泥人张 教学目标 l、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 2、学习曲折有致安排情节的结构方法 通过朗读,体会人物的情感与形象 4、了解我国民间艺人一-泥人张的高超技艺及过人的智慧,激发创作欲望。 教学重点 了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点 学习曲折有致安排情节的结构方法。 教学方法 讨论法、表演法 教学时间 一课时 教学过程 导入 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不 盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,奇绝!妙绝!其 实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特 书。读了这篇短文,相信你会受到启迪。【板书】泥人张 二、作者介绍 冯骥才,当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍 珠鸟》。他长于天津,近年来,他为保存中华民族地域文化而奔走呼号,他对天 津的历史文化遗产进行过抢救性考察,他写的《泥人张》也是其中的一种行动 三、整体感知。 1、概括本文主要情节。泥人张和海张五之间的交锋 2、简要的复述故事的情节
泥人张 教学目标 1、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 2、学习曲折有致安排情节的结构方法 3、通过朗读，体会人物的情感与形象。 4、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。 教学重点 了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点 学习曲折有致安排情节的结构方法。 教学方法 讨论法、表演法 教学时间 一课时 教学过程 一、 导入： 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不 盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！其 实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特 书。读了这篇短文，相信你会受到启迪。【板书】泥人张 二、作者介绍： 冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍 珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天 津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。 三、整体感知。 1、概括本文主要情节。 泥人张和海张五之间的交锋 2、简要的复述故事的情节
海张五挑衅泥人张-—泥人张捏泥像还击--海张五出口讥讽--泥人张 贱卖海张五 3、演绎课文情节,并对表演进行点评。(注意表情和语言的再创作) 四、人物形象分析。 1、“泥人张”“奇”在什么地方?技艺高超、有智慧、有个性 2、找出文中描写泥人张技艺髙超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上 有什么不同? 正面描写、侧面烘托,两者的有机结合,突出了泥人张技艺的高超,也丰富 了文章的内容。) 3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外,他的智慧表现在什么地方? 面对无端侮辱,他后发制人,以自己独特的方式予以还击,一招致胜。 4、文中对海张五的描写也十分精彩,用了什么描写方法?从文中找出描写海张 五的句子,分析一下他的形象? 外貌、语言描写,表现其爱摆臭架子,且蛮横无理,故意挑衅,粗俗,完全 个活脱脱的地痞形象。 5、文章写海张五的作用是什么? 侧面表现泥人张技艺高超、有智慧 五、品味文章的语言 1、找出文章中具有浓郁的地方特色(天津风味)的词语或句子 架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等 2、品味文中富有表现力的语言 (1)作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里。” 能否改成“泥人张技艺高超,众人不能相比”。 原句用了夸张的手法,突出泥人张的技艺超凡绝伦,远远超出同仁中人,如 果换成“泥人张技艺髙超,众人不能相比”就过于平淡,缺乏表现力,运用强烈 的夸张后,就能够给读者留下深刻的印象,收到较好的表达效果。 (2)海张五那边还在不停的找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里这 团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”?试着将 它换成“寻”字,看看表达效果有什么不同?
海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张 贱卖海张五 3、演绎课文情节，并对表演进行点评。（注意表情和语言的再创作） 四、人物形象分析。 1、 “泥人张”“奇”在什么地方？ 技艺高超、有智慧、有个性 2、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上 有什么不同？ 正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富 了文章的内容。） 3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的智慧表现在什么地方？ 面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。 4、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张 五的句子，分析一下他的形象？ 外貌、语言描写，表现其爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全 一个活脱脱的地痞形象。 5、文章写海张五的作用是什么？ 侧面表现泥人张技艺高超、有智慧 五、品味文章的语言 1、找出文章中具有浓郁的地方特色（天津风味）的词语或句子。 架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等 2、品味文中富有表现力的语言。 （1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。” 能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。 原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如 果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。 （2） 海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这 团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将 它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？
“找”体现出无端挑衅,无赖的丑台态;“寻”字没有这种表达效果,“找” 字还与后面的句子中的“找”字相得益彰,还体现泥人张以其人之道还治其人之 身的机智) 归纳:赏析句子的方法一般从:修辞的角度、表现手法、具有表现力的词 语、地域特色语言等入手。 3、体会赏析句子的方法,自主赏析 (1)随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结 帐。 (抓住“戳”字) (2)左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒, 眼睛也只瞅着桌上的酒菜, (抓住“抠”、瞅“来分析) (3)胖女人发怒了,短短的脖子猛然伸长了,陷在肉里的小眼睛居然瞪了出 来,叉着腰,跺着脚,唾沬星子乱飞 (抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等词语) (4)何满子是奶奶的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。 (从修辞、地方色彩等角度) 六、拓展探究。 1、文中的“坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。”这句话给了我们 什么样的启示? 艺术、创作来源于对生活的观察感悟。 2、文中天庆馆里的伙计,对泥人张的到来无动于衷,对“海张五”则是巴结权 贵,谄媚之极。可是手艺人除外,手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?仔细揣摩这句 话,讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?他的观点在今天的社会环境中 能行得通吗? 字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度,钦佩、赞赏之情 溢于言表。手艺人不搞歪们邪道,靠劳动吃饭行道正,站得直。 但是,在如今的商品经济社会里,这个观点未必都行得通,“适者生存, 不进则退”,就生存而言还是要讲究技巧性,当然要在不丧失人格尊严的前提下
“找”体现出无端挑衅，无赖的丑台态；“寻”字没有这种表达效果，“找” 字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之 身的机智） 归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、表现手法、具有表现力的词 语、地域特色语言等入手。 3、体会赏析句子的方法，自主赏析 （1）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结 帐。 （抓住“戳”字） （2）左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒， 眼睛也只瞅着桌上的酒菜，........ （抓住“抠”、瞅“来分析） (3)胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出 来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。 （抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等词语） (4)何满子是奶奶的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 （从修辞、地方色彩等角度） 六、拓展探究。 1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们 什么样的启示？ 艺术、创作来源于对生活的观察感悟。 2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权 贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句 话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中 能行得通吗？ 字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情 溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。 但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存， 不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下
如今的社会,我们做事、做人除了靠真才实学外,还要讲求与别人合作、沟通。 七、课堂小结 《泥人张》奇绝!妙绝!奇在人物,妙在情节、语言。个性奇特的泥人张 能给我们留下了深刻的印象;那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余 音绕梁,历久不绝。读这样的作品,如夏日饮冰茶,爽口又爽心。 值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产,我们该做点什么 从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案,让我们勇敢地承担起这 责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航! 八、作业 《泥人张》这篇短文情节性较,具有浓厚的戏剧性,请同学们把它编写成课 本剧或小品进行表演 板书: 泥。手艺:排第一 人了较「遭遇:受辱 技高 张量飞回应泥捏海张五 心智 贱卖海张五
如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。 七、 课堂小结 《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张 能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余 音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。 值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？ 从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一 责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！ 八、作业 《泥人张》这篇短文情节性较，具有浓厚的戏剧性，请同学们把它编写成课 本剧或小品进行表演。 板书： 泥 手艺：排第一 人 较 遭遇：受辱 技高 张 量 回应 泥捏海张五 心智 贱卖海张五