44问题研究崇明岛的未来是什么样子 ●从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发 展为例,让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化。教师应指 导学生学会如何去搜集相关资料,并将所获得的资料进行整理、分析、 归纳,获得自己想要得到的信息。按照教材上建议的探究步骤即可, 需要让学生明确的是,崇明岛是自然原因形成的,但人类活动对崇明 岛的影响也是明显的,进而预测崇明岛的未来可能会是什么样子。从 而认识地表形态的变化发展是有规律的,原因也是多样性的。这个研 究的目的是使学生认识人类活动对地表形态的影响,并学会把自然因 素和人为因素结合起来分析地表形态的演变。 ●三维目标 知识与技能 1.培养学生搜集资料的技巧和能力。 2.了解崇明岛的过去、现在,进而分析预测崇明岛的未来发展 3.运用图表资料分析、表达地理事物的能力。 4.培养动手能力,用实验的方法模拟河口冲积岛的形成。 过程与方法 1.搜集资料,自主学习,分析讨论法
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 1 / 6 44 问题研究崇明岛的未来是什么样子 ●从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发 展为例，让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化。教师应指 导学生学会如何去搜集相关资料，并将所获得的资料进行整理、分析、 归纳，获得自己想要得到的信息。按照教材上建议的探究步骤即可， 需要让学生明确的是，崇明岛是自然原因形成的，但人类活动对崇明 岛的影响也是明显的，进而预测崇明岛的未来可能会是什么样子。从 而认识地表形态的变化发展是有规律的，原因也是多样性的。这个研 究的目的是使学生认识人类活动对地表形态的影响，并学会把自然因 素和人为因素结合起来分析地表形态的演变。 ●三维目标 知识与技能 1.培养学生搜集资料的技巧和能力。 2.了解崇明岛的过去、现在，进而分析预测崇明岛的未来发展。 3.运用图表资料分析、表达地理事物的能力。 4.培养动手能力，用实验的方法模拟河口冲积岛的形成。 过程与方法 1.搜集资料，自主学习，分析讨论法
2.实验模拟,观察分析河口冲积岛的形成。 3.用所搜集到的资料,分析人类活动对崇明岛的影响。 情感、态度与价值观 1.认识事物的发展是由内外因共同作用和影响的结果。 2.在尊重自然规律的基础上合理利用和保护自然。 ●教学重点 1.了解崇明岛的形成和发展 2.分析预测崇明岛的未来。 3.认识人类活动对崇明岛的影响。 ●教学难点 崇明岛未来的预测 ●教具准备 多媒体课件、搜集到的关于崇明岛发展演化的资料 1.盖房子的钢模板(水槽)一片 2.泥土、砂石、细沙若干 3.砖块三块 4.细的塑料水管、喷水头 5.实验室水龙头 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [新课导入] 2/6
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 2 / 6 2.实验模拟，观察分析河口冲积岛的形成。 3.用所搜集到的资料，分析人类活动对崇明岛的影响。 情感、态度与价值观 1.认识事物的发展是由内外因共同作用和影响的结果。 2.在尊重自然规律的基础上合理利用和保护自然。 ●教学重点 1.了解崇明岛的形成和发展。 2.分析预测崇明岛的未来。 3.认识人类活动对崇明岛的影响。 ●教学难点 崇明岛未来的预测。 ●教具准备 多媒体课件、搜集到的关于崇明岛发展演化的资料 1.盖房子的钢模板（水槽）一片 2.泥土、砂石、细沙若干 3.砖块三块 4.细的塑料水管、喷水头 5.实验室水龙头 ●课时安排 1 课时 ●教学过程 ［新课导入］
师:同学们,我们在第三节中了解了河流地貌的发育类型及其对 人类聚落分布的影响,特别是河流的堆积地貌对人类的影响尤为明显。 世界的绝大部分人口都居住在冲积平原上,我们今天就来以崇明岛为 例,进一步认识河流地貌的发育规律及其与人类的相互关系。 教师精讲] 师:崇明岛是一个长江口的冲积岛,课前我们大家都分别搜集了 些资料,也做了大量的准备工作,大家把自己搜集到的关于河口冲 积岛的形成资料现在分析整理一下,我们一起来看看它是怎样形成的。 (生展示资料) (师总结)冲积岛是大陆岛的一个特殊类型,由于组成物质主要 为泥沙,也称沙岛。冲积岛主要分布在河口地区 (资料1分析)河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的? (模拟试验)在准备好的水槽中,用沙土堆成山脉、河谷、平 原、大海等地表形态,然后将水管接在水龙头上让一定量的水从喷嘴 喷出,模仿下雨,让水流从山上流下来,观察泥沙在下游和河口的堆 积情况,重复上述实验过程,直到有冲积岛形成。 师:冲积岛发育于河流入海的口外海滨地区,它的形成不仅仅与 流水有关,而是河流和海洋共同作用的结果。 我国共有400多个冲积岛。冲积岛的地质构造与河口两岸的冲积 平原相同,地势低平,在岛屿四周围绕着广阔的滩涂 冲积岛的成因不尽相同。长江口的沙岛是由于涨落潮流不一致, 形成缓流区,使泥沙不断沉积而形成的。珠江口沙岛成因不一,有的 3/
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 3 / 6 师：同学们，我们在第三节中了解了河流地貌的发育类型及其对 人类聚落分布的影响，特别是河流的堆积地貌对人类的影响尤为明显。 世界的绝大部分人口都居住在冲积平原上，我们今天就来以崇明岛为 例，进一步认识河流地貌的发育规律及其与人类的相互关系。 ［教师精讲］ 师：崇明岛是一个长江口的冲积岛，课前我们大家都分别搜集了 一些资料，也做了大量的准备工作，大家把自己搜集到的关于河口冲 积岛的形成资料现在分析整理一下，我们一起来看看它是怎样形成的。 （生展示资料） （师总结）冲积岛是大陆岛的一个特殊类型，由于组成物质主要 为泥沙，也称沙岛。冲积岛主要分布在河口地区。 （资料 1 分析） 河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的？ （模拟试验） 在准备好的水槽中，用沙土堆成山脉、河谷、平 原、大海等地表形态，然后将水管接在水龙头上让一定量的水从喷嘴 喷出，模仿下雨，让水流从山上流下来，观察泥沙在下游和河口的堆 积情况，重复上述实验过程，直到有冲积岛形成。 师：冲积岛发育于河流入海的口外海滨地区，它的形成不仅仅与 流水有关，而是河流和海洋共同作用的结果。 我国共有 400 多个冲积岛。冲积岛的地质构造与河口两岸的冲积 平原相同，地势低平，在岛屿四周围绕着广阔的滩涂。 冲积岛的成因不尽相同。长江口的沙岛是由于涨落潮流不一致， 形成缓流区，使泥沙不断沉积而形成的。珠江口沙岛成因不一，有的
是由河心滩发育而成;有的是由于河流中有岩岛阻挡产生河汊,在河 汊流速较慢的一侧泥沙沉积而成沙垣,再发育成沙岛;有的由河口沙 嘴发育而成,最典型的是台湾岛浊水溪三角洲外的一系列沙岛;还有 一种是由波浪侵蚀沙泥海岸,从海岸分离出小块陆地,也成了沙岛, 这种沙岛较为少见。 冲积岛由泥沙组成,结构松散,因而在外形轮廓上很不稳定。河 口地区的冲积岛,每逢遇到强潮倒灌或洪水倾泻,强烈的冲蚀会使冲 积岛四周形态发生改变。一般情况下,在冲积岛与河流和潮流平行的 两边,总是一边经受侵蚀,一边逐渐淤积,久而久之,便形成平行两 岸的长条形岛屿;而垂直于河流的两端,上游不断缩减,下游又逐渐 增加。但是,有时整个岛屿被冲蚀消失;有时岛屿与大陆接近,最后 连成一体。 地处长江口门户的崇明岛,面积1000余平方千米,仅次于台湾 岛和海南岛,而位居第三位,亦是我国几个大岛中唯一的由泥沙堆积 而成的冲积岛。 综上所述,河口冲积岛的形成是在侵蚀、搬运、沉积等几种外力 作用下形成的 (资料2分析)推测崇明岛的形成过程 对该资料的分析有一定难度。首先要读懂崇明岛的变迁图,根据 不同时期崇明岛的位置和形状进行描述。可引导学生根据历史年代和 崇明岛的位置来加以分析。从图中可以发现,在1101年前,崇明岛 是一个小岛,而后分为南北两岛。南岛由西向东迁移,三易其位;北
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4 / 6 是由河心滩发育而成；有的是由于河流中有岩岛阻挡产生河汊，在河 汊流速较慢的一侧泥沙沉积而成沙垣，再发育成沙岛；有的由河口沙 嘴发育而成，最典型的是台湾岛浊水溪三角洲外的一系列沙岛；还有 一种是由波浪侵蚀沙泥海岸，从海岸分离出小块陆地，也成了沙岛， 这种沙岛较为少见。 冲积岛由泥沙组成，结构松散，因而在外形轮廓上很不稳定。河 口地区的冲积岛，每逢遇到强潮倒灌或洪水倾泻，强烈的冲蚀会使冲 积岛四周形态发生改变。一般情况下，在冲积岛与河流和潮流平行的 两边，总是一边经受侵蚀，一边逐渐淤积，久而久之，便形成平行两 岸的长条形岛屿；而垂直于河流的两端，上游不断缩减，下游又逐渐 增加。但是，有时整个岛屿被冲蚀消失；有时岛屿与大陆接近，最后 连成一体。 地处长江口门户的崇明岛，面积 1000 余平方千米，仅次于台湾 岛和海南岛，而位居第三位，亦是我国几个大岛中唯一的由泥沙堆积 而成的冲积岛。 综上所述，河口冲积岛的形成是在侵蚀、搬运、沉积等几种外力 作用下形成的。 （资料 2 分析）推测崇明岛的形成过程 对该资料的分析有一定难度。首先要读懂崇明岛的变迁图，根据 不同时期崇明岛的位置和形状进行描述。可引导学生根据历史年代和 崇明岛的位置来加以分析。从图中可以发现，在 1101 年前，崇明岛 是一个小岛，而后分为南北两岛。南岛由西向东迁移，三易其位；北
岛由南向北发展,四易其位。两岛于1530年前后合并,并向东迁移, 于1583年形成现在的崇明岛;总体趋势是不断向海迁移。 引起崇明岛变迁的原因可以从河流的流量、河流的含沙量、岛屿 本身的泥沙堆积结构等方面进行分析 (资料3分析)人类活动对崇明岛的影响主要表现在哪些方 面? 人类活动对崇明岛形状的影响主要表现在围垦滩涂上,使崇明岛 的面积不断增加。围海造陆扩大了人类的生存范围,但对自然环境还 是有一定影响的,例如:改变了河口地区水流的速度和方向,对周围 港口会有一定的影响;此外对这一水域的水生生物也会有一定的影响 (活动探究) 围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响? (1)引发赤潮。围海造陆使海水潮差变小,潮汐的冲刷能力降 低,海水自净能力减弱,水质趋于恶化,加之围海造陆的陆地多用于 城市建设和工农业生产,污染物较多,尤其是污水直接排入大海,导 致海水富营养化,赤潮的发生机会增加,给沿海的海水养殖业和海洋 渔业生产带来巨大的危害。 (2)引发洪灾。围海造陆阻塞了部分入海河道,影响了洪水的 下泄,同时,洪水造成的内涝,使地表水下渗到地下。同时,围海造 陆也会导致某些天然泄出口受阻,因此又造成局部地下水位上升。广 州、深圳近年来发现不少楼房基础受地下水浸泡,甚至导致楼房开裂 地下室进水等现象都与地下水位上升有关 5/
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 5 / 6 岛由南向北发展，四易其位。两岛于 1530 年前后合并，并向东迁移， 于 1583 年形成现在的崇明岛；总体趋势是不断向海迁移。 引起崇明岛变迁的原因可以从河流的流量、河流的含沙量、岛屿 本身的泥沙堆积结构等方面进行分析。 （资料 3 分析） 人类活动对崇明岛的影响主要表现在哪些方 面？ 人类活动对崇明岛形状的影响主要表现在围垦滩涂上，使崇明岛 的面积不断增加。围海造陆扩大了人类的生存范围，但对自然环境还 是有一定影响的，例如：改变了河口地区水流的速度和方向，对周围 港口会有一定的影响；此外对这一水域的水生生物也会有一定的影响。 （活动探究） 围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响？ （1）引发赤潮。围海造陆使海水潮差变小，潮汐的冲刷能力降 低，海水自净能力减弱，水质趋于恶化，加之围海造陆的陆地多用于 城市建设和工农业生产，污染物较多，尤其是污水直接排入大海，导 致海水富营养化，赤潮的发生机会增加，给沿海的海水养殖业和海洋 渔业生产带来巨大的危害。 （2）引发洪灾。围海造陆阻塞了部分入海河道，影响了洪水的 下泄，同时，洪水造成的内涝，使地表水下渗到地下。同时，围海造 陆也会导致某些天然泄出口受阻，因此又造成局部地下水位上升。广 州、深圳近年来发现不少楼房基础受地下水浸泡，甚至导致楼房开裂、 地下室进水等现象都与地下水位上升有关
(3)破坏海岸生态。不合理的围海造陆,破坏海岸自然环境, 破坏海洋生物链,使海洋生物锐减,不少海湾的自然环境因不合理的 围海造陆被改变,严重损害栖息生物的生态环境,使原有生物群落结 构遭破坏,物种减少。 (分析预测)崇明岛在不久的将来会和北侧的陆地连在一起 根据地转偏向力的原理,在北半球流水向右偏,所以崇明岛右 (南)侧水道通过了主要的长江水量,北侧水道水流变小变缓,泥沙 沉积,可以预测在不久的将来崇明岛会与北侧的陆地连在一起。 对于崇明岛的未来,可引导学生结合崇明岛的变迁历史和发展现 状来分析。由各种地质作用所引起的地壳变动通常都是比较缓慢的, 超出人类历史的范畴,而这个问题研究所选择的崇明岛,其发生发展 的速度是比较快的,甚至是有文字记载的,这就为学生展开研究活动 提供了方便。在研究过程中要大量应用到本单元中所学到的知识,特 别是有关流水作用和人类活动对地表形态的影响。在研究过程中引导 学生从自然和人文两个角度去分析问题、寻找原因,培养进行地理研 究的基本思维方法。最后对地理事物的发展作出预测,这是问题研究 的较高层次。 6/
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 6 / 6 （3）破坏海岸生态。不合理的围海造陆，破坏海岸自然环境， 破坏海洋生物链，使海洋生物锐减，不少海湾的自然环境因不合理的 围海造陆被改变，严重损害栖息生物的生态环境，使原有生物群落结 构遭破坏，物种减少。 （分析预测） 崇明岛在不久的将来会和北侧的陆地连在一起。 根据地转偏向力的原理，在北半球流水向右偏，所以崇明岛右 （南）侧水道通过了主要的长江水量，北侧水道水流变小变缓，泥沙 沉积，可以预测在不久的将来崇明岛会与北侧的陆地连在一起。 对于崇明岛的未来，可引导学生结合崇明岛的变迁历史和发展现 状来分析。由各种地质作用所引起的地壳变动通常都是比较缓慢的， 超出人类历史的范畴，而这个问题研究所选择的崇明岛，其发生发展 的速度是比较快的，甚至是有文字记载的，这就为学生展开研究活动 提供了方便。在研究过程中要大量应用到本单元中所学到的知识，特 别是有关流水作用和人类活动对地表形态的影响。在研究过程中引导 学生从自然和人文两个角度去分析问题、寻找原因，培养进行地理研 究的基本思维方法。最后对地理事物的发展作出预测，这是问题研究 的较高层次