2010年春茅天中学语文版八年级下第一次考题.doc_大学文库

2010年春茅天中学八(5)班语文第一次考题姓名积累与运用(30分除4小题12分外,每小题3分) 1、汉字积累——下列加点字注音完全正确的一项是( A、鄙视(bi)分辨(bian)出没(m)模糊(m6 B、讪笑(shan)懵懂(mng)济南(j)唾沫(tuo) C、俯首(fu)腹部(f)狼藉(j)踌躇(chu) D、马褂(gua)蹒跚(shan)嘱托(zhu)游逛( guang) 2、词语积累——下列词语书写完全正确的一项是 A、谤讥衣寇弓弩犀兕B、俯拾皆是唾手可得立锥之地损落 C、呆若木鸡喋喋不休文质彬彬捣毁D、扫荡迟疑脸颊搔乱 3、句子积累——下列加点字或词解释有误的一项是( A、不能自已:停止颓唐:衰退败落。 B、琐屑:细小而繁多(的事)。迁:言行守旧,不合时宜。 C、唾手可得:往手上吐唾沫。寄人篱下:比喻依靠别人过活。 D、鄙视:轻视,看不起。讥笑:难为情的样子 4、篇段积累——按要求在空格处填上相应的句子。(12分) ①军听了军愁,民听了民怕 ,衣冠简朴古风存。 ③令初下, ④张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中被誉为“千古沧桑此一句”的是 ⑤《采薇》中抒写戌卒归程艰难及心力交瘁的句子: ⑥《十五从军征》中写老兵归家所做事情的句子 ⑦《南乡子·登京口北固亭有怀》中借古喻今,颂扬孙权的句子 ⑧《嘲天子·咏喇叭》中描写喇叭特点的句子是 5、文化积累—一下列文学知识表达不准确的一项是() A、《细柳营》选自《史记》。该书是西汉时司马迁所著,又称《太史公书》, 是我国第一部记传体通史。 B、《公输》选自《墨子》。这本书一般认为是墨子的弟子及传弟子记述关于墨子言行的辑录。 C、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共305篇,又名《诗三百》。内容上分为风、雅、颂三大类,写法上运用赋、比、兴手法 D、朱自清(1898.11—1948.8),现代散文家、语文教育家。江苏扬州人。他的著名诗集《踪迹》,散文集《背影》《荷塘月色》《铁骑兵》等已编入《朱自清全集》。 6、语言积累——下面这个句子是个排比句,空格处应正确填入的一项是诚信好像那黑夜里的明灯,失去它你将寸步难行诚信好像那夏日的微风,失去它你将难挡酷暑

2010 年春茅天中学八（5）班语文第一次考题姓名一、积累与运用（30 分除 4 小题 12 分外，每小题 3 分） 1、汉字积累——下列加点字注音完全正确的一项是（） A、鄙．视（bǐ）分辨．（biàn）出没．（mò）模．糊（mó） B、讪．笑（shàn）懵．懂（měng）济．南（jí）唾．沫（tuò） C、俯．首（fǔ）腹．部（fǔ）狼藉．（jí）踌躇．（chú） D、马褂．（guà）蹒跚．（shàn）嘱．托（zhú）游逛．（guàng） 2、词语积累——下列词语书写完全正确的一项是（） A、谤讥衣寇弓弩犀兕 B、俯拾皆是唾手可得立锥之地损落 C、呆若木鸡喋喋不休文质彬彬捣毁 D、扫荡迟疑脸颊搔乱 3、句子积累——下列加点字或词解释有误的一项是（） A、不能自已．：停止。颓唐．．：衰退败落。 B、琐屑．．：细小而繁多（的事）。迂．：言行守旧，不合时宜。 C、唾手．．可得：往手上吐唾沫。寄人篱下．．．．：比喻依靠别人过活。 D、鄙视．．：轻视，看不起。讥．笑：难为情的样子。 4、篇段积累——按要求在空格处填上相应的句子。（12 分） ① 军听了军愁，民听了民怕，？ ② ，衣冠简朴古风存。 ③ 令初下，，。 ④ 张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中被誉为“千古沧桑此一句”的是： ⑤《采薇》中抒写戌卒归程艰难及心力交瘁的句子： ⑥《十五从军征》中写老兵归家所做事情的句子： ⑦ 《南乡子·登京口北固亭有怀》中借古喻今，颂扬孙权的句子： ⑧ 《嘲天子·咏喇叭》中描写喇叭特点的句子是： 5、文化积累——下列文学知识表达不准确的一项是（） A、《细柳营》选自《史记》。该书是西汉时司马迁所著，又称《太史公书》，是我国第一部记传体通史。 B、《公输》选自《墨子》。这本书一般认为是墨子的弟子及传弟子记述关于墨子言行的辑录。 C、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，又名《诗三百》。内容上分为风、雅、颂三大类，写法上运用赋、比、兴手法。 D、朱自清（1898.11—1948.8），现代散文家、语文教育家。江苏扬州人。他的著名诗集《踪迹》，散文集《背影》《荷塘月色》《铁骑兵》等已编入《朱自清全集》。 6、语言积累——下面这个句子是个排比句，空格处应正确填入的一项是（）诚信好像那黑夜里的明灯，失去它你将寸步难行；，；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难挡酷暑

A、明灯好像最讲求诚信,失去它你会寻找微风; B、诚信好像那成熟的稻谷,失去它你将不能生存; C、诚信好像那患病时的良药,得到它你将会战胜病魔 D、诚信好像那饥饿时的煎饼,失去它你将会饥肠辘辘; 7、语言运用—下面句子中没有语病的一项是() A、通过这次教训,让我明白了一个深刻的道理。 B、在共建绿色家园的活动中,我们有了太多的感受。 C、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。 D、观点正确、材料丰富、语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。二、阅读与理解(50分) (一)现代文阅读。(32分) 绿色学校(17分) 什么是绿色学校? 绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它是 1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,引导教师、学生关注环境问题,让青少年在受教育、学知识、长身体的同时,树立热爱大自然、保护地球家园的髙尚情操和对环境负责仼的精神;掌握基本的环境科学知识,懂得人与自然要和谐相处的基本理念;学会如何从自己开始,从身边的小事做起,积极参与保护环境的行动,在头脑中孕育可持续发展思想萌芽;让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界,并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体,而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式绿色学校”的内涵绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展那做出贡献。绿色学校不仅仅是“绿化学校”,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养, 落实环保行动。“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识、价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可

A、明灯好像最讲求诚信，失去它你会寻找微风； B、诚信好像那成熟的稻谷，失去它你将不能生存； C、诚信好像那患病时的良药，得到它你将会战胜病魔； D、诚信好像那饥饿时的煎饼，失去它你将会饥肠辘辘； 7、语言运用——下面句子中没有语病的一项是（） A、通过这次教训，让我明白了一个深刻的道理。 B、在共建绿色家园的活动中，我们有了太多的感受。 C、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。 D、观点正确、材料丰富、语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。二、阅读与理解（50 分） (一)现代文阅读。（32 分）绿色学校（17 分）什么是绿色学校？ “绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它是 1996 年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。一、“绿色学校”的内涵 “绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。 “绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是 21 世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的 1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可

持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养。、创建“绿色学校”的效益对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提髙师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提髙环境教育教学和管理水平。对于环境:减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,校园环境更利于师生身心健康。对于学校与社区的联系:促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作对于教学:学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料,强化素质教育社会影响:学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验经济效益:能够有效地节能、节水、节电,资源回收等措施提高资源利用率, 减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理, 8、本文说了什么?请你用简洁的语言概括出来。(3分) 9、“绿色学校”对我们学生提出了怎样的要求?(4分) 10、文章开头采用了两种说明方法, 地说明了“什么是绿色学校”。(4分) 11、全文主要运用了哪些说明方法?结合课文内容简要说说其作用。(6分) 鼾声(15分) 因公因私,我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。前不久,家乡的表哥写信告诉我,父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头…看到这里,①我的泪水滚了出来,连忙推去所有的事务,一刻不

持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。二、创建“绿色学校”的效益对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。经济效益：能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。 8、本文说了什么？请你用简洁的语言概括出来。（3 分） 9、“绿色学校”对我们学生提出了怎样的要求？（4 分） 10、文章开头采用了和两种说明方法，、地说明了“什么是绿色学校”。（4 分） 11、全文主要运用了哪些说明方法？结合课文内容简要说说其作用。（6 分）鼾声（15 分）因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，①我的泪水滚了出来，连忙推去所有的事务，一刻不

敢停留地往故乡赶。在村口的路边,父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来,搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晩饭,唠过一阵子家常,窗外夜色已深。我打了个哈欠说:“爸,咱睡吧。” 父亲的眼中露出难色,他说:“嗯,睡吧。”随后又站起身往门外走,“我爱打鼾,怕吵你睡觉,我找人搭铺去。我拦住他笑说:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,两只喇叭一块儿吹,热闹。” 父亲不好意思地笑了一声,开始脱鞋宽衣。于是,我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样,父亲睡那头,我睡这头,彼此枕着双臭脚。月亮在窗外移,树梢摇动,筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说:“不早了,睡吧。” 我在这头应道:“睡吧。” 月亮从窗口消失,鸡啼在村庄远远近近的地方响起,床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲园衰时,在用头地属劳累了一天的父亲沾枕法就睡过去, 鼾声惊天动地得我无法入眠。就恼怒异赏地用脚璜醍他,叫他熬着等我睡去卮他現曛……想到这里我的心好痛。于是,就装作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得极香极沉父亲在那头轻轻地侧了侧身,并欣慰地舒了一口气。随后,我发现父亲轻轻地起来,轻轻地给我掖被角,最后,父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时,我嗅到了一种特别的气息, 鼻子一酸,②泪水便滚出了眼眶,父亲的手一抖,替我抹去泪水,叹了一声说: 鸡都叫了,睡吧。” 我哽咽着答道:“睡吧 12、这篇文章以顺序展开情节,请找出相应的标志性词语,写在横线上。 (3分) 13、文中加横线句“父亲……石头”表现父亲 (2分) 14、“我嗅到了一种特别的气息”中“特别”指」 (1分) 15、文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲 (2分) 16、这篇小说写“我”两次流泪:(2分) 第一次是因为第二次是因为 17、文中画波浪线处,从“记叙的顺序”来看,属于叙,其表达作用是 (3分) 18、本文通过写“鼾声” (2分) (二)、阅读《细柳营》选段,回答下列问题(12分) 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!

敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。” 父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。” 我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。” 父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。” 我在这头应道：“睡吧。” 月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，②泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说： “鸡都叫了，睡吧。” 我哽咽着答道：“睡吧。” 12、这篇文章以_______顺序展开情节，请找出相应的标志性词语，写在横线上。（3 分） 13、文中加横线句“父亲……石头”表现父亲_____________________________ （2 分） 14、“我嗅到了一种特别的气息”中“特别”指___________________________ （1 分） 15、文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲________________________________ （2 分） 16、这篇小说写“我”两次流泪：（2 分）第一次是因为______________________________________________________；第二次是因为______________________________________________________. 17、文中画波浪线处，从“记叙的顺序”来看，属于____叙，其表达作用是 ____________（3 分） 18、本文通过写“鼾声”_______________________________________________。（2 分） (二)、阅读《细柳营》选段，回答下列问题（12 分）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！