在印度家喻户晓,而《大唐西域记》则成了学者 们研究印度历史必读的经典。也因为如此,不但在印度,而且在日本和亚洲其他一些国家, 玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之 ⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧,不知道历史上真实的玄奘,懂得 他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人,就不可能对世界 文化做出新的贡献。应该说,忘记玄奘是可悲的。 (选自《闲情的分量》,有删改) 16.第①段中的划线句是作者针对什么现象发的感慨?在原文中找出一句话回答。(3分) 语文试题第4页共11页
语文试题 第 4 页 共 11 页 15．【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点？请结合两段 选文的内容简要分析。（3 分） ▲ ▲ （三）阅读下文，完成 16—19 题。（17 分） 忘记玄奘是可悲的 周国平 ①在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中一个。这样一位受到许多国 家的人民崇敬的中国人，今天在自己的国家还有多少人真正知道他呢？ ②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。 ③他身上，有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高 僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现它们各执一词，互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验， 又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到 佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了 17 年，译经用了 19 年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能 够不为任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。回国 以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他还俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。 ④超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在 量和质上，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出： 在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的 大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师， 这在中国历史上找不出第二个例子。 ⑤世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品， 仅用一年时间写成，记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度 等地发掘遗址，皆得到了证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的 古代历史，如果没有它，印度的这段历史会是一片漆黑，没有记录历史习惯的印度人甚至不 知道佛祖是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者 们研究印度历史必读的经典。也因为如此，不但在印度，而且在日本和亚洲其他一些国家， 玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。 ⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得 他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人，就不可能对世界 文化做出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可悲的。 （选自《闲情的分量》，有删改） 16．第①段中的划线句是作者针对什么现象发的感慨？在原文中找出一句话回答。（3 分） ▲ ▲
17.分析全文结构,概括相关内容,填写在下表的空格(标有a、b、c、d处)内。(4分) 第②段 玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者,更是一位伟大的学者。 第③段玄奘具有执著求真的精神,毕其一生求取和翻译佛经,不为荣华富贵所动 第④段 第⑤段 18.如果把“到会的数干人包括印度的大德高僧全都叹服,无一人敢提出异议”中加点的“敢” 字去掉,好不好?为什么?(3分) 19.结合古典文学名著《西游记》的相关内容,回答问题。(7分) (1)本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事?请简要概括其 中一则。(2分) (2)以本文中的“玄奘”为比较对象,谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐 僧”(如《大话西游》中的唐僧)的认识。(5分) (四)阅读下文,完成20-23题。(17分) 危机孙道荣 ①宁静的小区道路两旁,停满了私家车。可谁也没有想到,平时停得好好的车,竟惨遭 毒手,被利器划得伤痕累累。粗略估计,仅修理这些划痕,就需要四五万元。车主们都愤怒 了,有人报了警,他们发誓要揪出恶意划车的人,重加惩罚 ②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出,是一大一小两个孩子干的。大一点 的像个小学生,脚下还踩着滑板,小的估计才上幼儿园。他们路走,一路划。这是谁家的 孩子?胆子也太大了!太没教养了!但监控看不太清,没人能认出这两个孩子 ③警方开始调查。网络和第二天的报纸,都报道了这件事。第二天下午,一位妇女给派 出所打电话,说划伤汽车的是她的孩子。 ④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描 述的两个孩子,大的很像她的孩子,小的应该是她同学的孩子。当时,两个孩子下楼去玩 时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处,调看了监控录像,果然是她的 孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后,她是这样处理的 ⑤给派出所打电话,毫不犹豫地告诉民警:“车是我的孩子划的,我们将承担全部责任。 ⑥晚上,儿子放学回家。她问儿子:“是不是你干的?”儿子低头不说话。她对儿子说 你是男子汉,是你做的,就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他:“如果你的折叠 车被人划伤了,你心不心疼?”儿子说:“心疼。”她说:“你的折叠车几百元就可以买到 而人家的车,一二十万,有的甚至上百万,你说人家会不会心疼?”儿子说:“妈妈,我错 语文试题第5页共11页
语文试题 第 5 页 共 11 页 17．分析全文结构，概括相关内容，填写在下表的空格（标有 a、b、c、d 处）内。（4 分） 第②段 “玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。” 第③段 玄奘具有执著求真的精神。 毕其一生求取和翻译佛经，不为荣华富贵所动。 第④段 a b 第⑤段 c d 18．如果把“到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢．提出异议”中加点的“敢．” 字去掉，好不好？为什么？（3 分） ▲ 19．结合古典文学名著《西游记》的相关内容，回答问题。（7 分） （1）本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事？请简要概括其 中一则。（2 分） ▲ （2）以本文中的“玄奘”为比较对象，谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐 僧”（如《大话西游》中的唐僧）的认识。（5 分） ▲ ▲ ▲ （四）阅读下文，完成 20—23 题。（17 分） 危机 孙道荣 ①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。可谁也没有想到，平时停得好好的车，竟惨遭 毒手，被利器划得伤痕累累。粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。车主们都愤怒 了，有人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。 ②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。大一点 的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的 孩子？胆子也太大了！太没教养了！但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。 ③警方开始调查。网络和第二天的报纸，都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派 出所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。 ④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描 述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。 时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的 孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的—— ⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责任。” ⑥晚上，儿子放学回家。她问儿子：“是不是你干的？”儿子低头不说话。她对儿子说： “你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他：“如果你的折叠 车被人划伤了，你心不心疼？”儿子说：“心疼。”她说：“你的折叠车几百元就可以买到， 而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼？”儿子说：“妈妈，我错
了! ⑦她打印了一份致歉信,向所有车被划伤的车主表达歉意,并表示承担全部责任和修理 费用。她复印了几十份致歉信,和孩子起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口 ⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂,负责修理所有被孩子划伤的汽车 ⑨儿子在课余折叠了很多纸船,上面都醒目地写着“对不起”三个大字,他要将这些船 作为礼物,送给车主们。第二天、第三天,连续两个晩上,等儿子做完作业,她领着孩子, 挨家挨户登门道歉。她要求,门铃都由儿子自己来摁。毎到家,孩子一进门就说:“对不 起,我不知道划车的后果这么严重,请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。 ⑩-场危机,被这位母亲成功地化解了。 (选自《读者》2010年第9期,有删改) 20.概括相关情节,填写在空格内(字数与所给空格数相同)。(4分) 仁t 致电警方 修理汽车 21.小说题为“危机”,根据全文内容分析:这位母亲面临的“危机”是什么?(4分) 22.摘录文中与划线句内容相照应的一句话,并简析这两句话对表现主题的作用。(3分) 23.教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启示?选择一点,结合本文内容或 联系生活实际,发表你的见解。(80-100字,6分) 三、写作(60分) 24.十五六岁的我们有一颗敏感的心,我们在乎许许多多:一朵花的开落、一个意味深长的 眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎,我们懂得珍惜:因为在乎,我们变得成熟…… 请以“在乎”为题目,写一篇文章 要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)感情真挚,不得抄袭。(3)文 中不得出现真实的人名、校名、地名 扬州市2010年初中毕业、升学统一考试 语文试题参考答案及评分标准 语文试题第6页共11页
语文试题 第 6 页 共 11 页 了！” ⑦她打印了一份致歉信，向所有车被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理 费用。她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。 ⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。 ⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船 作为礼物，送给车主们。第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子， 挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。每到一家，孩子一进门就说：“对不 起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。 ⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。 （选自《读者》2010 年第 9 期，有删改） 20.概括相关情节，填写在空格内（字数与所给空格数相同）。（4 分） 21.小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么？（4 分） ▲ ▲ 22. 摘录文中与划线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。（3 分） ▲ ▲ 23. 教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启示？选择一点，结合本文内容或 联系生活实际，发表你的见解。（80—100 字，6 分） 80 三、写作（60 分） 24.十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的 眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟…… 请以“在乎”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于 600 字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文 中不得出现真实的人名、校名、地名。 扬州市 2010 年初中毕业、升学统一考试 语文试题参考答案及评分标准 发现危机 危机 化解危机 致电警方 修理汽车
积累运用 1.C(2分)。“惬”应读作qe/“泊”应读作b6/“诣”应读作yi/“洽”应读作qia 2.A(2分)。B句省略号后面不能紧跟表示省略的“等”。C句报刊名应该用书名号,不用 引号。D句不是疑问句,三个问号都应改为逗号。 3.D(2分)。A句“能否”包含正反两方面的意义,与后句不对应。B句“频繁”与“不 断”重复。C句应把“有”改为“没有”。 4.B(2分)。B选项中的“随机应变”,意思是随着情势变化,掌握时机,灵活应付。强调 办事的机智灵活,用于褒义。在此语境中,感情色彩不当 5.B(3分)。B选项大致按时间顺序排列,且上下句搭配得当 6.D(3分)。小说《热爱生命》讴歌的是生命因顽强而伟大。“人的生命在自然面前如此渺 小,简直不堪一击”与小说主题不符 7.核、载、凝、耸(各1分) 8.(1)天涯共此时(2)沉舟侧畔千帆过(3)却话巴山夜雨时 (4)曲径通幽处(5)听取蛙声一片 (6)温故而知新 (7)决胜千里之外(8)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 评分要点:每空1分,共9分。错、添、漏一字,该小题不得分 9.(1)示例一:右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标(1分)。图标的 主体部分是没有完全打开的竹简(简书等)(1分),竹简上画着一幅世界地图(1分)。 示例二:图标的主体部分是半卷半舒的竹简(1分),竹简上画着一幅世界地图(1分) 竹简(主体部分)下方标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。(1分) 评分要点:说明顺序安排合理,图标内容介绍无遗漏,否则酌情扣分。如果学生的答 案中有描写性的词语或句子,只要主体是说明,可看作生动说明,不扣分。 (2)示例一:汉语沟通世界。示例二:汉语是座桥,联结世界青年。示例三:中国文化 中的大世界! 评分要点:能阐明图标中“汉语(中国文化)”与“世界”这两个关键元素间的关系 分;语言简练,1分。 (3)示例一:你好!这副对联的意思是年轻的时候可以好好读书,却不爱好读书;等到 了爱好读书的时候,却没时间、没精力好好读书了。这样解释,你明白了吗?(3分) 示例二:你好!真不好意思,我很想帮你解释,但是我也不会。我们一起去请教别人 好吗?(2分) 示例三:对不起,我也不懂(1分)。 示例四:我也不懂,你去问别人吧(0分) 评分要点及说明:说话得体,1分;语言简明,1分:对联解读,1分 注意—一对对联的解读,有道理即可。如:有的富家子弟不喜欢读书,许多家境贫寒 的青年想读却没有条件;劝诫年轻人要珍惜时光(有利条件),努力读书:从字音角度, “这副对联巧妙地运用了多音字,应该读作‘hao读书不hdo读书,hao读书不hao读书” 、阅读理解 10.示例一一甲诗:高远旷达(积极乐观)(1分),乙诗:凄凉哀愁(1分)。 语文试题第7页共11页
语文试题 第 7 页 共 11 页 一、积累运用 1．C（2 分）。“惬”应读作 qiè/“泊”应读作 bó/“诣”应读作 yì/“洽”应读作 qià 2．A（2 分）。B 句省略号后面不能紧跟表示省略的“等”。C 句报刊名应该用书名号，不用 引号。D 句不是疑问句，三个问号都应改为逗号。 3．D（2 分）。A 句“能否”包含正反两方面的意义，与后句不对应。B 句“频繁”与“不 断”重复。C 句应把“有”改为“没有”。 4．B（2 分）。B 选项中的“随机应变”，意思是随着情势变化，掌握时机，灵活应付。强调 办事的机智灵活，用于褒义。在此语境中，感情色彩不当。 5．B（3 分）。B 选项大致按时间顺序排列，且上下句搭配得当。 6．D（3 分）。小说《热爱生命》讴歌的是生命因顽强而伟大。“人的生命在自然面前如此渺 小，简直不堪一击”与小说主题不符。 7．核、载、凝、耸（各 1 分） 8．（1）天涯共此时 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）却话巴山夜雨时 （4）曲径通幽处 （5）听取蛙声一片 （6）温故而知新 （7）决胜千里之外 （8）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 评分要点：每空 1 分，共 9 分。错、添、漏一字，该小题不得分。 9．（1）示例一：右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标（1 分）。图标的 主体部分是没有完全打开的竹简（简书等）（1 分），竹简上画着一幅世界地图（1 分）。 示例二：图标的主体部分是半卷半舒的竹简（1 分），竹简上画着一幅世界地图（1 分）， 竹简（主体部分）下方标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。（1 分）。 评分要点：说明顺序安排合理，图标内容介绍无遗漏，否则酌情扣分。如果学生的答 案中有描写性的词语或句子，只要主体是说明，可看作生动说明，不扣分。 （2）示例一：汉语沟通世界。示例二：汉语是座桥，联结世界青年。示例三：中国文化 中的大世界！…… 评分要点：能阐明图标中“汉语（中国文化）”与“世界”这两个关键元素间的关系， 1 分；语言简练，1 分。 （3）示例一：你好！这副对联的意思是年轻的时候可以好好读书，却不爱好读书；等到 了爱好读书的时候，却没时间、没精力好好读书了。这样解释，你明白了吗？（3 分） 示例二：你好！真不好意思，我很想帮你解释，但是我也不会。我们一起去请教别人， 好吗？（2 分） 示例三：对不起，我也不懂（1 分）。 示例四：我也不懂，你去问别人吧（0 分）。 评分要点及说明：说话得体，1 分；语言简明，1 分；对联解读，1 分。 注意——对对联的解读，有道理即可。如：有的富家子弟不喜欢读书，许多家境贫寒 的青年想读却没有条件；劝诫年轻人要珍惜时光（有利条件），努力读书；从字音角度， “这副对联巧妙地运用了多音字，应该读作‘hǎo 读书不 hào 读书，hào 读书不 hǎo 读书’” 等。 二、阅读理解 10．示例——甲诗：高远旷达（积极乐观）（1 分），乙诗：凄凉哀愁（1 分）
评分标准及说明:各1分,不要求说法完全相同 11.示例一:这句诗融情入景(情景交融、借景抒情等),点点寒鸦飞尽,只剩下悠悠江水 流向远方,景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情,含蓄动人。 示例二:这句诗语言精练传神。如“尽”,诗人长久独立江边,连点点寒鸦都飞尽 了还不忍离去,可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”,写思念之情像悠悠江 水一样绵长,言有尽而意无穷 评分标准及说明:能扣住表达的手法或语言分析,1分;能联系诗歌分析,内容不 空洞,1分;答题语言,简明通顺,1分。 12.(1)终于、最终(2)曾、曾经(3)责问、诘问(4)写、书写、记、记载(各1分) 13.A(3分)。A.表转折,相当于“却”B.才/却、竟然C.把/因为D.在/比 14.(1)赵普脸色没有改变(或“面不改色”),跪下去(或“跪在地上”)把撕碎的奏章拾 起来回了家(或“拾起撕碎的奏章回了家”)。(“颜色”译为“脸色”,1分;整体翻译 顺畅,1分) (2)我认为(上奏的事)比你打鸟(或“用弹弓打鸟”)的事还要急迫(或“紧急”)。 (“以”后面补上省略成分,翻译为“认为上奏的事”,1分;“尚急于弹雀”翻译为“比 你打鸟的事还要急迫”,1分) (3)你把牙齿放在怀里想要告我的状吗?(“怀”翻译为“把……放在怀里”,1分: 翻译顺畅,1分) 15.示例一:他们遇事都镇定自若(或“沉着冷静”)(1分)。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章 时,面不改色,跪在地上把撕碎的奏章拾起来(1分);某臣在太祖因盛怒而打掉他两 颗牙齿时,慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里(1分)。 示例二:他们都能以国事为重,不顾个人安危(1分)。赵普不顾太祖盛怒极力为 国家举荐人才(1分),某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐,要关心国事(1分)。 16.“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧,不知道历史上真实的玄奘,懂得 他的伟大的人就更少了。”(3分) 评分标准及说明:三个分句各1分,每少一个分句扣1分 17.示例: 玄奘在佛学上取得伟大的成就。在印度讲佛经,连印度的大德高僧都叹服(或:他 所译佛经至今无人超越)。 玄奘有严谨的治学精神。撰写的《大唐西域记》,成为研究印度历史的经典(或 他所记述的内容得到考古证实)。 评分标准及说明:每空1分,概括简要准确即可得分。不是仿写,不要求表达形式 上的完全一致。 18.不好(1分)。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度(1分),去掉就不足以 凸现他在佛学研究方面取得的成就之大(1分)。 评分标准及说明:考生能从词语的字面意义及对本段中心的作用角度分析,且表达 准确不空洞,即可得分。 19.(1)示例:唐僧不愿做女儿国驸马。 评分标准及说明:故事源自《西游记》,符合本文中心(1分),表达简明(1分)。 (2)示例一:玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点,也有 普通人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执着(文化) 语文试题第8页共11页
语文试题 第 8 页 共 11 页 评分标准及说明：各 1 分，不要求说法完全相同。 11．示例一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水 流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。 示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽 了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江 水一样绵长，言有尽而意无穷。 评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1 分；能联系诗歌分析，内容不 空洞，1 分；答题语言，简明通顺，1 分。 12．（1）终于、最终 （2）曾、曾经（3）责问、诘问 （4）写、书写、记、记载（各 1 分） 13．A（3 分）。A．表转折，相当于“却” B．才/却、竟然 C．把/因为 D．在/比 14．（1）赵普脸色没有改变（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏章拾 起来回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家”）。（“颜色”译为“脸色”，1 分；整体翻译 顺畅，1 分） （2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。 （“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1 分；“尚急于弹雀”翻译为“比 你打鸟的事还要急迫”，1 分） （3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀”翻译为“把……放在怀里”，1 分； 翻译顺畅，1 分） 15．示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉着冷静”）（1 分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章 时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（1 分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两 颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里（1 分）。 示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（1 分）。赵普不顾太祖盛怒极力为 国家举荐人才（1 分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事（1 分）。 16．“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得 他的伟大的人就更少了。”（3 分） 评分标准及说明：三个分句各 1 分，每少一个分句扣 1 分。 17．示例： 玄奘在佛学上取得伟大的成就。在印度讲佛经，连印度的大德高僧都叹服（或：他 所译佛经至今无人超越）。 玄奘有严谨的治学精神。撰写的《大唐西域记》，成为研究印度历史的经典（或： 他所记述的内容得到考古证实）。 评分标准及说明：每空１分，概括简要准确即可得分。不是仿写，不要求表达形式 上的完全一致。 18．不好（1 分）。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度（１分），去掉就不足以 凸现他在佛学研究方面取得的成就之大（１分）。 评分标准及说明：考生能从词语的字面意义及对本段中心的作用角度分析，且表达 准确不空洞，即可得分。 19．（1）示例：唐僧不愿做女儿国驸马。…… 评分标准及说明：故事源自《西游记》，符合本文中心（1 分），表达简明（1 分）。 （2）示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点，也有 普通人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执着（文化）
精神的肯定和追求,而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象,前者更可敬,后者更可爱 评分标准及说明:能对人物性格、品质特征进行正确比较,得2分:如果能结合本 文和名著谈出自己的理解,得2分;表述有条理、语言简明,得1分 示例二:影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子,也已沦落成为娱乐 观众的一个道具了。多情、啰嗦的“唐僧”,与玄奘已经没有多大关系了,除了博得观 众哈哈一笑以外,没有多少价值,属于肤浅、低俗的文化消费(“娱乐至死”)范畴。 评分标准及说明:能指出娱乐化唐僧的特征,得2分;如能联系现实进行深层思考 并且表述简明,即可得5分。本示例答案只是供阅卷老师参阅,要根据学生的实际情况 判断 这道题有较大难度,要求考生紧扣本文,联系名著或者现实深入思考。从命题的角 度,不把评分标准仅仅定位在结论的对与错,而是认识程度的深与浅、语言表述能力的 强与弱。 20.示例:“处理”,教子认错、贴致歉信、领儿道歉 评分标准及说明:1处1分,共4分。不要求表述完全一致,超过字数不得分 21.示例:这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒(地要重惩划车人)(2 分),二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错(2分) 评分说明:正确归纳两个层面的内涵即可得分,不要求表述完全一致 22.与划线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”(1分)。这两句话 对表现主题的作用是:车主们一“怒”一“笑”,前后照应,形成对比,表明划车事件 因得到赔偿和孩子认错而圆满解决,侧面烘托母亲对危机处理的智慧(2分)。 评分说明:不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题,能正确理解、明确答题即 可得分。 23.示例一:母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯了错,她没有雷霆大怒, 没有严厉呵斥,没有粗暴指责,而是晓之以理、动之以情,让孩子切身感受到错误的严 重性,心灵上也没有留下阴影。 示例二:母亲能以身作则,教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清,没人能认 出这两个孩子”,表明她本可以逃避责任,但她主动担当,给孩子树立了勇于承担责任 的好榜样,引导孩子的心灵趋向纯真。 示例三:母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事,亲口说 道歉的话,这是让儿子能正视自己的错误,懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理, 教育孩子不逃避责任,学会担当。 示例四:母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家 车比较,让孩子设身处地地认识错误:有些父母信奉“打骂出孝子”,用责罚的教育方 式,不但不能达到教育目的,还会让孩子产生自卑或逆反心理 评分标准及说明:“启示”正确,来自文本,2分:联系文章或现实具体阐述, 分;条理清晰、语句通顺,1分 以上示例仅作参考,不必拘泥于此,学生言之有理就行,但脱离原文,凭空牵扯, 不应得分。 三、写作 24.“内容”“语言”“结构”评分表 语文试题第9页共11页
语文试题 第 9 页 共 11 页 精神的肯定和追求，而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象，前者更可敬，后者更可爱。 评分标准及说明：能对人物性格、品质特征进行正确比较，得 2 分；如果能结合本 文和名著谈出自己的理解，得 2 分；表述有条理、语言简明，得 1 分。 示例二：影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子，也已沦落成为娱乐 观众的一个道具了。多情、啰嗦的“唐僧”，与玄奘已经没有多大关系了，除了博得观 众哈哈一笑以外，没有多少价值，属于肤浅、低俗的文化消费（“娱乐至死”）范畴。 评分标准及说明：能指出娱乐化唐僧的特征，得 2 分；如能联系现实进行深层思考， 并且表述简明，即可得 5 分。本示例答案只是供阅卷老师参阅，要根据学生的实际情况 判断。 这道题有较大难度，要求考生紧扣本文，联系名著或者现实深入思考。从命题的角 度，不把评分标准仅仅定位在结论的对与错，而是认识程度的深与浅、语言表述能力的 强与弱。 20．示例：“处理”，教子认错、贴致歉信、领儿道歉 评分标准及说明：1 处 1 分，共 4 分。不要求表述完全一致，超过字数不得分。 21．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒（地要重惩划车人）（2 分），二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错（2 分）。 评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。 22．与划线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”（1 分）。这两句话 对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件 因得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧（2 分）。 评分说明：不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即 可得分。 23．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯了错，她没有雷霆大怒， 没有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严 重性，心灵上也没有留下阴影。 示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清，没人能认 出这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任 的好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。 示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事，亲口说 道歉的话，这是让儿子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理， 教育孩子不逃避责任，学会担当。 示例四：母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家 车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方 式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。 评分标准及说明：“启示”正确，来自文本，2 分；联系文章或现实具体阐述，3 分；条理清晰、语句通顺，1 分。 以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯， 不应得分。 三、写作 24．“内容”“语言”“结构”评分表
类别 内容 语 结构 立意新颖,选材精当逻|能用恰当的表现手法表结构完整,条理清晰,过 一类文 54-60分辑性强,内容生动具体,达写作的意图语言生动渡自然,详略得当 流畅,没有明显病句。 类文|立意较新颖,选材适当,生动顺畅偶有语病(明结构较完整条理清晰 53分 观点正确,内容具体。显的病句不多于2个)详略处理得当 有较为明确的主题,立意基本通顺,有少量语病结构基本完整条理较清 三类文 分 一般,选材尚可内容较(明显的病句不多于3楚,详略处理较恰当 为具体,有可读处 个 四类文|能看出立意,选材一殷,语言不够通顺语病较多结构基本完整条理不够 41分 内容不够具体 明病不纡于4个)清楚,详略处理欠恰当 五类文无中心,内容杂乱或空词不达意病句多(明显结构不完整,条理不清 35分 病句多于5个) 楚,不会分段。 六类文无中心,内容杂乱或空文理不通,词不达意,前没有条理,看不出结构 30分以下 洞,不知所云。 言不搭后语,病句太多。看不出是一篇文章 说明 1、主题(中心)基本明确〔正确),语言基本通顺,结构基本完整,即可以45分为切入分。 阅卷时应该根据具体作文合理把握,鼓励打高分,反对打保守分,不回避打低分,合理 拉开档次。(一类文要占阅卷总量的15—20%,满分作文要占阅卷总量的4%左右。) 2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者,可得该类文的上限分或中档分:已达到该类 文的两项要求,另一项属于下一类文上限的,可得该类文的中档分,另一项仅达下一类 文中限的,可得该类文的下限分:达到该类文的一项要求,另两项属于下一类文,得该 类文的下限分或下一类文的上限分 3、为鼓励学生创新,对作文中能有以下某一个或者几个亮点的(立意深刻有新意、材料别 致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等),可在原等级 上增加一至两个等级。 4、表达方式必须符合所选文体的要求(如写剧本须合剧本要求),否则降低一个等级评分。 5、每少50个字扣1分,少于250个字,原则上只能评为五类文以下(含五类)。错别字每 语文试题第10页共11页
语文试题 第 10 页 共 11 页 类别 内容 语言 结构 一类文 54—60 分 立意新颖，选材精当，逻 辑性强，内容生动具体。 能用恰当的表现手法表 达写作的意图。语言生动 流畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰，过 渡自然，详略得当。 二类文 48—53 分 立意较新颖，选材适当， 观点正确，内容具体。 生动顺畅，偶有语病（明 显的病句不多于 2 个）。 结构较完整，条理清晰， 详略处理得当。 三类文 42—47 分 有较为明确的主题，立意 一般，选材尚可，内容较 为具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病 （明显的病句不多于 3 个）。 结构基本完整，条理较清 楚，详略处理较恰当。 四类文 36—41 分 能看出立意，选材一般， 内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多 （明显病句不多于4个）。 结构基本完整，条理不够 清楚，详略处理欠恰当。 五类文 31—35 分 无中心，内容杂乱或空 洞。 词不达意，病句多（明显 病句多于 5 个）。 结构不完整，条理不清 楚，不会分段。 六类文 30 分以下 无中心，内容杂乱或空 洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前 言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构， 看不出是一篇文章。 说明： 1、主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以 45 分为切入分。 阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理 拉开档次。（一类文要占阅卷总量的 15—20%，满分作文要占阅卷总量的 4%左右。） 2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分或中档分；已达到该类 文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类 文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该 类文的下限分或下一类文的上限分。 3、为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别 致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级 上增加一至两个等级。 4、表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。 5、每少 50 个字扣 1 分，少于 250 个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每