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课堂教学的提问技能 提问概述 提问是教学中点燃学生智慧火花,激发学生兴 趣的起动器。1912年,美国的史蒂文斯第一次系统 地研究了教师的提问,发现教师提问和学生回答大 约占去了一般教学日80%的时间,教师在讲课过程 中每分钟约问2—4个问题
提问概述 课堂教学的提问技能 提问是教学中点燃学生智慧火花，激发学生兴 趣的起动器。1912年，美国的史蒂文斯第一次系统 地研究了教师的提问，发现教师提问和学生回答大 约占去了一般教学日80％的时间，教师在讲课过程 中每分钟约问2－4个问题
课堂教学的提问技能 提问概述 提问被视为“有效教学的核心”,大量研究表明教 师提问是影响学生成绩的一个重要因素。 0g9001010 阅读理解中的提问策略包括教师向学生提问、学生 发现问题提问、学生自我提问三类
提问概述 课堂教学的提问技能 提问被视为“有效教学的核心”，大量研究表明教 师提问是影响学生成绩的一个重要因素。 阅读理解中的提问策略包括教师向学生提问、学生 发现问题提问、学生自我提问三类
课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆唤起学生对课题的兴趣和好奇; 0g9001010 ◆使学生的注意力集中于某一特定的问题和概念; 0110 ◆培养学生对学习的积极态度; ◆鼓励学生对自己和他人提问;
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆唤起学生对课题的兴趣和好奇； ◆使学生的注意力集中于某一特定的问题和概念； ◆培养学生对学习的积极态度； ◆鼓励学生对自己和他人提问；
课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆用最有利于学生学习的方式安排学习任务; 0g9001010 ◆诊断阻碍学生学习的特殊困难; 0110 ◆让所有学生意识到教师期望并赞赏每个学生投入和 参与课堂教学;
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆用最有利于学生学习的方式安排学习任务； ◆诊断阻碍学生学习的特殊困难； ◆让所有学生意识到教师期望并赞赏每个学生投入和 参与课堂教学；
课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆向学生提供一个同化和反思知识的机会 01ge010101000820 ◆鼓励学生对假设进行推理性的认知运算,帮助发 0110 展学生的思维能力;
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆向学生提供一个同化和反思知识的机会； ◆鼓励学生对假设进行推理性的认知运算，帮助发 展学生的思维能力；
课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆培养学生对教师和班级其他同学的问答进行反思 和评价的能力; ◆向学生提供一个通过讨论来学习的机会; ◆表达教师对学生的观念和感受的真正兴趣
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆培养学生对教师和班级其他同学的问答进行反思 和评价的能力； ◆向学生提供一个通过讨论来学习的机会； ◆表达教师对学生的观念和感受的真正兴趣
课堂教学的提问技能 提问的功能 ◆激活动机; 思维发展; 信息反馈; 0110 交流表达; ◆组织调控
提问的功能 课堂教学的提问技能 ◆ 激活动机； ◆ 思维发展； ◆ 信息反馈； ◆ 交流表达； ◆ 组织调控
煤堂教学的缇问莪能 提问的过程 ◆构思:提问什么内容 0g9001010 在什么时机提问 0110 如何提问 谁来回答等
课堂教学的提问技能 提问的过程 ◆构思：提问什么内容； 在什么时机提问； 如何提问； 谁来回答等
煤堂教学的缇问莪能 提问的过程 ◆发问:转入 点题 0g9001010 释题; 0110 停顿; 点名
课堂教学的提问技能 提问的过程 ◆发问：转入； 点题； 释题； 停顿； 点名