课题牛顿运动定律应用二 教学内容 教学设计或 学习心得 学知道物体处于平衡状态的运动学特征 习|.知道共点力的平衡条件,能利用共点力平衡条件解决有关问题 目.了解超重和失重现象,知道超重与失重现象中地球对物体的作用力并没有变化 标 力的合成和分解的两种重要方法是:、 匀变速直线运动的规律 自由落体运动的规律: 牛顿第二定律:=,特点是:性,矢量性,同向性 平衡状态是指保持静止或,平衡条件是 ①视重:重力是地球对物体的吸引作用,当物体挂在竖直方向放置的弹簧秤下或 放在水平台秤上时,弹簧秤和台秤的示数称为”,等于其所受拉力或压力.视重实 本|际上反映的是“弹力”,只有在平衡状态时,这个“弹力”即与物体的才有相等的 导关系 读②超重现象:当物体处于非平衡状态时,物体对(或对悬挂物的拉力大于的情况,即 大于时,称为超重现象 ③失重现象:当物体处于非平衡状态时,物体对(或对悬挂物的拉力)小于的情况,即 小于时,称为失重现象 ④完全失重:当物体处于非平衡状态时,物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 的状态,即视重时,称为完全失重状态. 产生超重或失重现象的条件 ①物体具有时产生超重现象 ②物体具有时产生失重现象 ③物体具有时,物体出现完全失重状态
课题 牛顿运动定律应用二 教学内容 教学设计或 学习心得 学 习 目 标 .知道物体处于平衡状态的运动学特征. .知道共点力的平衡条件，能利用共点力平衡条件解决有关问题. .了解超重和失重现象，知道超重与失重现象中地球对物体的作用力并没有变化. 课 本 导 读 ．力的合成和分解的两种重要方法是： 、. ．匀变速直线运动的规律： ＝， ＝， －＝ ＝＝. ．自由落体运动的规律：＝，＝，＝ ．牛顿第二定律：＝，特点是：性，矢量性，同向性． ．平衡状态是指保持静止或，平衡条件是． ．①视重：重力是地球对物体的吸引作用，当物体挂在竖直方向放置的弹簧秤下或 放在水平台秤上时，弹簧秤和台秤的示数称为“”，等于其所受拉力或压力．视重实 际上反映的是“弹力”，只有在平衡状态时，这个“弹力”即与物体的才有相等的 关系． ②超重现象：当物体处于非平衡状态时，物体对(或对悬挂物的拉力)大于的情况，即 大于时，称为超重现象． ③失重现象：当物体处于非平衡状态时，物体对(或对悬挂物的拉力)小于的情况，即 小于时，称为失重现象． ④完全失重：当物体处于非平衡状态时，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 的状态，即视重时，称为完全失重状态． ．产生超重或失重现象的条件 ①物体具有时产生超重现象． ②物体具有时产生失重现象． ③物体具有时，物体出现完全失重状态
探究一、共点力的平衡条件 情境] 处于平衡状态的物体有什么特点?物体若受多个共点力保持平衡,应满足什么条 件? 若一个物体受三个力而处于平衡状态,则其中一个力与另外两个力的合力间满足 怎样的关系?这个结论是否可以推广到多个力的平衡? 要点提炼] 共点力的平衡条件是: 处理共点力平衡问题的常用方法有:①法.物体受几个力作用,将某一个力按效 果分解’则其分力和其他力在所分解的方向上满足平衡条件.②法.物体受几个力 合作用,通过合成的方法将它简化成两个力,这两个力满足力的平衡条件.以上两种 作方法常用于物体受力不多于三个力时.③法.将处于平衡状态的物体所受的力,都 探分解为相互正交的两组,每一组的力都满足力的平衡条件,即=,=这种方法常用 究|于所受的力为三个力以上 解题关键:受力分析.受力分析时应注意:①不要添力、漏力.如不要把分力和 合力同时计入,不要忘记静摩擦力:②不要判断错力的方向:③受力分析遵循的 般顺序:先重力后弹力再摩擦力 探究二、超重和失重 题情境] 小星家住十八楼,每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼.上学时,在电梯里, 开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉,背的书包也感觉变“轻”了.快到楼底时, 他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉,背的书包也似乎变“重”了.这是什么原 呢 要点提炼] 视重:当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数 称为“视重”,大小等于测力计所受的拉力或台秤所受的压力 超重丶失重的分析 特征 加速 视重0与 度 重力O 运动情况 受力图 状态 的关系 平衡 静止或 超重 向上 (+向上,向下 )> 失重 向下 向下,向上
合 作 探 究 探究一、共点力的平衡条件 [问题情境] ．处于平衡状态的物体有什么特点？物体若受多个共点力保持平衡，应满足什么条 件？ ．若一个物体受三个力而处于平衡状态，则其中一个力与另外两个力的合力间满足 怎样的关系？这个结论是否可以推广到多个力的平衡？ [要点提炼] ．共点力的平衡条件是：. ．处理共点力平衡问题的常用方法有：①法．物体受几个力作用，将某一个力按效 果分解，则其分力和其他力在所分解的方向上满足平衡条件．②法．物体受几个力 作用，通过合成的方法将它简化成两个力，这两个力满足力的平衡条件．以上两种 方法常用于物体受力不多于三个力时．③法．将处于平衡状态的物体所受的力，都 分解为相互正交的两组，每一组的力都满足力的平衡条件．即＝，＝.这种方法常用 于所受的力为三个力以上． ．解题关键：受力分析．受力分析时应注意：①不要添力、漏力．如不要把分力和 合力同时计入，不要忘记静摩擦力；②不要判断错力的方向；③受力分析遵循的一 般顺序：先重力后弹力再摩擦力． 探究二、超重和失重 [问题情境] 小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼．上学时，在电梯里， 开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了．快到楼底时， 他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了．这是什么原 因呢？ [要点提炼] ．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数 称为“视重”，大小等于测力计所受的拉力或台秤所受的压力． ．超重、失重的分析 特征 状态 加速 度 视重()与 重力() 的关系 运动情况 受力图 平衡 ＝ ＝ 静止或 超重 向上 ＝(＋ )> 向上，向下 失重 向下 ＝(－ )< 向下，向上
自由落体运动 完全失重 抛体运动丶正常 [问题延伸 超重和失重是常见的现象,那么当物体发生超重或失重现象时,物体的重力真的增 加或减少了吗?超重和失重现象的实质是什么?你是怎样理解的? 在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体,与竖直墙之间放 光滑圆球,整个装置处于静止状态.现对加一竖直向下的力,的作用线通过球心, 设墙对的作用力为,对的作用力为,地面对的作用力为若缓慢增大而整个装置仍保 持静止,截面如图所示,在此过程中() 保持不变,缓慢增大 缓慢增大,保持不变 缓慢增大’缓慢增大 缓慢增大,保持不变 挑 固图图 提北京欢乐谷游乐场天地双雄是目前亚洲唯一的双塔太空梭,如图所示,它是能体 验强烈失重丶超重感觉的娱乐设施,先把乘有十多人的座舱’送到高的地方,让座 舱自由落下’当落到离地面时制动系统开始启动,座舱匀减速运动到地面时刚好停 止.若某游客手中托着质量为的饮料瓶进行这个游戏,取,问: O当座舱落到离地面高度为的位置时,饮料瓶对手的作用力多大? O当座舱落到离地面高度为的位置时,手要用多大的力才能托住饮料瓶?
完全失重 ＝ ＝ 自由落体运动、 抛体运动、正常 运行的卫星 [问题延伸] 超重和失重是常见的现象，那么当物体发生超重或失重现象时，物体的重力真的增 加或减少了吗？超重和失重现象的实质是什么？你是怎样理解的？ 巩 固 提 高 在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体，与竖直墙之间放一 光滑圆球，整个装置处于静止状态．现对加一竖直向下的力，的作用线通过球心， 设墙对的作用力为，对的作用力为，地面对的作用力为.若缓慢增大而整个装置仍保 持静止，截面如图所示，在此过程中( ) ．保持不变，缓慢增大 ．缓慢增大，保持不变 ．缓慢增大，缓慢增大 ．缓慢增大，保持不变 图图 北京欢乐谷游乐场天地双雄是目前亚洲唯一的双塔太空梭，如图所示．它是能体 验强烈失重、超重感觉的娱乐设施，先把乘有十多人的座舱，送到 高的地方，让座 舱自由落下，当落到离地面 时制动系统开始启动，座舱匀减速运动到地面时刚好停 止．若某游客手中托着质量为 的饮料瓶进行这个游戏，取 ，问： ()当座舱落到离地面高度为 的位置时，饮料瓶对手的作用力多大？ ()当座舱落到离地面高度为 的位置时，手要用多大的力才能托住饮料瓶？
变式训练如图所示’电梯的顶部挂有一个弹簧秤,秤下端挂了一个重物,电梯匀 速直线运动时,弹簧秤的示数为,在某时刻电梯中的人观 察到 弹簧秤的示数变为,关于电梯的运动,以下说法正确的是 电梯可能向上加速运动,加速度大小为 电梯可能向下加速运动,加速度大小为 ·电梯可能向上减速运动,加速度大小为 电梯可能向下减速运动,加速度大小为图 【效果评估】 下列说法中正确的是( 体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 下列物体处于平衡状态的是( 静止在粗糙斜面上的物体 物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑 平直公路上匀速行驶的汽车 做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间 如图所示,是上端带定滑轮的固定竖直杆,质量不计的轻杆一端通过铰链固定在 点另一端悬挂一重为的重物,且端系有一根轻绳并绕过定滑轮,用力拉绳,开始 时∠>°现使∠缓慢变小,直到杆接近竖直杆此过程中,杆 所受的力() 大小不变 逐渐增大 ·先减小后增大.先增大后减小 图 后记(教与学)
后记（教与学） 学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时， 这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用 另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。 明天 会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。 变式训练 如图所示，电梯的顶部挂有一个弹簧秤，秤下端挂了一个重物，电梯匀 速直线运动时，弹簧秤的示数为 ，在某时刻电梯中的人观 察到 弹簧秤的示数变为 ，关于电梯的运动，以下说法正确的是 ( ) ．电梯可能向上加速运动，加速度大小为 ．电梯可能向下加速运动，加速度大小为 ．电梯可能向上减速运动，加速度大小为 ．电梯可能向下减速运动，加速度大小为 图 【效果评估】 ．下列说法中正确的是( ) ．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 ．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 ．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 ．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 ．下列物体处于平衡状态的是( ) ．静止在粗糙斜面上的物体 ．物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑 ．平直公路上匀速行驶的汽车 ．做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间 ．如图所示，是上端带定滑轮的固定竖直杆，质量不计的轻杆一端通过铰链固定在 点，另一端悬挂一重为的重物，且端系有一根轻绳并绕过定滑轮，用力拉绳，开始 时∠>°.现使∠缓慢变小，直到杆接近竖直杆.此过程中，杆 所受的力( ) ．大小不变 ．逐渐增大 ．先减小后增大 ．先增大后减小 图