第一单元梳理 、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记, 更不同于一般写人的记叙文,而是以中 华几千年文化为背景,以近一百多年来 民族情结、五十年朋友深情为基调,用 饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学 家、爱国者 文章的形式是“散的,它没有系统 介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、 诗歌、电报等内容,但主题是集中的: 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先, 邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立 于世界民族之林 《说和做———记闻一多先生言行片段》 不是人物传记,却记叙了闻一多先生的 主要事略,表现了他的崇高品格,高度 赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部 分写闻一多先生前期怎样为了探索救国 救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废 寝忘食,十数年如一日,终于在学术上
第一单元梳理 一、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记， 更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来 民族情结、五十年朋友深情为基调，用 饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学 家、爱国者。 文章的形式是“散”的，它没有系统 介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、 诗歌、电报等内容，但主题是集中的： 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先， 邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立 于世界民族之林。 《说和做——记闻一多先生言行片段》 不是人物传记，却记叙了闻一多先生的 主要事略，表现了他的崇高品格，高度 赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部 分写闻一多先生前期怎样为了探索救国 救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废 寝忘食，十数年如一日，终于在学术上
取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生 参加游行示威,起草政治传单,做群众 大会的演说,表现了闻一多先生为求民 主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚 人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的 革命家 《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十 五个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十 多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休 闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内 容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。作 者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔 之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾 泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰 恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上 许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、 气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝 学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事 情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕
取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生 参加游行示威，起草政治传单，做群众 大会的演说，表现了闻一多先生为求民 主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚 人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的 革命家”。 《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十 五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十 多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休 闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内 容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作 者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔 之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾 泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰 恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上 许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、 气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝 学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事 情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕
蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事 情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成, 而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出 来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言, 来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以 蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅 以“蒙乃始就学”-·句写吕蒙接受了劝说;写 鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的 问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略 去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母, 结友而别一句作结。 第一课《邓稼先》人物传记 重点字词 1.给下列加点字注音。 彷pang徨 huang注意“彷 徨”不要误读为“ fang huang; 鲜xian为人知
蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事 情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成， 而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出 来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言， 来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以 “蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅 以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写 鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一 问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略 去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母， 结友而别”一句作结。 第一课 《邓稼先》 人物传记 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 彷 páng 徨 huáng 注意“彷 徨”不要误读为“fáng huáng； 鲜 xiǎn 为人知
a年写 pin 挚zhi友 妇孺皆知(ru) 点拨:”“鲜”是多音字,这里是“少” 的意思,应读xian。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (zai)宰割 (chou)筹划 蘭躬尽(cui)瘁 3.解释下列词语
选聘 pìn 挚 zhì友 妇孺皆知（rú） 点拨：”“鲜”是多音字，这里是“少” 的意思，应读 xiǎn。 2．根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 鞠躬尽(cuì) 瘁 3．解释下列词语
(1)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流 泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。(褒 义) (2)家喻户晓:每家每户都明白。 (3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来, 指军人战死于战场 (4)鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎, 贡献出全部力量。 重点句子知识单 他(邓稼先)真诚坦白,从不骄人。他没 有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表 的品格。在我所认识的知识分子当中, 包括中国人和外国人,他是最有中国农 民的朴实气质的人。 点拨:这几句话高度概括了邓 稼先的高贵品格 三、文学(文体)常识
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流 泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。(褒 义） (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来， 指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎， 贡献出全部力量。 二、重点句子知识单 他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没 有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表 的品格。在我所认识的知识分子当中， 包括中国人和外国人，他是最有中国农 民的朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓 稼先的高贵品格。 三、文学(文体)常识
1.邓稼先,我国研制和发展核武器的重 要技术领导人,为我国成功研制原子弹 氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 1999年,中共中央、国务院、中央军委 给他迫授了“两弹一星”功勋奖章 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物 理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝 尔物理学奖 作者采用“横式结构法”,巧立主 题式的小标题,运用“板块”并列结构 将看似形式散的内容组合在一起,表现 个主题:中华民族几千年优秀传统文 化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物 又使中华民族自立于世界之林。 邓稼先是我国研制和发展核武器的 重要技术领导人,为我国成功研制原子 弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献 被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹 星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指 原子弹、氢弹和人造卫星。 P2注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁, 1957年诺贝尔物理学奖
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重 要技术领导人，为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 1999 年，中共中央、国务院、中央军委 给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物 理学家杨振宁(人名)，他获 1957 年诺贝 尔物理学奖。 作者采用“横式结构法”，巧立主 题式的小标题，运用“板块”并列结构 将看似形式散的内容组合在一起，表现 一个主题：中华民族几千年优秀传统文 化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物 又使中华民族自立于世界之林。 邓稼先是我国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为我国成功研制原子 弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一 星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指 原子弹、氢弹和人造卫星。 P2 注释① 邓稼先“两弹一星”；杨振宁， 1957 年诺贝尔物理学奖
◇词语积累 1在写邓稼先之前,为 什么先概述我国近 百多年来的历史? 答:是为了说明邓稼先是对中华民族从 “任人宰割”到“站起来了”这一转变 作出巨大贡献得科学 家,是对历史的发展产 生巨大影响的历史人 物。 2.对比:邓稼先与奥本海默(突出邓稼 先的品质和献身精神) 3.小中见大:选取平凡小事表现人物
◇词语积累 1.在写邓稼先之前，为 什么先概述我国近一 百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从 “任人宰割”到“站起来了”这一转变 作出巨大贡献得科学 家，是对历史的发展产 生巨大影响的历史人 物。 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼 先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物
《邓稼先》训练题 (一)阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。 1.文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队 员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。 2.文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写? 3.根据本部分内容,概述邓稼先与奧本海默最本质的区别是什么? 4.文中作者说“我以为邓 稼先如果是美国人,不可能 成功地领导美国原子弹工 程;奥本海默如果是中国人, 也不可能成功地领导中国 原子弹工程。”作者这样的 看法是否有道理,就此谈谈 你的看法。 答案:1.符合人物身份, 当时情况,合理流畅即可 2.这样更能突出中国的知 识分子对自己祖国满腔热
《邓稼先》训练题 （一）阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。 1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队 员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 4．文中作者说“我以为邓 稼先如果是美国人，不可能 成功地领导美国原子弹工 程；奥本海默如果是中国人， 也不可能成功地领导中国 原子弹工程。”作者这样的 看法是否有道理，就此谈谈 你的看法。 答案： 1．符合人物身份， 当时情况，合理流畅即可。 2．这样更能突出中国的知 识分子对自己祖国满腔热
忱与兢兢业业的科学探索 精神,以及中国人在面对自 己国家事务时,表现出了更 加可贵的优秀品质,让人再 次感念邓稼先之伟大。 3.邓稼先是一个最不要引 人注目的人,真诚坦白,从 不骄人,具有纯朴的农民气 质,而奥本海默是一个锋芒 毕露的人物。 4.有道理,作者熟悉中国 传统文化,也了解美国的历 史文化背景,邓稼先的气质 与品格与中国几千年传统
忱与兢兢业业的科学探索 精神，以及中国人在面对自 己国家事务时，表现出了更 加可贵的优秀品质，让人再 次感念邓稼先之伟大。 3．邓稼先是一个最不要引 人注目的人，真诚坦白，从 不骄人，具有纯朴的农民气 质，而奥本海默是一个锋芒 毕露的人物。 4．有道理，作者熟悉中国 传统文化，也了解美国的历 史文化背景，邓稼先的气质 与品格与中国几千年传统
文化有着渊远的联系,所以 他离不开中国这块土壤,奥 本海默亦是如此 (二)阅读第五部分“我不能走”答题 1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事?表现邓稼先什么精神? 2、标题“我不能走” 有什么表达作用? 3、文章引用《吊古战场文》有什么作用? 4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌? 次实验出现意外,他坚持不愿离开。表现了他献身国防,无私奉献的精神 、坚忍不拔的性格和 身先士卒、乐于奉献的 精神 写出了环境的恶劣,衬托人物顽强的意志和崇高的精 出我的爱国之情受到了父亲的 第2课《说和做》 重点字词 1.给下列加点字注音
文化有着渊远的联系，所以 他离不开中国这块土壤，奥 本海默亦是如此。 （二）阅读第五部分“我不能走”答题。 1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？ 2、标题“我不能走” 有什么表达作用？ 3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？ 答案：1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。 2、坚忍不拔的性格和 身先士卒、乐于奉献的 精神。 3、写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。 4、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影 响。 第 2 课 《说和做》 一、重点字词 1．给下列加点字注音