崇明岛的未来是什么样子 说课稿
崇明岛的未来是什么样子 说课稿
口教学构思与设计 图片资料 思考交流 文字资料 讨论小结 影像资料 巩固强化
思考交流 讨论小结 巩固强化 图片资料 文字资料 影像资料 教学方法 教学过程 总结分析 ❑教学构思与设计 教材分析
祟明岛的未来是什么样子 教材分析 教材地位 和作用 知识目标能力目标情感目标重点难点
教 材 分 析 教材地位 和作用 知识目标 能力目标 情感目标 ▪崇明岛的未来是什么样子 重点难点
1、教材地位和作用: 为了探讨人类对地表形态的影响,本章在分析了内力 和外力作用之后,又以崇明岛为研究主题,引导学生探讨在 河流和人为双重作用下,地表形态的发展演化。为了让学生 有充足的知识储备,本文在提出问题之后,分别从冲积岛是 怎样形成的、崇明岛的变迁和人类活动对崇明岛的影响三方 面,描述了崇明岛的发展演化。最后,让学生分析预测崇明 岛的未来。 本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影 响,学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变 化
为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力 和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在 河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。为了让学生 有充足的知识储备，本文在提出问题之后，分别从冲积岛是 怎样形成的、崇明岛的变迁和人类活动对崇明岛的影响三方 面，描述了崇明岛的发展演化。最后，让学生分析预测崇明 岛的未来。 本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影 响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变 化。 1、教材地位和作用:
2、教学目标 知识目标: 1、把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究 中,以理论指导实践,巩固所学的知识 能力目标 1、在问题研究中初步学会探究性学习 2、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力 情感目标 1、使学生理解事物是发展的,发展中既有内部因素的影响, 也要有外部条件的作用。 2、培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保 意识
知识目标： 1、把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究 中，以理论指导实践，巩固所学的知识 能力目标: 1、在问题研究中初步学会探究性学习 2、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力 情感目标: 1、使学生理解事物是发展的，发展中既有内部因素的影响， 也要有外部条件的作用。 2、培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保 意识。 2、教学目标
3、重点难点 重点:1、崇明岛的成因分析; 2、正确认识人类活动对崇明岛的影响。 难点:1、崇明岛的形成过程演示; 2、分析预测崇明岛的未来是什么样子的
3、重点 难点 重点：1、崇明岛的成因分析； 2、正确认识人类活动对崇明岛的影响。 难点：1、崇明岛的形成过程演示； 2、分析预测崇明岛的未来是什么样子的
崇明岛的未来是什么样子 教学方法与手段 教学手段 教学方法学法指导
教学手段 学法指导 教学方法 ▪崇明岛的未来是什么样子 教学方法与手段
1、教学方法 教学过程中以教师为主导,学生为主体,创设和谐、愉悦教 学环境。根据本节课内容和学生认知水平,我主要采用启导法、 感性体验法、多媒体辅助教学。 2、学法指导 学情调动:学生在前一章节已获得了河流堆积地貌的知识如 在河口堆积形成的三角洲,而本节又介绍了另外一种河口堆积地 貌,即河口冲击岛,所以学生可以利用所学知识自己分析河口冲 击岛的形成过程。 学法指导:通过对实例进行具体分析,进而观察归纳、演练 巩固,逐步实现对新知识的理解深化。 3、教学手段 利用多媒体展示图片、音频以及视频,极大的吸引学生的注意 力,活跃课堂气氛,调动学生参与解决问题的积极性
教学过程中以教师为主导,学生为主体，创设和谐、愉悦教 学环境。根据本节课内容和学生认知水平，我主要采用启导法、 感性体验法、多媒体辅助教学。 学情调动：学生在前一章节已获得了河流堆积地貌的知识,如 在河口堆积形成的三角洲，而本节又介绍了另外一种河口堆积地 貌，即河口冲击岛，所以学生可以利用所学知识自己分析河口冲 击岛的形成过程。 学法指导：通过对实例进行具体分析，进而观察归纳、演练 巩固，逐步实现对新知识的理解深化。 1、教学方法 2、学法指导 3、教学手段 利用多媒体展示图片、音频以及视频，极大的吸引学生的注意 力，活跃课堂气氛，调动学生参与解决问题的积极性
崇明岛的未来是什么样子 教学过程 多媒体辅助教学循序渐进逐步提升 设置情境知识拓展实例分析分析预测得出结论 引出河口崇明岛的崇明岛的人类活动对 冲击岛 崇明岛的 形成因素生消过程崇明岛的影发展趋势
多媒体辅助教学 循序渐进逐步提升 教学过程 引出河口 冲击岛 崇明岛的 形成因素 崇明岛的 生消过程 设置情境 知识拓展 实例分析 分析预测 得出结论 ▪崇明岛的未来是什么样子 人类活动对 崇明岛的影 响 崇明岛的 发展趋势
教学过程 1.创设情境,引出河口冲击岛 由影像引出崇明岛是中国第三大岛,也是世界上 最大的河口冲击岛。你还知道关于崇明岛的哪些信息 呢?你知道什么是河口冲击岛吗?它是怎么形成的呢? 合作交流让全班同学都参与,培养学生自己阅读 课文并分析问题的能力
由影像引出崇明岛是中国第三大岛，也是世界上 最大的河口冲击岛。你还知道关于崇明岛的哪些信息 呢？你知道什么是河口冲击岛吗？它是怎么形成的呢？ 合作交流:让全班同学都参与，培养学生自己阅读 课文并分析问题的能力。 教学过程 1.创设情境，引出河口冲击岛