畝文骂作指导 eero OOo comodoro 北京56中段富刚
北京56中 段富刚
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观书有感 朱熹 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻； 向来枉费推移力， 次日中流自在行
启示 (eLOo 我们感到作题与写作有困难,那是因为我 们的知识积累还不能承载我们所需要的能力, 不断的努力,不懈的积累,等到我们的知识 如汩汩滔滔的春水时,再作现在的题目,写 现在的文章,一定也会轻松自如洋洋洒洒的 可见,语文的学习,重在积累! 尽
启示： 我们感到作题与写作有困难，那是因为我 们的知识积累还不能承载我们所需要的能力， 不断的努力，不懈的积累，等到我们的知识 如汩汩滔滔的春水时，再作现在的题目，写 现在的文章，一定也会轻松自如洋洋洒洒的。 可见，语文的学习，重在积累！
(一)引用模仿课内论据 1、摘抄式 摘抄,就是对课文中能表现人物感情、态度、评价的词语 或句子;对有深刻内涵的,寄托了作者感情的事物的词语 或句子进行整理。 例1:面对失意、伤感和痛苦,不同性格的人物写下了如 下的注释:那片弥望着田田荷叶的荷塘、那朵朵袅娜开着 的荷花、那如髙楼上渺茫歌声似的荷香、还有那淡淡的月 光—给“不平静”的朱自清带来了宁静;那西天温柔的 云彩、那河畔的金柳、那波光里的艳影、还有沉默不语的 夏虫—给离别康桥的徐志摩带来了安慰。那剥蚀了古殿 檐头浮夸的琉璃、那淡褪了门壁上炫耀的朱红、那坍圮又 散落了的玉砌雕栏——给双腿瘫痪心绪颓废的史铁生以生 的勇气
（一）引用模仿课内论据 1、摘抄式 摘抄，就是对课文中能表现人物感情、态度、评价的词语 或句子；对有深刻内涵的，寄托了作者感情的事物的词语 或句子进行整理。 例1：面对失意、伤感和痛苦，不同性格的人物写下了如 下的注释：那片弥望着田田荷叶的荷塘、那朵朵袅娜开着 的荷花、那如高楼上渺茫歌声似的荷香、还有那淡淡的月 光——给“不平静”的朱自清带来了宁静；那西天温柔的 云彩、那河畔的金柳、那波光里的艳影、还有沉默不语的 夏虫——给离别康桥的徐志摩带来了安慰。那剥蚀了古殿 檐头浮夸的琉璃、那淡褪了门壁上炫耀的朱红、那坍圮又 散落了的玉砌雕栏——给双腿瘫痪心绪颓废的史铁生以生 的勇气。……
例2:面对社会的黑暗,有良知的人做出了如下的 选择:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”, 恰同学少年,风华正茂”“粪土当年万户侯”的 毛泽东回答是“指点江山,激扬文字”,“到中流 击水,浪遏飞舟”;面对体格健壮,神情麻木的愚 弱国民的旧中国,鲁迅先生弃医从文,担负起拯救 国民灵魂的重任;不为五斗密而折腰的陶渊明面对 官场的黑暗,他选择了自由和个性,宁愿“倚南窗 以寄傲,审容膝之易安”。 aero OOO
例2：面对社会的黑暗，有良知的人做出了如下的 选择：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” ， “恰同学少年，风华正茂”“粪土当年万户侯”的 毛泽东回答是“指点江山，激扬文字” ， “到中流 击水，浪遏飞舟”；面对体格健壮，神情麻木的愚 弱国民的旧中国，鲁迅先生弃医从文，担负起拯救 国民灵魂的重任；不为五斗密而折腰的陶渊明面对 官场的黑暗，他选择了自由和个性，宁愿“倚南窗 以寄傲，审容膝之易安” 。……
2、感悟式 感悟式的方法主要用在诗歌和散文的文章中。感悟,就 是要对文章的人或物有一点切身的体会,把自己的感情和文 章的人或物的感情融合在一起,从而使自己的感情升华。 例1: “指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,毛 泽东你让我学会了青年豪情;“祖国啊,我是你的 十万万分之一,是你九百六十万平方的总和”,舒 婷你让我学会了对祖国的自豪;“地也,你不分好 歹何为地;天也,你错堪贤愚枉做天”,窦娥让我 学会了区分善恶;“至人无己,神人无功,圣人无 名”,庄子你让我在无路可走时学会了超然
2、感悟式 感悟式的方法主要用在诗歌和散文的文章中。感悟，就 是要对文章的人或物有一点切身的体会，把自己的感情和文 章的人或物的感情融合在一起，从而使自己的感情升华。 例1： “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” ，毛 泽东你让我学会了青年豪情；“祖国啊，我是你的 十万万分之一，是你九百六十万平方的总和” ，舒 婷你让我学会了对祖国的自豪；“地也，你不分好 歹何为地；天也，你错堪贤愚枉做天” ，窦娥让我 学会了区分善恶；“至人无己，神人无功，圣人无 名” ，庄子你让我在无路可走时学会了超然
eaa尽a 例2: 我不知道死亡对海子意味着什么。但我知道 在他临死前写下的“面朝大海。春暖花开”的诗 句总给我以幸福和温暖的感觉。痛苦而伤感的海 子啊,为什么当你决心把生命化为尘土的那一刻, 你还在为我们吟唱“陌生人,我也为你祝福/愿 你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你 在尘世获得幸福”的诗句。难道这就是你用感伤 而痛苦的生命带给我们最好的祝愿!
例2： 我不知道死亡对海子意味着什么。但我知道 在他临死前写下的“面朝大海。春暖花开”的诗 句总给我以幸福和温暖的感觉。痛苦而伤感的海 子啊，为什么当你决心把生命化为尘土的那一刻， 你还在为我们吟唱“陌生人，我也为你祝福/愿 你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你 在尘世获得幸福”的诗句。难道这就是你用感伤 而痛苦的生命带给我们最好的祝愿！
3、评论式 评论式主要用在论说文中。对一些经典文章像《过秦论》 《师说》《拿来主义》等一定要注意作者的观点。这种方法就 是要根据作者的观点或赞同或深化或补充,最好能联系到现实 进行思考 例1: 好一个“拿来主义”!在鲁迅先生的眼里不“拿来”或 是自以为“拿来”的人就是“孱头”“混蛋”“废物” 我们要学会“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”,做到 去粗取精。只有这样我们才能不至于沦为“孱头”“混 蛋”“废物
3、评论式 评论式主要用在论说文中。对一些经典文章像《过秦论》 《师说》《拿来主义》等一定要注意作者的观点。这种方法就 是要根据作者的观点或赞同或深化或补充，最好能联系到现实 进行思考。 例1： 好一个“拿来主义”！在鲁迅先生的眼里不“拿来”或 是自以为“拿来”的人就是“孱头”“混蛋”“废物” ， 我们要学会“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” ，做到 去粗取精。只有这样我们才能不至于沦为“孱头”“混 蛋”“废物”
想当年,秦国席卷天下,包举宇内,囊括四海,并吞 八荒,雄心多么远大;“宰割天下,分裂山河,强国请服, 弱国入朝”,气势多么强盛;南面“百粤之郡,俯首系颈, 委命下吏”,北面“胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而 抱怨”,政权多么坚固;“践华为城,因河为池,拒亿丈 之城,临不测之渊”,基业多么稳固。如此强大的一个王 朝,可最终却落了个“身死人手,为天下笑”的下场。历 史给我们敲响了警钟,以“仁”为政,以“仁”治国,我 们的当政者面临着严峻的考验。 cdecooddior
想当年，秦国席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞 八荒，雄心多么远大；“宰割天下，分裂山河，强国请服， 弱国入朝”，气势多么强盛；南面“百粤之郡，俯首系颈， 委命下吏”，北面“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而 抱怨”，政权多么坚固；“践华为城，因河为池，拒亿丈 之城，临不测之渊”，基业多么稳固。如此强大的一个王 朝，可最终却落了个“身死人手，为天下笑”的下场。历 史给我们敲响了警钟，以“仁”为政，以“仁”治国，我 们的当政者面临着严峻的考验
4、仿写式 “奇文共欣赏,疑义相与析”,其实,在我们所学过的 些课文里许多语段是很值得我们去玩味的。假如能把这些 语段熟练地掌握,认真体会这些语段的结构特点及语言表达 形式,借助于这些形式特点运用于我们的写作中将会给人们 种耳目一新的感觉。 要问白洋淀有多夕苇地不知道每年出多少苇子,也 不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦 苇收割垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇 子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席? 六月里,淀水涨满,有无数的船只运输银白雪亮的席子出 口。不久,各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的 席子用了
4、仿写式 “奇文共欣赏，疑义相与析” ，其实,在我们所学过的一 些课文里,许多语段是很值得我们去玩味的。假如能把这些 语段熟练地掌握,认真体会这些语段的结构特点及语言表达 形式,借助于这些形式特点运用于我们的写作中,将会给人们 一种耳目一新的感觉。 要问白洋淀有多夕苇地,不知道:每年出多少苇子,也 不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦 苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇 子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席? 六月里,淀水涨满,有无数的船只运输银白雪亮的席子出 口。不久,各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的 席子用了