我用残损的手掌 戴望舒
习 1、诵读诗歌,体会作者的感情。 2、积累品味诗歌的语言。 3、理解诗歌的内容,学习作者 的爱国精神
1、诵读诗歌，体会作者的感情。 2、积累品味诗歌的语言。 3、理解诗歌的内容，学习作者 的爱国精神
作者简介 戴望舒(1905-1950),原名梦鸥,浙江杭县人。 30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个 人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后,诗风有较大 转变。《狱中题壁》、《偶成》等诗,具有强烈爱国 精神,积极呼唤光明的到来。代表性的诗有:《我思 想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的 手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》 作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。 《我用残损的手掌》 收入诗集《灾难的岁月》
作者简介： 戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。 30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个 人哀愁、情调比较低沉。 抗战爆发以后，诗风有较大 转变。《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国 精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思 想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的 手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。 作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。 《我用残损的手掌》 收入诗集《灾难的岁月》
写作背景 这首诗写于抗日战争的 最艰苦年代。当时祖国半壁 江山沦于敌手,民族处于危 亡关头。1942年,诗人戴望 舒因为在报纸上编发宣传抗 战的诗歌,被日本宪兵逮捕。 在狱中,他受尽折磨,受伤 致残,但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于 那个时候。这首诗,是诗人 在侵略者的铁窗下献给祖国 母亲的歌
写作背景 这首诗写于抗日战争的 最艰苦年代。当时祖国半壁 江山沦于敌手，民族处于危 亡关头。1942年，诗人戴望 舒因为在报纸上编发宣传抗 战的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，受伤 致残，但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于 那个时候。这首诗，是诗人 在侵略者的铁窗下献给祖国 母亲的歌
读准下列字音: zhang xIng zao 锦幛 荇藻 peng hao lou y 蓬蒿 蝼蚁 glao cu zhan 憔悴 蘸着 JIn 灰烬
读准下列字音： 锦 幛 荇 藻 蓬 蒿 蝼蚁 憔 悴 蘸着 灰烬 jǐn zhàng xìng zǎo péng hāo lóu yǐ qiáo cuì zhàn jìn
我/用残损的手掌 无形的手掌/掠过无限的江山, 摸索/这广大的土地: 手指/沾了血和灰,手掌/沾了 这一角/已变成灰烬, 阴暗, 那一角/只是血和泥; 只有那辽远的一角/依然完整, 这一片湖/该是我的家乡, 温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。 (春天,堤上/繁花如锦幛,在那上面,我/用残损的手掌/ 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)轻抚, 我触到/荇藻和水的微凉; 像/恋人的柔发,婴孩手中乳。 这长白山的雪峰/冷到彻骨 我把全部的力量/运在手掌 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;贴在上面,寄与/爱和一切希望, 江南的水田,你当年/新生的禾因为只有那里/是太阳,是春, 草 将/驱逐阴暗,带来苏生, 是那么细,那么软…现在/只因为只有那里/我们不像牲口 有蓬蒿; 样活, 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,尽蝼蚁一样死……那里,永恒的/ 那边,我蘸着南海/没有渔船的中国! 苦水
我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾 草 是那么细，那么软……现在／只 有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽 那边，我蘸着南海／没有渔船的 苦水…… 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了 阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／ 轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一 样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／ 中国！
听读诗歌 诗人在诗中抒发了怎样的感情?
听读诗歌
朗读赏枥诗歌 1诗人用他残损的手掌摸索到了 哪些地方?又分别在上面寄托了 什么感情? 2、这两种鲜明的感情是通过哪 些词语来表达的?这些词语有什 么特点?由此产生了怎样的表达 效果?
1.诗人用他残损的手掌摸索到了 哪些地方？又分别在上面寄托了 什么感情？ 2、这两种鲜明的感情是通过哪 些词语来表达的？这些词语有什 么特点？由此产生了怎样的表达 效果？
品读诗歌语言 找出你所喜 欢的句子读一读, 品一品它的韵味, 读的更有味道些
品读诗歌语言 找出你所喜 欢的句子读一读， 品一品它的韵味， 读的更有味道些！
延伸作业 诗人往往把情 感寄寓在具体的形象 上,使抽象的心绪具 有可感性。借鉴这种 写法,联系生活体验, 写几句富有诗意的话, 抒发自己的一种感情 (如“思念”“悲 伤”“欢欣”等)
延伸作业 诗人往往把情 感寄寓在具体的形象 上，使抽象的心绪具 有可感性。借鉴这种 写法，联系生活体验， 写几句富有诗意的话， 抒发自己的一种感情 (如“思念”“悲 伤”“欢欣”等)