北京市门头沟区西辛房中学“导学案”模板 年级 初二 级 5 科目语文 授课时间 执笔者李睿 审核者 课型精讲 授课时数3课时 授课题目:统筹方法 课标对本节课的要求:阅读说明文,能把握文章的基本观点,获取主要信息。 学生已有的认知分析:能够阅读事物说明文,理解说明的对象及特征,掌握了说明顺序和说明方法。 学|知识与能力目标 培养学生实际运用统筹方法的初步能力。 习过程与方法目标 学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。 目|情感态度价值观目标了解统筹方法的简单原理,认识统筹方法在现实社会中的重要作用,培养 学生学科学爱科学的兴趣 学习重点:学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。 学习难点:培养学生实际运用统筹方法的初步能力。 课后反思 修改分析 第一谍时预司导学 知识链接 1作者简介:华罗庚,我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓越的贡献, 在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖 国的工农业生产建设服务,他致力于研究并推广数学在实际中的应用,使小、数学在工农 业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作,为了使文化水平不高的广大生 产者了解有关数学原理,并懂得其原理在生产中是怎样运用的,他用通俗易懂的语言写下 了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数 学家曾感叹说:“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致 力于科学普及工作的突出成就 2理解什么是统筹方法。课题为“统筹方法”,讲的是一种方法,因此它是 篇事理说明文。那么,什么是统筹方法呢?请大家找出课文中严谨、科学地说 明这一概念的语句。(理解“下定义”的说明方法的特点及作用) 统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。这句话用了什么说明方法?学生能知道这是
北京市门头沟区西辛房中学 “导学案”模板 年级 初二 班级 二 5 科目 语文 授课时间 执笔者 李睿 审核者 课型 精讲 授课时数 3 课时 授课题目：统筹方法 课标对本节课的要求：阅读说明文，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 学生已有的认知分析：能够阅读事物说明文，理解说明的对象及特征，掌握了说明顺序和说明方法。 学 习 目 标 知识与能力目标 培养学生实际运用统筹方法的初步能力。 过程与方法目标 学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。 情感态度价值观目标 了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养 学生学科学爱科学的兴趣。 学习重点： 学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。 学习难点：培养学生实际运用统筹方法的初步能力。 课后反思 修改分析 第一课时 预习导学 一 知识链接 1 作者简介：华罗庚，我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓越的贡献， 在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖 国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农 业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生 产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下 了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数 学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致 力于科学普及工作的突出成就。 2 理解什么是统筹方法。课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一 篇事理说明文。那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说 明这一概念的语句。（理解“下定义”的说明方法的特点及作用） 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这句话用了什么说明方法？学生能知道这是
下定义的说明方法。 教师讲析“下定义”的特点:定义=内涵+外延。在这儿,安排工作进程是统筹方法的内涵, 本质属性,数学方法是精确地计算(时间或路程)的方法,并非其他方法,这是它的所属, 是外延,两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点 3.作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”? 学生能想到:这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解,以便于下文具体说明。 4.第一段还讲了什么内容? 明确:统筹方法的应用范围,正因为运用范围广泛,所以才有研究、介绍、普及的必要 自读感知,整体把握: 1.积累词语:万事俱备只欠东风临事而迷错综复杂小题大做不无裨益 临事而迷:临到事情却迷惑 错综复杂:形容头绪繁多,情况复杂 小题大做:比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思 不无裨益:不是没有益处 2整理出全文的结构思路: 第一部分(1段)概括介绍统筹方法的性质以及应用范围。 第二部分(2-15)具体说明统筹方法的应用及其应用价值。 第三部分(16)指出统筹方法在社会主义制度下能更有效地发挥作用。 第二时谋堂展赤 入新 我们在日常生活、学习、劳动中,或是工业、农业以及各行各业工作过程中,无一不想节 省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢?著名数学家华罗庚先 生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的,我们认真研究,肯定会大有裨益。 “统筹方法”既然如此有用,那“如何应用呢”?这是读者最关心的问题,最能引起兴趣,因 此作者在第二段用一个“设问句开头,在结构上起到了承前启后的过渡作用
下定义的说明方法。 教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵， 本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属， 是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。 3．作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？ 学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。 4．第一段还讲了什么内容？ 明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。 二 自读感知，整体把握： 1.积累词语：万事俱备只欠东风 临事而迷 错综复杂 小题大做 不无裨益 临事而迷：临到事情却迷惑 错综复杂 ：形容头绪繁多，情况复杂。 小题大做 ：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。 不无裨益：不是没有益处。 2.整理出全文的结构思路： 第一部分（1 段 ）概括介绍统筹方法的性质以及应用范围。 第二部分（2-15 ）具体说明统筹方法的应用及其应用价值。 第三部分（16）指出统筹方法在社会主义制度下能更有效地发挥作用。 第二课时 课堂展示 一．导入新课。 我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节 省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先 生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。 “统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因 此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用
1.问:那么,作者是怎样说明统筹方法的应用的呢? 请学生通读全文,思考回答 举例子:“泡茶”。举出实有的例子,用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子,但这 种设例很有广泛性和代表性,也可以用来证明自己要讲的道理。 2.(1)问:烧水泡茶这件事有几道工序?有几种办法?哪种办法最省时?为什么?(鼓 励学生想出更多种来) 学生能找到 2)例举“泡茶”的例子的作用是什么? 明确:泡茶是常见的生活现象,以此为例通俗易懂;而且使读者了解合理安排工序的重要 性,揭示“统筹方法”的实质:科学合理安排工作进程。并加以引申,引到生产管理方面, 说明运用统筹方法的意义 (3)哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度 如:“等”水开了的“等”、(从容不迫、顺理成章的意思,体现办法甲的合理性) 坐待”(坐以等待,有白白浪费时间之意,不合理)、 “急急忙忙”(体现工序安排得不合理) 3.作者一例多用,在第一次举“烧水泡茶”为例时,已经将统筹方法原理应用到生产管理 方面了,但这还不够,于是又采用“拓展深入”的手法,由“抓烧开水这个环节”引出在近代 工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾 (1)第二次举“泡茶”为例,要说明什么问题? 学生回答:说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节,这样才能缩短工时,提高工作效率。 教师讲述:再用俗语、文言词语、成语,深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的
1．问：那么，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？ 请学生通读全文，思考回答： 举例子：“泡茶”。举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子，但这 种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。 2．（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓 励学生想出更多种来） 学生能找到： （2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？ 明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要 性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面， 说明运用统筹方法的意义。 （3）哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？ 如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）； “坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、 “急急忙忙”（体现工序安排得不合理） 3．作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理 方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代 工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。 （1）第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？ 学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。 教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的
重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千 头万绪”、“万事俱备,只欠东风等 (2)第三次举“泡茶”为例,起到什么作用? 学生总结:告诉人们次要环节可以合并。 4.统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢? 要求学生举例说明其应用广泛。 5.本文最后一段是否可以削减?为什么? 明确:这是本文的结束语,意在说明:优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用 因此不能删减。(联系《中国石拱桥》一课的结尾,考虑到文章的写作时代背景) 第三时复司机固 课文中配了三幅图表,一、二幅都有文字说明,第三幅却没有文字说明,谁能看着这 几幅图表用自己的话说明它们表达的意思? 抽查,结合学生回答归纳: 这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图,在调查的基础上标出完成一项工程或任 务所需的时间和各工序之间的关系,初步说明了统筹方法的原理及其运用。第二个箭头图, 通过简化把各项有直接关系的工序联系起来,找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要 便于合理地调配工序,减少窝工,从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图, 进一步简化,概括为数学公式,应用性更广 在复杂的工序中,难以一一用文字表述,改用数目字,简单明了,有利于指挥施工。总之, 以图表辅助说明,具有只管形象清楚醒目的特点,这种说明方法效果很好。 练习:让学生用文字简洁地表述图表的内容
重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千 头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。 （2）第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？ 学生总结：告诉人们次要环节可以合并。 4．统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？ 要求学生举例说明其应用广泛。 5．本文最后一段是否可以削减？为什么？ 明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用， 因此不能删减。（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景） 第三课时 复习巩固 一．课文中配了三幅图表，一、二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明，谁能看着这 几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？ 抽查，结合学生回答归纳： 这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任 务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。第二个箭头图， 通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要， 便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图， 进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。 在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。总之， 以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。 练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容
将统筹方法用于实践。 找一些题目,让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序,用统筹图表表示 1.李林每天下午放学后5点10分到家,他要做这几件事: (1)做作业(30分钟) (2)烧饭(40分钟)、 (3)(3)打扫院子(8分钟) (4)(4)洗碗(2分钟) (5)(5)整理桌凳(2分钟) 他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭 2.王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟,他要做以下几件事:叠被(2分钟)、 洗脸(3分钟)、刷牙(2分钟)、刷锅(1分钟)、煮鸡蛋(10分钟)、吃早点(10分 钟)。根据以上内容,为王虹画一幅箭头图(统筹图)。 3.某同学放学回家要做以下的事:烧饭(30分钟)、做作业(15分钟)、整理房间(5分 钟)、扫院子(5分钟)、看晩报(10分钟)、洗菜(10分钟)、炒菜(10分钟)。请用统筹 方法进行恰当的安排,并设计一张图表 本节课教师成功之处 本节课学生成功之处
二．将统筹方法用于实践。 找一些题目，让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序，用统筹图表表示。 练习： 1．李林每天下午放学后 5 点 10 分到家，他要做这几件事： （1）做作业（30 分钟）、 （2）烧饭（40 分钟）、 （3）（3）打扫院子（8 分钟）、 （4）（4）洗碗（2 分钟）、 （5）（5）整理桌凳（2 分钟）， 他必须赶上父母亲 6 点 10 分下班回来吃饭。 2．王虹从早上起床到上学前这段时间为 25 分钟，他要做以下几件事：叠被（2 分钟）、 洗脸（3 分钟）、刷牙（2 分钟）、刷锅（1 分钟）、煮鸡蛋（10 分钟）、吃早点（10 分 钟）。根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。 3．某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30 分钟）、做作业（15 分钟）、整理房间（5 分 钟）、扫院子（5 分钟）、看晚报（10 分钟）、洗菜（10 分钟）、炒菜（10 分钟）。请用统筹 方法进行恰当的安排，并设计一张图表。 本节课教师成功之处： 本节课学生成功之处：