②(《奴款)奥《孩歌)题 6綢路 《敕勒歌》 首頁 (木) 王昌齬《從軍行》 王王强 雒昌籍 渭城 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 路上的沙子泉 不破楼兰终不还
◼青海长云暗雪山， ◼孤城遥望玉门关。 ◼黄沙百战穿金甲， ◼不破楼兰终不还
说课提纲 教材分析 学情分析 2^3w4~5、^6 教法学法 教学过程 板书设让 教学反思
1 教 材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 6 教学反思 5 板书设计
教材地位 高职语文第四册属于文学赏析课,其中第 单元《诗歌赏析一》选材属于古代诗歌 范畴,而第四课所选为唐代诗歌,本篇诗 歌属边塞诗派代表作品,选篇旨在通过学 习,指导学生了解我国唐代诗歌的发展脉 络,掌握部分代表作品蕴含的文化内涵, 学习到古代诗歌创作和过程和方法,提高 自身的人文素养和古代诗歌赏析的水平
教材地位 ◼ 高职语文第四册属于文学赏析课，其中第 一单元《诗歌赏析一》选材属于古代诗歌 范畴，而第四课所选为唐代诗歌，本篇诗 歌属边塞诗派代表作品，选篇旨在通过学 习，指导学生了解我国唐代诗歌的发展脉 络，掌握部分代表作品蕴含的文化内涵， 学习到古代诗歌创作和过程和方法，提高 自身的人文素养和古代诗歌赏析的水平
教学内容 本篇是本课唐诗的第四篇作品,是 七言绝句,属于唐代边塞诗的代表 作,因为学生在前面两篇的学习中 已经初步有了古诗鉴赏的基础,对 边塞诗及绝句也有所了解,本篇的 学习内容包括格律诗知识的学习和 唐代边塞诗派的学习及此类诗歌鉴 赏的要点和实践,可以一课时完成
教学内容 ◼ 本篇是本课唐诗的第四篇作品，是 七言绝句，属于唐代边塞诗的代表 作，因为学生在前面两篇的学习中 已经初步有了古诗鉴赏的基础，对 边塞诗及绝句也有所了解，本篇的 学习内容包括格律诗知识的学习和 唐代边塞诗派的学习及此类诗歌鉴 赏的要点和实践，可以一课时完成
教学目标 1、知识目标:(1)了解我国近体诗的发展情况 及体例;(2)了解边塞诗歌的特点。 2、能力目标:(1)掌握诗人的精湛构思和独特 风格。;(2)鉴赏同类诗歌,进一步了解诗人 边塞诗的艺术特色。 ■3、情感目标:(1)把握重点词语,分析景物意 象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 (2)品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神
教学目标 ◼ １、知识目标：⑴了解我国近体诗的发展情况 及体例 ；⑵了解边塞诗歌的特点。 ◼ ２、能力目标：⑴掌握诗人的精湛构思和独特 风格。； ⑵鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人 边塞诗的艺术特色。 ◼ ３、情感目标：⑴把握重点词语，分析景物意 象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴； ◼ ⑵品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神
教学重点 1、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌 的意境 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果 设计依据:教学重点的确立依据教学目标中对提 高鉴赏水平和了解诗歌意境两个不同层面的要求, 同时,也是实现本课能力目标的有效方式
教学重点 ◼ 1、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌 的意境。 ◼ 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。 ◼ 设计依据：教学重点的确立依据教学目标中对提 高鉴赏水平和了解诗歌意境两个不同层面的要求， 同时，也是实现本课能力目标的有效方式
教学难点突破 理解典型环境与人物感情高度统一的艺术 技巧。 ■设计依据:职业教育的培养目标决定了在 提高学生专业技能的同时还必须注重学生 人文素养的熏陶和创新能力的培养。在本 课教学中,通过分析典型环境,设身处地 体会人物的思想感情,并通过鉴赏同类诗 歌,进一步了解诗人边塞诗的艺术特色, 能够拓展学生思维,引发思考,激发报国 热情
教学难点突破 ◼ 理解典型环境与人物感情高度统一的艺术 技巧。 ◼ 设计依据：职业教育的培养目标决定了在 提高学生专业技能的同时还必须注重学生 人文素养的熏陶和创新能力的培养。在本 课教学中，通过分析典型环境，设身处地 体会人物的思想感情，并通过鉴赏同类诗 歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色， 能够拓展学生思维，引发思考，激发报国 热情
学情分析 本课的教学对象是电子专业高职二年 级学生,其已具有一定的诗歌基础, 并具有一定的自主学习及判断、思考 能力。但与此同时,因生活阅历及文 学积累所限,其在诗歌流派的具体了 解及古典诗歌鉴赏能力等方面尚有待 训练
学情分析 ◼ 本课的教学对象是电子专业高职二年 级学生，其已具有一定的诗歌基础， 并具有一定的自主学习及判断、思考 能力。但与此同时，因生活阅历及文 学积累所限，其在诗歌流派的具体了 解及古典诗歌鉴赏能力等方面尚有待 训练
教法学法 教法: 1、诵读鉴赏法: 2、情境训练法 3、比较法 学法: 1、温故知新、举一反三法 2、诵读法 3、知人论世法4、问题探究法
教法学法 ◼ 教法： ◼ １、诵读鉴赏法： ◼ 2、情境训练法 ◼ 3、比较法： ◼ 学法： ◼ 1、温故知新、举一反三法 ◼ 2、 诵读法 ◼ 3、知人论世法 4、问题探究法
教学过程 复习导入:(2分钟) 温故立新:(5分钟) 新知新得:(20分钟) 举一反三:(12分钟) 总结提高:(3分钟) 延伸阅读(2分钟) 布置作业(1分钟)
教学过程 ◼ 复习导入：（2分钟） ◼ 温故立新：（5分钟） ◼ 新知新得：（20分钟） ◼ 举一反三：（12分钟） ◼ 总结提高：（3分钟） ◼ 延伸阅读（2分钟） ◼ 布置作业（1分钟）