2016年语文高考汇编—文学类文本阅读 2016年新课标I卷 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 锄李锐 拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩 “咳呀。六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!” 六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾 “咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷?” 六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是 锄地,我是过瘾。 斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的 静穆,六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变 自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。 百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村 子连在一起,这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中 最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里,西湾村 人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百 万几千万的粮食,更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是 从今年起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建 个焦炭厂。两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元 为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了 去,煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块,这场惊心动魄的谈判像传奇一样 在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。按照 最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得 受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶! 胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要 开进来了。 可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了 每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻德五彩缤 纷。这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。从此往后, 百亩园里将是炉火熊熊,浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子,他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日 子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌,一晌不落。 现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬, 他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着 僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀, 把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去,没有人催,自己心里也不急,六 安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上 升起的一丝凉意,他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻 轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽, 锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土
2016 年语文高考汇编——文学类文本阅读 2016 年新课标Ⅰ卷 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 锄 李锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？” 六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是 锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的 静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变 自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村 子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中 最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村 人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百 万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是， 从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建 一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元， 为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下 去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样 在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照 最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得 受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！ 胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要 开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。 每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻德五彩缤 纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后， 百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日 子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬， 他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着 僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀， 把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六 安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上 升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻 轻地晬上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽， 锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土
一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音, 鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服,银亮的锄板鱼儿 戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长 的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了 辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这 辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷,六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛 里边和眼睛外边的世界是一样的,她知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 学优高考网 很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅 里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人 能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷 总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾”。(有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(5分 A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上, 同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔 B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”,是小说中隐约可见的叙事背景 也是深刻的社会背景,巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来 C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊 熊,浓烟滚滚”的景象所取代,深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主 题 D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作 时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E.综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他作为一个老人,一方 面已经饱经沧桑,看透世事变迁,另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。 【答案】DB(答D给3分,答B给2分,答E给1分;答A.C不给分 回答三项或三项以上,不给分。) 【解析】 试题分析:本题综合考査文本的内容和技巧。A项,“六安爷这个勤劳而孤僻的 老农形象”说法欠妥。文本不能体现出“孤僻”。C项“深化了作者关于生态问 题的思考及小说的环保主题”主题扩大。E项人物分析前半句“六安爷的‘平静 固执’,说明他作为一个老人,已经饱经沧桑,看透世事变迁”对,后半句“难 免思想保守、无法与时俱进”错。A项中“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象以 及他与村人的分歧”说法欠妥当。C项中“深化了作者关于生态问题的思考及小 说的环保主题”有误。E项“另一方面也难免思想保守,无法与时俱进”说法有 误,表现了六安爷对农村传统生活方式的守护。 【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】通读全文,关注细节。第一步:通读全文,整体感知。把握小说刻 画人物的个性特点与作品陈述的基本事实,分析主人公的性格、情感与基本事实 之间的关系。第二步:明确主旨,关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出准确 判断。 (2)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分)
一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音， 鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿 戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长 的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一 辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这 辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛 里边和眼睛外边的世界是一样的，她知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 学优高考网 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅 里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人 能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷 总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。（有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上， 同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景， 也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊 熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主 题。 D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作 时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方 面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。 【答案】 D B（答 D 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分；答 A．C 不给分。 回答三项或三项以上，不给分。） 【解析】 试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。A 项，“六安爷这个勤劳而孤僻的 老农形象”说法欠妥。文本不能体现出“孤僻”。C 项“深化了作者关于生态问 题的思考及小说的环保主题”主题扩大。E 项人物分析前半句“六安爷的‘平静 固执’，说明他作为一个老人，已经饱经沧桑，看透世事变迁”对，后半句“难 免思想保守、无法与时俱进”错。A 项中“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象以 及他与村人的分歧”说法欠妥当。C 项中“深化了作者关于生态问题的思考及小 说的环保主题”有误。E 项“另一方面也难免思想保守，无法与时俱进”说法有 误，表现了六安爷对农村传统生活方式的守护。 【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻 画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实 之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出准确 判断。 （2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6 分）
【答案】①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神:(1分)②锄喻示劳 动者和土地的亲密关系;(1分)③锄意味着传统的农业生产和生活方式;(1 分)④锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的 告别。(1分) 【解析】 试题分析:这是一道标题含意分析题,要想答对答全,首先要根据题干要求,必 须是挖掘标题的寓意,然后简要回答其对表现人物与主题的作用。 【考点定位】本题考查分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】含意注意象征义、比喻义、主旨义,作用题采用三位一体分析法: 人物、情节、主题的作用。 (3)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历 史,这样写的作用是什么?试简要分析。(6分) 答: 【答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础;(3分)②将百亩园 抽象为一种生活方式的象征;③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比 (3分)(第一点必答,后面两点,任答一点即可) 【解析】 试题分析:本题考查语言艺术的魅力。数量词的使用能让表达更有力度,更震撼。 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,能 够更好地突出百亩园对百姓的贡献,突出六安爷 对土地的不舍,也与现代工业进驻农村,田地荒芜形成鲜明对比,凸显主题 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C 【名师点睛】夸张的作用,反复的作用,结构的作用 (4)“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小 说主旨的关键,请结合全文进行分析。(8分) 答 【答案】六安爷层面(4分):①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感 受到他温和而又固执的性格特征;(2分)②百亩园即将不复存在,六安爷的眼 睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。(2 分)小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需 要;(2分)②随着传统的农业生产、生活方式的结束,精神的意义只剩下“过 瘾”,令人叹惋又发人深思。(2分) 【解析】 试题分析:本题考査关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是 锄地”“是过瘾”等词语,体会六安爷的内心世界,他是在抓住最后的机会与土 地告别,读来令人唏嘘,也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出 小说的主题,即现代科技对农村产生的冲击,引发作者的思考
答： 【答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1 分）②锄喻示劳 动者和土地的亲密关系；（1 分）③锄意味着传统的农业生产和生活方式；（1 分）④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的 告别。（1 分） 【解析】 试题分析：这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据题干要求，必 须是挖掘标题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。 【考点定位】本题考查分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】含意注意象征义、比喻义、主旨义，作用题采用三位一体分析法： 人物、情节、主题的作用。 （3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历 史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6 分） 答： 【答案】 ①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；（3 分）②将百亩园 抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 （3 分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可） 【解析】 试题分析：本题考查语言艺术的魅力。数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，能 够更好地突出百亩园对百姓的贡献，突出六安爷 对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】夸张的作用，反复的作用，结构的作用。 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小 说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8 分） 答： 【答案】六安爷层面（4 分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感 受到他温和而又固执的性格特征；（2 分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼 睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（2 分）小说主旨层面（4 分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需 要；（2 分）②随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过 瘾”，令人叹惋又发人深思。（2 分） 【解析】 试题分析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是 锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土 地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出 小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考
【考点定位】赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】从人物的角度,从主旨的角度依次分析。先一分为二,再二分为四 2016年新课标Ⅱ卷 三、文学类文本阅读(25分) .阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 战争【美】迈尔尼 1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院,我的军旅生涯就此黯然结束。我 对自己很失望,对这场战争也很失望。 天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线 上,她当时也正准备跟别人通话 “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号 码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦,我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后,挂上了话筒 可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话 中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 我跟她说了原因,然后反问“那么你呢?” 她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此 正在读的几本书,还有这场战争。 最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了 “是吗?好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感。 当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了 晚上,我兼职什么也看不进。午夜时,格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我 实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起 来 “哈罗?” “是我。”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗? 没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟,我们就 相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的 不认识,打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她 婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺 为她保留,直到战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己 不喜欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭 中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话,好像他还活着。她 形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我 说她一定很美,她笑了,问道:“你怎么知道的?” 我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,包括对 战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每天夜晚,不管多晩 我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上 寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆 出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱
【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】从人物的角度，从主旨的角度依次分析。先一分为二，再二分为四。 2016 年新课标Ⅱ卷 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 战争【美】迈尔尼 1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我 对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线 上，她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号 码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。 可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话 中交谈了 20 多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此 正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。 当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了 晚上，我兼职什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺 8823 老在我脑海里闪现。我 实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起 来。 “哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就 相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的 不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她 婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺 为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自己 不喜欢的男人，以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭 中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她 形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我 说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对 战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚， 我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上 寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆 出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱
她会死掉的。整整12个月,我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺, 却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和 拥抱 一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫 声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线 出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮 我查査格罗斯文诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。 后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查 “当然可以。”她说,“你好像很焦急。是吗?嗯,这个号码所属 的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫 “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。 我放下了话 (沈东子译,有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.小说以“1941年9月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的 时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历 B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表达了“我” 对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。 C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了,请你别说了”,就放下了话筒, 这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀 D.接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别, 小说情节既在意料之外,又在情理之中,设计自然而精巧。 E.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了 幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念。 (2)小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (3)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用?请简 要分析。(6分) (4)小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你 认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。(8分) 【答案】 (1)答案:D项3分,C项2分,B项1分,AE不给分 (2)①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;②乐观向上、热爱生活, 战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求;③善良真诚、理性克制,有 责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。 (3)①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显了战争背景,强 化了戏剧性情节;②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来,便于透露人物心声, 使人物形象更加真实;③电话交流的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与 主题的想象空间 观点一:合适
她会死掉的。整整 12 个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺， 却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和 拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫 声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线 出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮 我查查格罗斯文诺 8829 的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。 后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属 的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话 筒。 （沈东子译，有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的 时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我” 对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒， 这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别， 小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一 幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。 （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） （3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简 要分析。（6 分） （4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你 认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分） 【答案】 （1）答案：D 项 3 分，C 项 2 分，B 项 1 分，AE 不给分。 （2）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活， 战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有 责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。 （3）①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强 化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声， 使人物形象更加真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与 主题的想象空间。 （4） 观点一：合适
①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了艺术张力;②战争是故事发生的契机与 悲剧的根源,是小说构思的基础;③小说写的虽是爱情故事,但主题却是对战争 的“失望”与反思。 观点二:不合适。 ①小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的一般原则;②小说的艺术感染力 源自战争中的爱情,而不是战争;③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干, 战争知识引起情节变化的背景。 【解析】 (1)试题分析:本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有 关内容的分析和概括,最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上,从小 说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题,首先应根据小说的三要 素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了 谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中 使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中 找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题,有无 环境描写,这些环境描写又什么作用。A项,“更是为了强调这是作者的一段亲 身经历”错。B项,不委婉。E项,“表现了民众的必胜信念”有误。 【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有 哪些人物,主人公是谁:主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特 点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧 面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式, 以及对这些描写方式的分析是否有问题;有无环境描写,这些环境描写又什么作 用。文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、 人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容 进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章 主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。A 项是考査小说开头的作用,同时也考査小说中第一人称的作用。小说中的“我 般是线索人物,用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节,同时增加故事的 真实性,一般不是作者。B项是分析小说的语言技巧。E项是考查小说的主旨, 本文应是揭示战争的残酷,并非是“表现民众的必胜信念”,有拔高之嫌。 (2)试题解析:题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”,这是考查 小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。其中 有“我”的感受,“第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、 大方、热情和幽默感”:也有对她的描述,“没说行还是不行,她立即谈起了巴 尔扎克的小说《贝姨》”“我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝 了。她说这会把事情全弄糟”,依据这些内容进行概括即可。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】首先,要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢?这 就需要注意人物的共性和个性的统一,共性是指典型人物所代表的那一类人的共 同性格。其次,借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物 性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为 情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂 深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特
①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与 悲剧的根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争 的“失望”与反思。 观点二：不合适。 ①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力 源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干， 战争知识引起情节变化的背景。 【解析】 (1）试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有 关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小 说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题，首先应根据小说的三要 素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了 谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中， 使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中 找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题，有无 环境描写，这些环境描写又什么作用。A 项，“更是为了强调这是作者的一段亲 身经历”错。B 项，不委婉。E 项，“表现了民众的必胜信念”有误。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有 哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特 点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧 面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式， 以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作 用。文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、 人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容 进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章， 主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A 项是考查小说开头的作用，同时也考查小说中第一人称的作用。小说中的“我” 一般是线索人物，用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的 真实性，一般不是作者。B 项是分析小说的语言技巧。E 项是考查小说的主旨， 本文应是揭示战争的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。 （2）试题解析：题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”，这是考查 小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。其中 有“我”的感受，“第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、 大方、热情和幽默感”；也有对她的描述，“没说行还是不行，她立即谈起了巴 尔扎克的小说《贝姨》”“我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝 了。她说这会把事情全弄糟”，依据这些内容进行概括即可。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这 就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共 同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物 性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为 情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂 深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特
征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后 的本质。故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。第三,分析矛盾 冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手 段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲 突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越 鲜明。第四,借助描写方法分析人物形象。第五,借助环境描写分析人物形象(分 析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六,通过人物间的关系 分析人物性格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评 价或联系小说主题分析)。比如本题,可以抓住“我”的感受和对她的描写进行 概括 (3)试题分析:题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节。这样 处理有什么作用”,这其实是考查物象的作用。可以从内容和结构两个角度思考 可以从人物形象、情节结构以及本身的特色角度思考作答。因为是电话交流,故 对人物语言的描写居多,这样可以更好地塑造人物形象,透露出人物的心声,两 人因电话而结缘,更有戏剧性。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 【名师点睛】对于此类题目要认真审题。审题要点如下:一审清问的角度,看 有无限定角度;还是综合角度,即没有明显要求答题角度,此时一般从多角度思 考。其中,题干中若有“艺术表现”几个字,其实名义是限定角度,实则也是多 角度。二审清描写物象的范围。小说描写物象的文字,不是统贯全文,而是限 定在特定的区域文字中,需要把与该物象相关的文字都找出来。规范答题:自身 作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+点题作用。①“自身作用”,指的 是它作为小说形象世界的一个组成部分,有它自身的独到特点、作用和审美价值。 ②“环境作用”,指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示,对人物活 动的具体环境的作用。③3“人物作用”,指的是它从哪个角度表现了主要人物的 什么特点和性格。④“情节结构作用”,指的是它对小说情节结构的影响,如 是否开头、结尾各有特色,是否结构严谨、完整匀称,是否用以烘托铺垫,前后 照应,设置悬念,造成波澜,形成线索等。⑤“点题作用”,指的是揭示了怎 样的主题。基本作用有:①突出人物性格,揭示深化主题;②反复出现、串起 相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;③衬托环境, 或者具有象征意义 (4)试题分析:题干问的是“小说写的只是战争中的一个小故事,却用了‘战 争’这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点”, 本题考査小说的技巧。对于本题,首先要注意答题的模式,应先表明观点,然后 再陈述理由。题干的表述中已经给出了暗示,“小故事”“战争”“大题目”, 这是对比的写法,凸显了战争的残酷 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力 层级为探究F 【名师点睛】对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析:①表达方式。 般涉及到描写的角度,叙述人称的选择。第一人称:叙述亲切自然,能自由地表 达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感 便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和 空间限制,反映现实比较灵活自由)叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙: 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙:造成悬念,引人入胜
征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后 的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾 冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手 段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲 突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越 鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分 析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系 分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评 价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住“我”的感受和对她的描写进行 概括。 (3）试题分析：题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节。这样 处理有什么作用”，这其实是考查物象的作用。可以从内容和结构两个角度思考。 可以从人物形象、情节结构以及本身的特色角度思考作答。因为是电话交流，故 对人物语言的描写居多，这样可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心声，两 人因电话而结缘，更有戏剧性。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【名师点睛】对于此类题目要认真审题。审题要点如下：一审清问的角度 ，看 有无限定角度；还是综合角度，即没有明显要求答题角度，此时一般从多角度思 考。其中，题干中若有“艺术表现”几个字，其实名义是限定角度，实则也是多 角度。 二审清描写物象的范围。小说描写物象的文字，不是统贯全文，而是限 定在特定的区域文字中，需要把与该物象相关的文字都找出来。规范答题：自身 作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋点题作用。①“自身作用”，指的 是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。 ②“环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭 示或暗示，对人物活 动的具体环境的作用。③“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的 什么特点和性格。 ④“情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如 是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后 照应，设置悬念，造成波澜， 形成线索等。 ⑤“点题作用”，指的是揭示了怎 样的主题。基本作用有： ①突出人物性格，揭示深化主题； ②反复出现、串起 相关情节，从而成为全文 的线索，兼有使结构更加严谨的作用； ③衬托环境， 或者具有象征意义。 （4）试题分析：题干问的是“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战 争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点”， 本题考查小说的技巧。对于本题，首先要注意答题的模式，应先表明观点，然后 再陈述理由。题干的表述中已经给出了暗示，“小故事”“战争”“大题目”， 这是对比的写法，凸显了战争的残酷。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力 层级为探究 F。 【名师点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：①表达方式。一 般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表 达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和 空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙： 能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜
插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整, 结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满,与上文或下文对比照应;人物前 后变化的对比照应。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。平叙: 俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚, 照应得体);描写的特点一一白描、细节描写、景物描写等的作用。白描:纯用 线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。 人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进 故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。景物描写:具体 描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、 心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。);特别注意,如果是对景物 的描写,要注意:A抓住事物的特点来描写;B动静结合、虚实结合等描写角度 C常见技巧的使用。②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法 先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用: ③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色:是否结构严谨,完整匀称;烘托 铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等。 2016年新课标Ⅲ卷 、文学类文本阅(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等 阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店,玻瑞装 嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能 赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二 天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王 得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福 我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进 裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!” 我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿 远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头 笑了一下,说:“我不走德巴街。” 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出 了一张布告一—昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费 我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个 念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢? 我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修,我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店挂伤的 他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是 门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你,你倒请我了!”他说 “一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤 “大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?” “你……那酒店怎么啦?
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前 后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙： 俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚， 照应得体）；描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用 线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进 故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体 描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、 心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；特别注意，如果是对景物 的描写，要注意：A 抓住事物的特点来描写；B 动静结合、虚实结合等描写角度； C 常见技巧的使用。②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、 先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用； ③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托 铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。 2016 年新课标Ⅲ卷 三、文学类文本阅（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（l ）～（ 4 ）题。（25 分） 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等 一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装 嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能 赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二 天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王 得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进 裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿 远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头 笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出 了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个 念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？ 我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。 他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是 门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？
“这么说,你真的在那儿撞的!” 老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。” 下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩 这就好。”我说 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来, 经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。” “你撞伤了,怎么就走了?” “哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了.三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们 倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀!” “他们到处找你哩。” “是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来 “不是你给他们赔,是他们要给你赔!” “赔我?” “是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告他 们,索赔的就不是几百元几千元了!” 老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心, 害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!” 没骗你,你去看布告嘛!” 你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗? “大伯,你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我求你 把这些钱交给人家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真是看着什么也没 有的,谁知道就有玻璃。你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗? “答应 老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。 我怎么叫他,他也不回头 他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒,一口莱也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会, 我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走,照相馆 的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗? 我走出了狭窄的德巴街。 (有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”,是对地下斗争题材影视作品的模 仿,为后文悬念丛生的情节作出铺垫 B.发现王有福正是受伤的路人后,“我”劝他到法院上告酒店,寻求更多赔偿, 因为“我”不仅热心帮助朋友,也有打官司的经验 C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤,主要是因为妻子有病,家庭生活 很困难,害怕酒店迫究责任,让他赔偿报失
“这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。” 一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来， 经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了．三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们 倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他 们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心， 害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你 把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没 有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会， 我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆 的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模 仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿， 因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。 C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活 很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失
D.“我”经过照相馆时,见经理面对碎玻璃大骂,这一细节暗示此地这类纠纷 不少,王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。 E.玻璃墙伤人事件的背后,交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念 的矛盾、困惑与冲突,是转型期中国社会的一面镜子 2)“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分) (3)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (4)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合 全文,谈谈你的观点。(8分) 【答案】 (1)答E给3分,答C给2分,答D给1分,答A.B不给分。回答三项或三项 以上,不给分。 (2)①讲述故事:小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信;②推进情节 “我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化:③衬托人物: 小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。(每答出一点得2 分。意思答对即可。) (3)①性情谦卑,甚至有点窝囊,见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和,②胆小怕事, 有点狡黠,撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认:③有点固执,但不失本性 善良,怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财。(每答出一点得2分。意 思答对即可。) (4)观点一:认同王有福的态度:①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行 为能力的成年人,应负一定责任;②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔 理由不够正当充分;③王有福害怕受骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理 性的选择。 观点二:认同“我”的态度:①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理; ②王有福放弃索赔是担心上当受骗,说明他缺乏法律常识,更应进行法律启蒙: ③王有福式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。 (答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分。意思答对即可。若有其 他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分。) 【解析】 1)试题分析:这是一道分析鉴赏题。本题共五个选项,注意辨别错误选项的 设置方法。 【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。赏析作品 的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 (2)试题分析:此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。题目问到 “我”的作用,可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用,结合文本具体 内容进行分析。 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。 (3)试题分析:此题考査对小说人物性格的分析欣赏能力。分析欣赏小说中人 物的性格,主要应根据小说对该人物所做的肖像描写、语言描写、行为动作描写 和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 4)试题分析:这是一道答案并不唯一的探究性题目,答案可根据自己的理解 确定。而且,这道题还暗中考察了考生在平时的学习中对法律常识的掌握程度 因此这是一道颇有综合考查性质的试题,出得很好
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷 不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。 E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念 的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。 （2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6 分） （3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） （4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合 全文，谈谈你的观点。（8 分） 【答案】 （1）答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分，答 A．B 不给分。回答三项或三项 以上，不给分。 （2） ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节： “我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物： 小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得 2 分。意思答对即可。） (3）①性情谦卑，甚至有点窝囊，见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和，②胆小怕事， 有点狡黠，撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性 善良，怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得 2 分。意 思答对即可。） (4）观点一：认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行 为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔 理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理 性的选择。 观点二：认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理； ②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙； ③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。 （答出一点给 2 分，答出两点给 5 分，答出三点给 8 分。意思答对即可。若有其 他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。） 【解析】 （1）试题分析：这是一道分析鉴赏题。本题共五个选项，注意辨别错误选项的 设置方法。 【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合 C。赏析作品 的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 (2）试题分析：此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。题目问到 “我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体 内容进行分析。 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C 。 （3）试题分析：此题考查对小说人物性格的分析欣赏能力。分析欣赏小说中人 物的性格，主要应根据小说对该人物所做的肖像描写、语言描写、行为动作描写 和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 （4）试题分析：这是一道答案并不唯一的探究性题目，答案可根据自己的理解 确定。而且，这道题还暗中考察了考生在平时的学习中对法律常识的掌握程度， 因此这是一道颇有综合考查性质的试题，出得很好