• 一、赞可夫的发展性教学理论 • 二、布鲁纳的结构主义教学理论 • 三、瓦根舍因的范例教学理论 • 四、罗杰斯的非指导性教学理论 • 五、巴班斯基的教学过程最优化理论 • 六、格拉斯菲尔德的建构主义教学理论

一、教学模式的概念 二、教学模式的结构 三、教学模式的特点 四、教学模式的历史发展 五、几种主要教学模式

一、教学论的研究对象 二、教学论的学科性质 三、教学论的学科位置 四、教学论的历史发展

1. 教学理解的价值意涵 2. 教学理解的三维视域 3. 教学理解的现实化

• 一、从哲学到生成论教学哲学 • 二、本体论与价值论的理论分野 • 三、教学的历史担当与应然追求 • 四、教学的名实扭曲与灵魂失落 • 五、生成论教学哲学的基本诉求

教学概念的历史考古和词源考证 教学概念的不同界定 教学本质的认识分歧 教学的基本要素及其关系 课程与教学的关系

《课程与教学理论专题研究》课程教学课件（PPT讲稿）教学理论流派辨析

山东师范大学：《课程与教学理论前沿问题研究》课程教学资源（PPT专题课件）美国通识教育与课程——学科课程与教学理论

南京师范大学：《课程与教学理论前沿问题研究》PPT教学课件_教学艺术若干理论问题的思考

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