我的“长生果 授课人:杨振明 ·学校:武汉市粮道街中学
我的“长生果” • 授课人：杨振明 • 学校：武汉市粮道街中学 •
解释下列词语 °差赧 °囫囵吞枣 °别出心 °问津
解释下列词语： • 羞赧 • 囫囵吞枣 • 别出心裁 • 问津
你能将全文分成三部分吗? °第一部分:(1、2) °第二部分:(-们) 第三部分:(18-19)
你能将全文分成三部分吗？ • 第一部分：（1、2） • 第二部分：（3—17） • 第三部分：（18—19）
体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗? 第一部分:作者对书的总感受。 第二部分:回忆读书经历,用实例说明读 书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 第三部分:由回忆转到现实,由读真正的 书扩展到读社会人生这部大书
体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗？ • 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读 书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 • 第三部分：由回忆转到现实，由读真正的 书扩展到读社会人生这部大书
品陈语言 选词填空: (1)遇到大人让孩子买烟时,这(A)往往被男 孩子(B)抢了去,我们女孩子,只落了个(C 的份儿。 A差事、美差、活儿 B抢、夺、要 c眼羡、羡慕、仰慕 (2)这时,我就(A)呐喊助威,为的是最后能 在“赢家”手里(B)那一大叠画片。 A卖力地、用劲地、拼命地 B.阅览、浏览、饱览
品味语言 • 选词填空： • （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男 孩子（ B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C ） 的份儿。 • A.差事、美差、活儿 • B.抢、夺、要 • C.眼羡、羡慕、仰慕 • （2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的是最后能 在“赢家”手里（ B ）那一大叠画片。 • A.卖力地、用劲地、拼命地 • B.阅览、浏览、饱览
我的总结。划分段落应掌握的 方法: 先归纳各自然段的意思,然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括,要服从全文 中心。 ·要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属
我的总结。划分段落应掌握的 方法： • 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 • 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文 中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属
按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头,赢家手小画片 里 上小学 学校,课堂上连环画 上小学(后来)小镇上的文化小图书馆所有 站 的文化书籍 上初中后 学校图书馆古今中外的大 部头小说
按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手 里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学（后来） 小镇上的文化 站 小图书馆所有 的文化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大 部头小说
我的思考 °形象生动 °叙议结合 深化主题
我的思考 • 形象生动 • 叙议结合 • 深化主题
积累、体会文中精彩语句: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开 借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该 是自已呕心沥血的创造。 假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能 写出那八百字。 社会人生这部深奥绵长的大书,我什么时候才 能读懂啊?
积累、体会文中精彩语句： • 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。 • 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。 • 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能 写出那八百字。 • 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才 能读懂啊？
敬请各位老师批评指正! 感谢各位同学密切配合!
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