某种态度在态度体系及相关价值系统中接近核心价值的程度

现行的《化学课程标准》规定的教学目标包括知识、技能，能力、方法和情感态度与价值观 三个方面，随着教育的发展，对此三项目标的意义的认识也逐步地深入，从仅仅注重知识和技能的教 学转变到注重过程、方法和情感态度的培养。同时，社会的发展和创造型人才的培养也需要课堂教学 目标注重过程、方法和情感态度与价值观的设计

第一节 工作满意感 第二节 员工态度与相关现象 第三节 员工态度对绩效的影响 第四节 满意感调查

第一节 概述 第二节 中学生品德发展的理论与基本特征 第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 第四节 良好态度与品德的培养

本文从绿色消费态度行为缺口的内涵界定、类型维度、综合测量、多维动因、修复策略和效果评价等方面对囯内外相关文献进行梳理,最后,说明绿色消费态度行为缺口的发展趋势和研究展望

我曾经如此盲目。 机遇之神曾经闯进我的生活。她装扮成辛苦的工作，我没能认出她来，白白地错过了。 我漫无目的地在生命的旅途中游荡，眼中饱含自怜的泪水，没有注意到那准备将我载向美好生活的 金镂战车已经等候多时了。 我的看法不会再被我的态度损害了，因为我的态度已经改变

一、 名词解释 1、消费者认知 2、消费者态度 3、意见领袖 4、整合营销传播 5、消费者学习

第一节 价值观 第二节 态度与行为改变 第三节 工作满意度 第四节 组织承诺 organizational commitment

7.1 理解态度对行为的影响 7.2 掌握工作满意度的内涵

第一节 直面人生的思考 第二节 人生目的的确立 第三节 确立进取的人生态度