2016年语文高考汇编—文言文阅读 2016年新课标I卷 (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题 曾公亮,字明仲,泉州晋江人。举进士甲科,知会稽县。民田镜湖旁,每患湖溢 公亮立斗门,泄水入曹娥江,民受其利。以端明殿学士知郑州,为政有能声盜悉 窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盜公亮报吾境不藏盜殆从之者廈耳 索之果然公亮明练文法,更践九,习知朝廷台阁典宪,首相韩琦每咨访焉。仁 宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。密州民田产银,或盜取之,大理当以强。 公亮曰:“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。”固争之,遂下有司议, 比劫禁物法,盗得不死。契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之 校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也 使谕以指意,边害讫息,英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书,帝 不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。公亮质之曰:“锡宴不赴 是不虔君命也,人主有疾,而必使亲临,处之安乎?”使者即就席。熙宁三年, 拜司空兼侍中,河阳三城节度使,明年,起判永兴军。居一岁,还京师。旋以太 傅致仕,元丰元年卒,年八十,帝临哭,辍朝三日,公亮方厚庄重,沉深周密, 平居谨绳墨,蹈规矩;然性吝啬,殖货至巨万,初荐王安石,及同辅政,知上方 向之,阴为子孙计,凡更张庶事,一切听顺,而外若不与之者。常遣子孝宽参其 谋,至上前略无所异,于是帝益信任安石。安石德其助己,故引擢孝宽至枢密以 报之。苏轼尝丛容责公亮不能救正,世讥其持禄固宠云。(节选自《宋史·曾公 亮传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分 A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廈耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廈耳/索之/果然/ C.为政有能声/盜悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廈耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廈耳/索之/果然/ 【答案】B 【解析】 试题分析:本题考查文言断句。先通读语段,把握大概内容,再结合人名、地名、 官职名称以及动词断句,这个语段主要是叙事,意思是“(曾公亮)治理政事有 才能因而声名在外,盗贼全部逃窜到其他州县,以至于晚上不用关闭大门。曾经 有过客丢失橐中财物,发布文书诘査盗贼,曾公亮上报:‘我所辖境不窝藏盜贼, 恐怕是同行的人隐藏起来了吧。’进行搜查,果然如此。” 【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】先断易,再断难。首先默读一至两遍,大体了解文段语意,凭语感 将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断处。文言文中,名词 常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词,如人名、地名、国名、朝代名 官职名等。然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系;有什么事,有什么过程和 结果。句中共有三个人物(“曾公亮”“盗贼”“使客”),两个地名(“他
2016 年语文高考汇编——文言文阅读 2016 年新课标Ⅰ卷 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。 公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉 窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳 索之果然 公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁 宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。 公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议， 比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之 校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。” 使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝 不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴， 是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年， 拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太 傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密， 平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方 向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其 谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以 报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节选自《宋史·曾公 亮传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/ 吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、 官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）治理政事有 才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经 有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：‘我所辖境不窝藏盗贼， 恐怕是同行的人隐藏起来了吧。’进行搜查，果然如此。” 【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感 将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词 常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、 官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和 结果。句中共有三个人物（“曾公亮”“盗贼”“使客”），两个地名（“他
境”“吾境”);句中动词有“有、窜、闭、亡、移、诘、报、藏、廈、索”等 然后以动词为中心,弄清人物间的关系,了解事件的经过,断好“盗悉窜他 境”“尝有使客亡橐中物”这两句,其它的就好断了。 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相 同 B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用嫡长子继承 制 C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官 员 D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争 【答案】C 【解析】 试题分析:本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置(“首相”“有司” 皇位继承制(“建储”)少数民族(“契丹”)的历史知识,这一命题形式拓展 了积累的内涵和外延,引导考生广泛涉猎、开阔视野,形成良好的历史文化素养, 同时也体现了人文性的张扬,对于语文教学改革具有积极的意义。C项“有司” 只是“官吏的通称”,各有专司,不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四 廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句,书下注解为:[有司]官吏的通称。 古代设官分职设官,各有专司,所以称“官吏”为“有司”。 考题完全出自教材。考查学生的文言知识的积累能力, 【考点定位】了解古代文化常识。能力层级为识记A 【名师点睛】考常识,关键是懂常识。给出的大多是常见的传统文化现象。可采 取课内常识回顾法来判断对错。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.曾公亮初入仕途,为民兴利除弊,他进士及第后任职会稽县,当时湖水常常 外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众因此得益 B.曾公亮久经历练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每每向他咨询: 密州有人偷盜民田产银,他认为判处死刑过重,据理力争,最终改判。 C.曾公亮防患未然,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐,他认为萌芽不 禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双方得以相安无事。 安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,终于得到回报。 【答案】C 【解析 试题分析:解答此类题目,可将各选项内容同文本相关意思进行比较,题中,C项 错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。根据文本“契丹纵人渔界 河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之校,且生事。公亮言:‘萌芽不禁,后 将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也。’使谕以指意,边害讫息”的叙述,可知 调解”之说不当,应当是“谕以指意”,即“把皇帝的意思告诉他们”,从而 止息了边害。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C
境”“吾境”）；句中动词有“有、窜、闭、亡、移、诘、报、藏、廋、索”等。 然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“盗悉窜他 境”“尝有使客亡橐中物”这两句，其它的就好断了。 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相 同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承 制。 C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官 员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争 端。 【答案】 C 【解析】 试题分析：本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置（“首相”“有司”） 皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展 了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养， 同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。C 项“有司” 只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四 《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为：[有司]官吏的通称。 古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。 考题完全出自教材。考查学生的文言知识的积累能力， 【考点定位】了解古代文化常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】考常识，关键是懂常识。给出的大多是常见的传统文化现象。可采 取课内常识回顾法来判断对错。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常 外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询； 密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不 禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石， 安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 【答案】 C 【解析】 试题分析：解答此类题目，可将各选项内容同文本相关意思进行比较，题中，C 项 错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。根据文本“契丹纵人渔界 河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后 将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。’使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知 “调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而 止息了边害。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C
【名师点睛】一看人,二看事,三看时和地。正确解答这类题,需仔细阅读全文, 比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中 的有关内容进行对照,找出错论。本题设计人物与事件出错 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?(5分) 译 (2)苏轼尝从容责公亮不能救正,世讥其持禄固宠云。(5分) 译文 【答案】(1)赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他亲 临宴会,做这样的事能心安吗?(计分点:锡,赐给;虔,恭敬;而,却;之, 这样的事;句式,安乎,心安吗?)(2)苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊 病,世人讥讽他保持禄位加固宠幸。(计分点:责,责备;救正,纠正弊病;世, 当时的人;持禄固宠,保持禄位加固宠幸。) 【解析】 试题分析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比 喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。重点落实实 词与虚词:(1)“锡”即“赐”,通假;“不虔君命”即“对国君的命令不尊重” 而”作转折连词,“却”,“处之安乎”固定句式,意思是“做这样的事能心 安吗”,“之’,代这样的事,“乎”,翻译成“吗”。(2)“责”,此处应 是“责备”,的意思;“救正”即纠正弊病,“世”即当时的人,“持禄固宠” 意思是“保持禄位加固宠幸”。翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思, 再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词 语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。翻译时还要注意按 现代汉语的规范,达到词达句顺 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译。最基 本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今 词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语 中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以“省略”,但特殊句式一定要翻译出来。 【参考译文】曾公亮字明仲,泉州晋江人。考中为进士甲科,知会稽县。老百姓 在镜湖旁种田,常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门,将湖水泄入曹娥冮,老百 姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州,治理政事有才能因而声 名在外,盗贼全部逃窜到其他州县,以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失 橐中财物,发布文书诘査盗贼,曾公亮上报:“我所辖境不窝藏盗贼,恐怕是同 行的人隐藏起来了吧。”进行搜査,果然如此。曾公亮熟习写文章的章法,任职 以后,熟悉懂得了朝廷台阁的规章,首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年,韩琦 请求设置皇储,与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子,有人偷取银子
【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文， 比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中 的有关内容进行对照，找出错论。本题设计人物与事件出错。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（5 分） 译 文： （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（5 分） 译 文： 【答案】（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲 临宴会，做这样的事能心安吗？（计分点：锡，赐给；虔，恭敬；而，却；之， 这样的事；句式，安乎，心安吗？） （2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊 病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。（计分点：责，责备；救正，纠正弊病；世， 当时的人；持禄固宠，保持禄位加固宠幸。） 【解析】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比 喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。重点落实实 词与虚词：(1) “锡”即“赐”，通假；“不虔君命”即“对国君的命令不尊重”, “而”作转折连词，“却”, “处之安乎”固定句式，意思是“做这样的事能心 安吗”, “之’，代这样的事，“乎”，翻译成“吗”。（2 ) “责”，此处应 是“责备”，的意思；“救正”即纠正弊病，“世”即当时的人，“持禄固宠” 意思是“保持禄位加固宠幸”。翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思， 再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词 语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按 现代汉语的规范，达到词达句顺。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。最基 本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今 词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语 中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来。 【参考译文】曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓 在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百 姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声 名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失 橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同 行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职 以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦 请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子
大理寺把他们当作强盜。曾公亮说:“这是禁物,偷取银子虽然是强盗行为,与 从百姓家中盜取财物有区别。”为此事坚持展开争论,于是皇帝就下达给有司议 论,比照抢劫盗窃财物的法律,这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕 鱼,又多次开通盐船,官吏不敢禁止,都说:和他们较量,将要生事。曾公亮说 刚开始时不禁止,以后将怎么办呢?雄州赵滋勇敢有计谋,能够胜仼。”皇上 派使者告诉赵滋,边境祸害终于平息了。英宗即位,曾公亮任中书侍郎兼礼部尚 书,不久兼任户部尚书。仁宗身体不适,辽国使者到来不能接见,让曾公亮在馆 中设宴,使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说:“赐宴不到场,这是对君主命令的 不敬。君主有病,却一定要他亲临宴会,做这样的事能心安吗?”使者于是赴宴。 煕宁三年,曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年,被 起用管理永兴军。任职一年,回到京师,很快就在太傅任上退休。元丰元年(1078), 去世,终年八十岁。神宗临丧哭泣,停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉,办事 细致周密,平时谨守礼仪,遵守规矩,但性情吝啬,积累财富达巨万。曾公亮起 初推荐王安石,到和他一起辅政,才察知神宗正袒护王安石,曾公亮暗中替子孙 谋划,大凡改变行事计划,都听从王安石,但表面上好像没有参与一样。曾公亮 派遣他的儿子曾孝宽为其谋划,到神宗面前陈述与王安石没有什么差别,这样神 宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己,因而引见提拔曾孝宽到枢密院 来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病,世人讥讽他保持禄位加固宠 幸 2016年新课标Ⅱ卷 (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4?7题。 陈登云,字从龙,唐山人,万历五年进士,出鄢陵知县,征授御史,出接辽东 疏陈安攘十册,又请速首功之赏,改巡山西。还朝,会廷臣方争建储。登云谓议 不早决,由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏,劾妃父郑承宪,言:“承 宪怀祸藏奷,窥觊贰,且广结术十之流,曩陛下重惩科场冒籍,承宪妻每扬言事 由己发,用以恐吓勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰,即中宫与太后家亦谨避其锋 矣,陛下享国久长,自由敬德所致,而承宪每对人言,以为不立东宫之效。干扰 盛典,蓄隐邪谋,他日何所不至?”疏入,贵妃、承宪皆怒,同列亦为登云危, 帝竟留中不下。久之,疏论吏部尚书陆光祖,又论贬四川提学副使冯时可,论罢 应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥,又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆 卿徐用检、朝右皆惮之。时方考选科道,登云因疏言:“近岁言官,壬午以前怵 于威,则摧刚为柔;壬午以后昵于情,则化直为佞。其间岂无刚直之人,而弗胜 龃龉,多不能安其身。二十年来,以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党,遂嗜 乞怜,如所谓‘七豺’‘八狗’者,言路顾居其半。夫台谏为天下持是非,而使 人贱辱至此,安望其抗颜直绳,为国家除大奸、歼巨蠹哉!与其误用而斥之,不 若慎于始进。”因条数事以献,出按河南。岁大饥,人相食。副使崔应麟见民啖 泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。帝立遺肆丞锺化民赍帑币振之。登云巡 方者三,风裁峻厉。以久之当擢京卿,累寝不下,遂移疾归。寻卒。 (节选自《明史·陈登云传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)() A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言 事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与 从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议 论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕 鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说： “刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上 派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚 书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆 中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的 不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。 熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被 起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年（1078）， 去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事 细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起 初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙 谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮 派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神 宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院 来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠 幸。 2016 年新课标Ⅱ卷 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4?7 题。 陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东， 疏陈安攘十册，又请速首功之赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议 不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承 宪怀祸藏奸，窥觊贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事 由己发，用以恐吓勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋 矣，陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。干扰 盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危， 帝竟留中不下。久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢 应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆 卿徐用检、朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵 于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜 龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜 乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使 人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不 若慎于始进。”因条数事以献，出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖 泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之。登云巡 方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。 （节选自《明史·陈登云传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言 事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬 言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ C.承宪怀祸藏奷/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬 言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ D.承宪怀祸藏奷/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言 /事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)() A.中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可以借指太子是同 样道理。 B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王 的尊称。 C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚 书 D.移疾指官员上书称病,实际是官员受到权臣诋毁,不得不请求退职的委婉说 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)() A.陈登云不畏权贵,弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心,即便对郑承宪这样 的国戚,也大胆揭发对方为非作歹,包藏祸心,幸而皇上并未因此发怒。 B.陈登云敢于直言,检举多名重臣。他在朝既久,发现诸多问题,于是奏告 干大臣,其中有些人因此遭到贬职或罢免,以至朝廷大官们都很畏惧他。 C.陈登云上疏指出,选才慎于始进。他认为二十年来,刚直者很少被提拔进京, 在朝着却背公结党,谄媚权贵,与其误用后罢免,不如进用时慎重。 陈登云关心百姓,奏请救助灾区。在他巡视河南期间,当地年成歉收,百姓 相食,他向朝廷呈告灾情,皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)其间岂无刚直之人,而弗胜龃龉,多不能安其身。 (2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。 【答案】 4.C 5.D 7.(1)难道没有刚正的人,单禁不住抵触排挤,大多无法安身。 (2)副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中给陈登云看,登云随即 送至朝廷。 【解析】 4.【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本,结合语境理解大 意,“承宪怀祸藏奸,窥觊贰,且广结术士之流,曩陛下重惩科场冒籍,承宪妻 每扬言事由己发,用以恐吓勋贵簧鼓朝绅”,这句话的大意是:郑承宪包藏祸心, 觊觎储君。天天与宦官往来,商量对策,而且广泛交结山人、术士、道士、和尚 之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人,郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发 的,用来恐吓勋贵,以巧言惑动朝廷人士。然后再根据句中的一些断句标志进行 断句,本句主要借助句中的人名及动词进行断句,比如“承宪”“术士之 流”“陛下”“科场”“承宪妻”“勋贵”“朝绅”;动词“怀”“藏”“窥
B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬 言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬 言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言 /事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同 样道理。 B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王 的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚 书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说 法。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样 的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。 B．陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一 干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。 C．陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京， 在朝着却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。 D．陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓 相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。 （2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。 【答案】 4．C 5．D 6．D 7．（1）难道没有刚正的人，单禁不住抵触排挤，大多无法安身。 （2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即 送至朝廷。 【解析】 4．【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大 意，“承宪怀祸藏奸，窥觊贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻 每扬言事由己发，用以恐吓勋贵簧鼓朝绅”，这句话的大意是：郑承宪包藏祸心， 觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚 之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发 的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。然后再根据句中的一些断句标志进行 断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“承宪”“术士之 流”“陛下”“科场”“承宪妻”“勋贵”“朝绅”；动词“怀”“藏”“窥
觊”“结”“惩”“扬言”“恐吓”“簧鼓”。断完之后还要重新读一遍,看有 无讲不通的地方或者违反情理的地方。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段 通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐 缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置:①“夫、惟、盖 凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首:句首的语气词“其、盖、 唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟 夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是 故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵 使”“然则”等前面大多可以断句:常在句首的时间词,如“顷之”“向 之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、 哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、 乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常 放在句中。(2)对话、引文标志:文言文的对话、引文常常用“曰”、“云” 为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。关 于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助:“曰”后冒 (:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在 句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者” 作用要停顿。或句(。)或逗(,)表情形,各人位置要记牢。本句主要借助句 中的人名及动词进行断句,比如“承宪”“术士之流”“陛下”“科场”“承宪 妻”“勋贵”“朝绅”;动词“怀”“藏”“窥觊”“结”“惩”“扬言”“恐 吓”“簧鼓 5.【试题分析】本题考査学生把握文学常识的能力。备考时要积累名著、名篇作 者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目,需要逐项审 读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有 关作品同作者、年代是否一致。D.“移疾指官员上书称病,实际是官员受到权 臣诋毁,不得不请求退职的委婉说法”说法错误。“移疾”意同移病。释义为旧 时官员上书称病,多为居官者求退的婉辞。可以根据语境“登云巡方者三,风裁 峻厉。以久之当擢京卿,累寝不下”分析,是他自己求退的 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 【名师点睛】首先:我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常 识复习还是高考语文文学常识复习,我们都要做到突出重点;同时,还要注重全 方位的复习(就是注意相关联的知识点)。在做高考复习题时,有些知识点往往 关键节点就在一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如教材所选鲁 迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外, 其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半功倍。其次:再来了解一下.纵横结合 记忆法。因为每个时代不同,所以每一位作家的写作背景也就不相同,从而又形 成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了横的联系。所以 我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到快速而 牢固的记忆。举例:如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实 甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以
觊”“结”“惩”“扬言”“恐吓”“簧鼓”。断完之后还要重新读一遍，看有 无讲不通的地方或者违反情理的地方。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段， 通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步 缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、 依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、 凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、 唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟 夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是 故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵 使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向 之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、 哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、 乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常 放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云” 为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关 于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒 （：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在 句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者” 作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本句主要借助句 中的人名及动词进行断句，比如“承宪”“术士之流”“陛下”“科场”“承宪 妻”“勋贵”“朝绅”；动词“怀”“藏”“窥觊”“结”“惩”“扬言”“恐 吓”“簧鼓”。 5.【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。备考时要积累名著、名篇作 者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审 读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有 关作品同作者、年代是否一致。D. “移疾指官员上书称病，实际是官员受到权 臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法”说法错误。“移疾”意同移病。释义为旧 时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。可以根据语境“登云巡方者三，风裁 峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下”分析，是他自己求退的。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常 识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全 方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往 关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁 迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外， 其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下．纵横结合 记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形 成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以 我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而 牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实 甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以
记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住呢?最后:重点了解门别类记忆法。在记忆 些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类,然后在按照相同的知识 按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分类、 文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例:风格流派,如“山水田园诗派”“边 塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。 上述记忆方法并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。 既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好。 6.【试题分析】本题考査学生对文本内容的理解。解答此类题时,阅读一定要 细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。依据文意,力求明辨各选 项表述的正误。D项,“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”错误,选 项对应的文字在文中是说“帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之”,赍是拿东西给人 帑币是国库里的钱,因此不是“筹措钱款”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干, 读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是 对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把 握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有 对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,査对正误。特 别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全 面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。 7.【试题分析】翻译的时候,应先找名词,再找特殊句式和固定句式。第一句 中,“胜”,禁受得住;“龃龉”,抵触排挤,“安”,使动用法,使身安。第 二句中,“啖”吃;“囊”,动词,装进去;“示”,给……看。同时要注意句 中的人名、官职名,比如“刚直之人”“副使崔应麟”“泽中”“登云” 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;比如“刚直之 人”“副使崔应麟”“泽中”“登云”。然后再看有否特殊句式,最后再确定 关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组 词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省 略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 【参考译文】 陈登云,字从龙,唐山人。万历五年(1577)进士,授职鄢陵知县。政绩最好 升为御史。出按辽东,上疏陈明安定边境的十条对策,又请求加速建立首功的赏 赐制度。后改为山西巡抚。 回到京城,恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定, 是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年(1588)六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑 承宪,说:“郑承宪包藏祸心,觊觎储君。天天与宦官往来,商量对策,而且广 泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人,郑承宪 的妻子每每扬言事情是自己揭发的,用来恐吓勋贵,以巧言惑动朝廷人士。不但 惠安遭到他们算计,即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已 很久了,这是惠政的结果,而郑承宪每次对人说,认为是不立太子的结果。干扰 盛典,蓄谋已久,以后有什么事他干不出来呢?如果不振奋朝纲,以大义决断, 否则即使日日不上朝不奏乐,穿白衣,停止刑罚,恐怕皇天也不答应,天变是不
记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆 一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识 按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、 文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边 塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。 上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。 既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。 6．【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。解答此类题时，阅读一定要 细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选 项表述的正误。D 项，“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”错误，选 项对应的文字在文中是说“帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之”，赍是拿东西给人。 帑币是国库里的钱，因此不是“筹措钱款”。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干， 读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是 对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把 握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特 别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全 面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。 7．【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句 中，“胜”，禁受得住；“龃龉”，抵触排挤，“安”，使动用法，使身安。第 二句中，“啖”吃；“囊”，动词，装进去；“示”, 给……看。同时要注意句 中的人名、官职名，比如“刚直之人”“副使崔应麟”“泽中”“登云”。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“刚直之 人”“副使崔应麟”“泽中”“ 登云”。然后再看有否特殊句式，最后再确定 关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组 词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省 略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 【参考译文】 陈登云，字从龙，唐山人。万历五年（1577）进士，授职鄢陵知县。政绩最好， 升为御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏 赐制度。后改为山西巡抚。 回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定， 是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年（1588）六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑 承宪，说：“郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广 泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪 的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但 惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已 很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。干扰 盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢？如果不振奋朝纲，以大义决断， 否则即使日日不上朝不奏乐，穿白衣，停止刑罚，恐怕皇天也不答应，天变是不
可抗拒的。”疏上,贵妃、郑承宪都发了脾气,同仁也以为陈登云危险,但皇上 把奏疏留下了。 很久以后,他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞 顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大 官都很怕他。当时,正好考选科道,陈登云因而上疏说:“近来御史官,壬午以 前害怕淫威,刚正的变温柔了;壬午以后拘于情面,正直的变为谄媚。其间难道 没有刚正的人吗,但不胜被攻击倾轧,没有安身的地方。二十年来,以正直提升 为京官的只有一、二个人。背着皇上,培植党羽,摇尾乞怜,像所谓‘七豺 “八狗’,御史占了一半。台谏是为天下主持是非的,而使人践踏到这种地步, 怎能希望他不顾情面,正直地处理事情,为国除掉奸人、消灭败类呢!与其因误 用而贬退,不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。 出任河南巡按。那年发生大饥荒,人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁 屎,便包来给陈登云看,陈登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银 赈恤百姓。陈登云三次巡视地方,执政严厉,按规定应当提升为京官,屡次被宫 中扣住不下发,于是他称病归家。不久之后就死了。 2016年新课标Ⅲ卷 (一)文言文阅读(19分) 阅读下列文言文,完成47题 傅珪,字邦瑞,清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中,授编修,寻兼 司经局校书。与修《大明会典》成,迁左中允。武宗立,以东宫恩,进左谕德, 充讲官,纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾,瑾恶之。谓《会典》成于刘健 多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学十历吏部左右 侍郎。正德六年,代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简,自珪数有执争,章奏 遂多。帝好佛,自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院,中旨下部,称大 庆法王与圣旨并。珪佯不知,执奏:“孰为大庆法王?敢与至尊并书,大不敬。 诏勿问,田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事,毅然执持,人不能夺,卒以此 忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌,制如朝士,又请改铸方印。珪格不行。贤日夜 腾谤于诸阉间,冀去珪。流寇扰河南,太监陆訚谋督师,下廷议,莫敢先发。珪 厉声曰:“师老民疲,贼日炽,以冒功者多,偾事者漏罚,失将士心。先所遣已 无功,可复遣耶?今贼横行郊圻肘腋间,民嚣然思乱,祸旦夕及宗社。吾侪死不 偿责,诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上,竟遺訚,而中官皆憾珪。御史张 羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月,复奏四月灾,因言:“春秋 百四十二年,灾变六十九事。今自去秋来,地震天鸣,雹降星殒,龙虎出见,地 裂山崩,凡四十有二,而水旱不与焉,灾未有若是甚者。”极陈时弊十事,语多 斥权幸,权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人致仕。两 京言官交章请留,不听。珪归三年,御史卢雍称珪在位有古大臣风,家无储蓄, 日给为累,乞颁月廪、岁隶,以示优礼。又谓珪刚直忠谠,当起用。吏部请如雍 言,不报。而珪适卒,年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言,诏廳其子中书 舍人。嘉靖元年录先朝守正大臣,追赠太子少保,谥文毅 (节选自《明史·傅珪传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/ 进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
可抗拒的。”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上 把奏疏留下了。 很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞、 顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大 官都很怕他。当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以 前害怕淫威，刚正的变温柔了；壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。其间难道 没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。二十年来，以正直提升 为京官的只有一、二个人。背着皇上，培植党羽，摇尾乞怜，像所谓‘七豺’、 ‘八狗’，御史占了一半。台谏是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步， 怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误 用而贬退，不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。 出任河南巡按。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁 屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银 赈恤百姓。陈登云三次巡视地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫 中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。 2016 年新课标Ⅲ卷 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下列文言文，完成 4~7 题。 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼 司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德， 充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等 多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右 侍郎。正德六年，代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏 遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大 庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。” 诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此 忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜 腾谤于诸阉间，冀去珪。流寇扰河南，太监陆訚谋督师，下廷议，莫敢先发。珪 厉声曰：“师老民疲，贼日炽，以冒功者多，偾事者漏罚，失将士心。先所遣已 无功，可复遣耶？今贼横行郊圻肘腋间，民嚣然思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不 偿责，诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史张 羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二 百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地 裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多 斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两 京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄， 日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍 言，不报。而珪适卒，年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言，诏廕其子中书 舍人。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。 （节选自《明史·傅珪传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/ 进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/ 进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/ 左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/ 左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.礼部为六部之一,掌管礼仪、祭祀、土地、户挤等职事,部长官称为礼部尚 书 B.教坊司是管理宫廷音乐的官署,专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事 务 C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而离 职 D.历史上的“两京”有多种所指,文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处 京城 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一顶是(3分) A.傅珪进入仕途,参与纂修文献。弘治年间,他兼任司经局校书,参与编修《大 明会典》得以升职;武宗继位,他进位左谕德,充讲官,修撰《孝宗实录》 B.傅珪任职礼部.劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时,由于屡有争端,上奏增 多;番僧因帝好佛求地百顷,他佯作不知皇上自称大庆法王,不理会给地的事。 C.傅珪守正不阿,反遭诬蔑报复。每遇大事,他都能坚持己见,不肯随意改易, 因而触怒许多人;后因得罪权贵被迫退休,虽有言官请留,他仍坚持离职, D.傅珪为官清廉,死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范,归 乡后家无积蓄,艰难度日;嘉靖元年,他被列为先朝守正大臣,追谥为文毅。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)极陈时弊十事,语多斥权幸,权幸益深嫉之 (2)又谓珪刚直忠谠,当起用。吏部请如雍言,不报。 【答案】 4.B 5.A 7.(1)极力奏陈其时社会弊病十件事,话语多指斥受宠的权贵,权贵愈加痛恨 他。(译出大意给3分,“权幸”“嫉”两处,每译对一处给1分) (2)又认为傅珪刚正忠实,敢于直言,应当起用,吏部按照卢雍的话上奏,没 有回复(译出大意给3分,“忠谠”“报”两处,每译对一处给1分) 【解析】 4.试题分析:本题考査学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思再根 据职位的变迁进行断句即可。标点如下:谓《会典》成于刘健等,多所糜费,镌 与修者官,降珪修撰。俄以《实录》成,进左中允,再迁翰林学士,历吏部左、 右侍郎 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 5.试题分析:回答此类题目,必须熟记文学名著的主要内容,区分文学常识的 概念,仔细察看题干中的修饰限制成分 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A
B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/ 进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/ 左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/ 左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户挤等职事，部长官称为礼部尚 书。 B．教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事 务。 C．致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离 职。 D．历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处 京城。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（3 分） A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大 明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。 B．傅珪任职礼部．劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增 多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。 C．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易， 因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。 D．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归 乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。 （2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。 【答案】 4．B 5．A 6．C 7．（1）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨 他。（译出大意给 3 分，“权幸”“嫉”两处，每译对一处给 1 分） （2）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没 有回复（译出大意给 3 分，“忠谠”“报”两处，每译对一处给 1 分） 【解析】 4．试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思再根 据职位的变迁进行断句即可。标点如下：谓《会典》成于刘健等，多所糜费，镌 与修者官，降珪修撰。俄以《实录》成，进左中允，再迁翰林学士，历吏部左、 右侍郎。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 5．试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的 概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A
6.试题分析:本题考查学生对文本内容的理解。C项“虽有言官请留,他仍坚 持离职”有误 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7.试题分析:本题考查学生翻译文言句子的能力。注重直译和意译相结合 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。 2016年北京卷 阅读下面文言文完成9-14题 桓公问于管子曰:“楚者,山东之强国也,其人民习战斗之道。举兵伐 之,恐力不能过。兵弊于楚,功不成于周,为之奈何?”管子对曰:“即以战斗 之道与之矣。”公曰:“何谓也?”管子对曰:“公贵买其鹿。” 桓公即使人之楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即令桓公与民通轻重, 藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山,令中大夫王邑载钱二千万,求 生鹿于楚。楚王闻之,告其相曰:“彼金钱,人之所重也,国之所以存,明王之 所以赏有功。禽兽者群害也,明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害,则是 楚之福也,天目以齐私楚也。子告吾民急求生鹿,以尽齐之宝。”楚民即释其耕 农而田鹿。管子告楚之贾人曰:“子为我致生鹿二十,赐子金百斤。什至而金干 斤也。”则是楚不赋于民而财用足也。 楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍,楚以生鹿藏钱五倍。管子 曰:“楚可下矣。”公曰:“奈何?”管子对曰:“楚钱五倍,其君且自得而修 谷。”桓公曰:“诺。”因令人闭关,不与楚通使。楚王果自得而求谷,谷不可 三月而得也,楚籴石四百,齐因令人载粟处芊【2】之南,楚人降齐者十分之四。 三年而楚服。 桓公问于管子曰:“吾欲制衡山【3】之术,为之奈何?”管子对曰:“公 其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、代必从公而买之,秦、赵闻之,必与公争之。 衡山之械器必倍其价,天下争之,衡山械器必什倍以上。”公曰:“诺。”因令 人之衡山求买械器,不敢辩其价。齐修械器于衡山十月,燕、代闻之,果令人之 衡山求买械器,燕、代修三月,秦国闻之,果令人之衡山求买械器。衡山之君告 其相曰,“天下争吾械器,令其买再什以上。”衡山之民释其本,修械器之巧 齐即令隰朋漕粟千赵。赵籴十五,隰朋取之石五十。天下闻之,载粟而之齐。齐 修械器十七月,修粜五月,即闭关不与衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而归 衡山械器尽,鲁削衡山之南,齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌,即奉国而 归齐矣。 9.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山 将:率领 B.什至而金千斤也 什:十倍 C.楚不赋于民而财用足也 赋:给予 D.衡山之民释其本 本:农耕 10.下列各组语句中加点词的意义和用法,不同的一项是(3分) A.使人之楚买生鹿 载粟而之齐 B.其人民习战斗之道 公其令人贵买衡山之械器 C.楚王果自得而求谷 果令人之衡山求买械器 D.今齐以其重宝贵买吾群害 楚以生鹿藏钱五倍 11.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分) A.藏谷十之六
6．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C 项“虽有言官请留，他仍坚 持离职”有误。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7．试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。注重直译和意译相结合。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 2016 年北京卷 阅读下面文言文完成 9--14 题 桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐 之，恐力不能过。兵弊于楚，功不成于周，为之奈何？”管子对曰：“即以战斗 之道与之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。” 桓公即使人之楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即令桓公与民通轻重， 藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求 生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之 所以赏有功。禽兽者群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是 楚之福也，天且以齐私楚也。子告吾民急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕 农而田鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿二十，赐子金百斤。什至而金干 斤也。”则是楚不赋于民而财用足也。 楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子 曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而修 谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷，谷不可 三月而得也，楚籴石四百，齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十分之四。 三年而楚服。 桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公 其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、代必从公而买之，秦、赵闻之，必与公争之。 衡山之械器必倍其价，天下争之，衡山械器必什倍以上。”公曰：“诺。”因令 人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器于衡山十月，燕、代闻之，果令人之 衡山求买械器，燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告 其相曰，“天下争吾械器，令其买再什以上。”衡山之民释其本，修械器之巧。 齐即令隰朋漕粟千赵。赵籴十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之齐。齐 修械器十七月，修粜五月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而归。 衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉国而 归齐矣。 9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ 3 分） A．令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山 将：率领 B．什至而金千斤也 什：十倍 C．楚不赋于民而财用足也 赋：给予 D．衡山之民释其本 本：农耕 10．下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是（3 分） A．使人之楚买生鹿 载粟而之齐 B．其人民习战斗之道 公其令人贵买衡山之械器 C．楚王果自得而求谷 果令人之衡山求买械器 D．今齐以其重宝贵买吾群害 楚以生鹿藏钱五倍 11．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3 分） A．藏谷十之六