科学之光 ⊙探索与发现 《物种起源》绪论答案 第一课时 自学评价: 1.D(A概一慨。B.间(jian)断一间(jian)断。C.纤(qian)维-纤(xian)维) 2、D(A、抱歉B对症下药C防范) 3、A(“空穴来风”比喻消息和传说不是完全没有根据的,使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问 或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱,养得很胖。D“安步当车” 意为“慢慢地步行,就当作坐车”,与下文“健步如飞”自相矛盾) 4、C(A“夺得”“科学高峰”,搭配不当。B土客颠倒,应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写” 什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语) 二、文本研习 1、整体感知 第一段:关键句:“我之所以说明这些,是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 主要内容是:整理成书的经过(环球远航一一搜集思索,写简短笔记一一扩大纲要,专心研究) 第二段:关键句: 这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。 主要内容是:提前发表的原因(主观方面:“我的工作行将结束”、“我的体力渐感不支”;客观方面: 华莱斯的结论几乎和我完全相同) 第三段:关键句:本书还是摘要的性质,未必完备 主要内容是:内容过简的原因 第四段:关键句:我仍想利用这个机会,对虎克博士表示深深的感谢 主要内容是:对支持者表达感激 第五段:关键句:生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的 主要内容是:物种由演变而来 推断依据是:①生物相互亲缘关系②胚胎关系③地理分布④地质上连续 第六段:关键句:要解决这个问题,应当从研究家养动物和栽培植物着手 主要内容是:介绍研究的方法 目的:我们对于生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。 意义:我经常获得动物因由家养而变异的知识,虽然还不够完备,但总可以为处理这个问题和其他 一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 第九段:主要内容:强调观点的正确 2、重点探究 ①达尔文由家养状况下的变异得出怎样的结论?他所认为的自然状况下的变异又是怎样的? 答:家养状况下的变异得出:生物大量的遗传变异至少是可能的;人类的选种在积累连续的微小变 异中,具有巨大的力量。 自然状况下变异得出:优胜劣汰,适者生存 ②概括并总结达尔文的进化论的主要观点。 答:神创论是错误的。物种是进化而来的。“自然选择”是物种变化最主要但不是独一无二的手段
1 科学之光 ⊙探索与发现 《物种起源》绪论答案 第一课时 一、自学评价： 1．D(A 概－慨。B．间（jiān）断－间（jiàn）断。C．纤（qiān）维-纤（xiān）维) 2、D （A、抱歉 B 对症下葯 C 防范） 3、A(“空穴来风”比喻消息和传说不是完全没有根据的，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问 或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车” 意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾) 4、C(A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B 土客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D 成分残缺。“描写” 什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语) 二、文本研习 1、 整体感知 第一段：关键句：“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 主要内容是：整理成书的经过（环球远航――搜集思索，写简短笔记――扩大纲要，专心研究） 第二段：关键句：“……这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。” 主要内容是：提前发表的原因（主观方面：“我的工作行将结束”、“我的体力渐感不支”；客观方面： 华莱斯的结论几乎和我完全相同） 第三段：关键句：本书还是摘要的性质，未必完备。 主要内容是：内容过简的原因 第四段：关键句：我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。 主要内容是：对支持者表达感激 第五段：关键句：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。 主要内容是：物种由演变而来 推断依据是：①生物相互亲缘关系②胚胎关系③地理分布④地质上连续 第六段：关键句；要解决这个问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。 主要内容是：介绍研究的方法。 目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。 意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他 一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 第九段：主要内容：强调观点的正确 2、重点探究 ①达尔文由家养状况下的变异得出怎样的结论？他所认为的自然状况下的变异又是怎样的？ 答：家养状况下的变异得出：生物大量的遗传变异至少是可能的；人类的选种在积累连续的微小变 异中，具有巨大的力量。 自然状况下变异得出：优胜劣汰，适者生存。 ②概括并总结达尔文的进化论的主要观点。 答：神创论是错误的。物种是进化而来的。“自然选择”是物种变化最主要但不是独一无二的手段
三、问题探讨 1、明确:对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序 等等事实加以思考。 生物相互间的亲缘关系:生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次,同一层次、上一层与 下一层之间,具有很多的相似点。如:桃花与梅花同属蔷薇科,家猫与东北虎同属猫科,人与金丝 猴同属灵长目 生物胚胎间的关系:人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似,这表明它们有共同的祖先。 地理的分布:在大体相似的气候,如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球,具有热带和温带的气 候,可是生物类型彼此送别很大,或者是说在有些地区,如非洲(或南美洲)内部各地气候条件很大 但那里的生物类型却彼此相似 现存生物与古生物在地质上的关系:古生物学的地质学按地层形成的先后顺序,把地球的历史 分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里,生物越简单、越低等,越 晚形成的地层里,生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的,而是从最简单 的生物一步一步进化而来的。 ※选修延伸 答案 1、答案:D(A项“群雄角逐”的“角”B项“烟笼雾锁”的“笼”C项“量体裁衣”的“量”) 2、答案:D(A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号,无需惭愧,用于有才能并已做出贡献的人, 这里使用场合不当B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足,不能用来修饰“笑”,这里 应为心满意足C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法,比喻说话、办事合情合理, 不悖常理,这里用于悖常理之事,使用对象不当D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信, 这里使用正确) 3、答案:D(A应为“先设计后施工”B“培养”和“水平”不搭配C“见诸于”中的“于”多余 4、答案:B(从前边行文看,对山不可能持肯定态度,重点也不在于人怎样,由此可排除A、C、D 三项。) 5、答案:①生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来。 ②A、生物相互间的亲缘关系,生物的胚胎的关系,生物的地理分布以及在地质期内出现的程序等 B、对事实加以思考,进而推断。C、创造论。 ③我们想正确解释生物的构造,生物之间的关系,就不能归因于一个方面 6、答案:中国“神舟”飞船载人太空飞行为期不远 7、答案:①市长指示不允许在学校附近经营盈利性网吧 ②工商部门接到禁令严禁执行市长的指示 ③地方法院推翻了这一禁令 第二课时 自学评价 1、D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xuan:“宁可”、“宁愿”中“宁”读:ning:“背债”的“背” 读bei) 2、C 3、B(A将“关于”改成“对于”;C“分布”与“繁多”不搭配,“分布得狭小而稀少”也不妥D
2 三、问题探讨 1、明确：对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序 等等事实加以思考。 生物相互间的亲缘关系：生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次，同一层次、上一层与 下一层之间，具有很多的相似点。如：桃花与梅花同属蔷薇科，家猫与东北虎同属猫科，人与金丝 猴同属灵长目。 生物胚胎间的关系：人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似，这表明它们有共同的祖先。 地理的分布：在大体相似的气候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有热带和温带的气 候，可是生物类型彼此送别很大，或者是说在有些地区，如非洲(或南美洲)内部各地气候条件很大， 但那里的生物类型却彼此相似。 现存生物与古生物在地质上的关系：古生物学的地质学按地层形成的先后顺序，把地球的历史 分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里，生物越简单、越低等，越 晚形成的地层里，生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的，而是从最简单 的生物一步一步进化而来的。 ※选修延伸 答案： 1、答案：D（A 项“群雄角逐”的“角”B 项“烟笼雾锁”的“笼”C 项“量体裁衣”的“量”） 2、答案： D（A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人， 这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里 应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理， 不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信， 这里使用正确） 3、答案： D （A 应为“先设计后施工”B“培养”和“水平”不搭配 C“见诸于”中的“于”多余） 4、答案：B(从前边行文看，对山不可能持肯定态度，重点也不在于人怎样，由此可排除 A、C、D 三项。) 5、答案：①生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来。 ②A、生物相互间的亲缘关系，生物的胚胎的关系，生物的地理分布以及在地质期内出现的程序等。 B、对事实加以思考，进而推断。C、创造论。 ③我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于一个方面。 6、答案：中国“神舟”飞船载人太空飞行为期不远。 7、答案：①市长指示不允许在学校附近经营盈利性网吧 ②工商部门接到禁令严禁执行市长的指示 ③地方法院推翻了这一禁令 第二课时 一、自学评价 1、D(“旋子”、“旋风”中“旋”读 xuàn：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：nìng：“背债”的“背” 读 bēi) 2、C 3、B （A 将“关于”改成“对于”;C“分布”与“繁多”不搭配，“分布得狭小而稀少”也不妥;D
“地质”前加“在”) 4、C 文本研习 1、整体感知 这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明 的文字,我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神和人格 魅力的文字。 第1段,从“远航”(1831年)到现在”,其间“深刻的印象”,“耐心搜集”、“整理硏究”、“专心 思考”、“又把这些札记加以充实等等,一个正确的结论,从考察到研究,从感性到理性,从纲要到 全书,历经二十几年,可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 第2段,“华莱斯先生一般结论,几乎和我完全相同,.”并结合注释4,可以看出达尔文实 事求是的态度。 第3段,指出本书的缺陷,“这个'摘要’必然是不完善的”;“无疑错误还是会混入的”说明今后的打 算,“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”,反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度 及谦虚的精神。 第5段,“然而这样的结论,即使有很有根据,也还是不充分的。”“从某一狭隘意义上来说,这是 正确的……但是…… 表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。 第6段,“这类的研究,虽然常为一般博物学家所忽略,但是我却相信它的价值的重大。”说明作者 注重亲身实践的科学态度。 第9段:“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了” 毫不怀疑地断言创造论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信 反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇 的信念和勇于坚持真理的精神 2、(1)物种不是被独立创造出来的,而是像变种一样,是从其他物种传下来的 (2)对生物的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质上的连续以及其他的这类事实 (3)B、(解析:A.“十分复杂而难以解释”错,C.不合原文“外界条件”或“植物的习性” 原文是选择关系,而选项变成了并列关系,故误。D.“不能做出合理的解释”错。) ※选修延伸 答案: 1、答案:D 2、答案:C 3、答案:AB.荡气回肠:(文章、乐曲等)十分动人,不能形容人:C鳞次栉比:形容房屋多 且有次序排列,形容山不当;D.不可理喻:不能用道理使他明白。 4、不但没有引起任何的轰动,反而遭到当时科学界的冷嘲热讽和神学界的痛恨, 5、任何学说都有其时代的局限和不足之处,达尔文的物种起源学说也不例外 6、①没有解释人类的起源这一最为人们关心,也是最重要的问题。②达尔文的学说在其广义 理论上也有许多缺陷。③达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。 7、①阐明人类的起源。②进化不仅仅只是自然选择优胜劣汰的结果,机会在进化中也起了相当 的作用。③对当今其他进化理论挑战,否定了“自私基因”说,认为进化是个逐步的过程
3 “地质”前加“在”） 4、C 二、文本研习 1、整体感知 这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明 的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格 魅力的文字。 第 1 段，从“远航”（１８３１年）到“现在”，其间“深刻的印象”，“耐心搜集”、“整理研究”、“专心 思考”、“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到 全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 第２段，“华莱斯先生……一般结论，几乎和我完全相同，……”并结合注释４，可以看出达尔文实 事求是的态度。 第３段，指出本书的缺陷，“这个’摘要’必然是不完善的”；“无疑错误还是会混入的”说明今后的打 算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度 及谦虚的精神。 第 5 段，“然而这样的结论，即使有很有根据，也还是不充分的。”“从某一狭隘意义上来说，这是 正确的……但是……” 表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。 第 6 段，“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。”说明作者 注重亲身实践的科学态度。 第 9 段：“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了” “毫不怀疑地断言创造论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信” 反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇 的信念和勇于坚持真理的精神。 2、（1）物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。 （2）对生物的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质上的连续以及其他的这类事实。 （3）B、（解析：A．“十分复杂而难以解释”错，C．不合原文“外界条件”或“植物的习性”， 原文是选择关系，而选项变成了并列关系，故误。D．“不能做出合理的解释”错。） ※选修延伸 答案： 1、答案：D 2、答案：C 3、答案：A B．荡气回肠：(文章、乐曲等)十分动人，不能形容人；C 鳞次栉比：形容房屋多 且有次序排列，形容山不当；D．不可理喻：不能用道理使他明白。 4、不但没有引起任何的轰动，反而遭到当时科学界的冷嘲热讽和神学界的痛恨。 5、任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的物种起源学说也不例外。 6、.①没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。②达尔文的学说在其广义 理论上也有许多缺陷。③达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。 7、①阐明人类的起源。②进化不仅仅只是自然选择优胜劣汰的结果，机会在进化中也起了相当 的作用。③对当今其他进化理论挑战，否定了“自私基因”说，认为进化是个逐步的过程。 8、E F
9、①没有简单肯定或否定其是否属于某一范畴的明确标准 ②不能用具体数值予以确定的表示和划分 (意思答对即可) 10、略 人类基因组计划及其意义答案 自学评价 1、答案:A纤维xian 2、答案:CA度假村B诊断D奥秘 3、答案:A不负众望:不辜负大家的期望。/不孚众望:不能使大家信服。 4答案A(B句式杂糅“主要原因是……改善所致”。C“一边站着一排”有歧 义。D搭配不当,“带领”不能和“慰问品”搭配) 、文本研习 1、整体感知 (1-2)交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标 二、(3-10)这一计划的意义(六个方面) 三、(11-18)谈这一计划对人类社会生活的影响 本文是一篇学术报告,语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排 的。总分结构,条理清楚,条分缕析,眉目清晰,纲举目张,一目了然,特别是对学科以外的读者 来说,这样的归纳总结,分纲列目更容易把握文章内容 2、人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列,从而奠定阐明人类基因组及所 有基因的结构与功能,解读人类的全部遗传信息,揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人 类科学史上的重大工程。 本文是一篇科普报告,除了绕不过去的专业术语外,尽量用大众化、通俗形象的语言,收到很好 的科普效果 3、(1)D。考査词语的指代义,根据上下文作出推断概括即可 (2)A(B项将“或然”当作“必然”,原文系“可能很早”;C项病因同B,原文中提到“可 能使”“如果不知病因与抢救不及时的话”:D项时间错位,是“在不久的将来”而不是“现 ※选修延伸 答案:1、D(A项“哺”应为bB项“歼”应为 jian C项“拓”t) 2、B(A项“气宇轩昂”用于指人。C项“如履薄冰”指做事极为小心。D项“巧舌如簧”含贬义。) 3、B 「解析]A项说网上的“道德败坏现象及消极落后思想就可能…违反正常的社会秩序”,主谓搭配 不当。C项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”,并列不合逻辑,成分残缺,应在“政治 常识”后加上“教学”:D项“还是先例”动宾搭配不当,“先例”一词,只能和表示否定的谓语结 合使用。应改为“还没有先例”或“还是首例” 4、答案:本题可根据事理逻辑来推断。前语境是″培养科学精″,这就必先″形成尊重科学、实事求 是的风格",排除A、D,剩下B、C。掌握了科学方法才能″提高认识世界、改造世界的能力",增强 了创新意识才能激发创造力,选C 5、满足自身的基本需要,实现自身的全面发展
4 9、 ①没有简单肯定或否定其是否属于某一范畴的明确标准。 ②不能用具体数值予以确定的表示和划分。 （意思答对即可） 10、略。 人类基因组计划及其意义答案 一、自学评价 1、答案：A 纤维 xiān 2、答案：C A 度假村 B 诊断 D 奥秘 3、答案：A 不负众望：不辜负大家的期望。/不孚众望：不能使大家信服。 4 答案 A（B 句式杂糅“主要原因是……改善所致”。C“一边站着一排”有歧 义。D 搭配不当，“带领”不能和“慰问品”搭配） 二、文本研习 1、整体感知 一、（1－2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 二、（3－10）这一计划的意义（六个方面） 三、（11－18）谈这一计划对人类社会生活的影响。 本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排 的。总分结构，条理清楚，条分缕析，眉目清晰，纲举目张，一目了然，特别是对学科以外的读者 来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。 2、人类基因组计划是以测定组成人类基因组的 30 亿个核苷酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所 有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人 类科学史上的重大工程。 本文是一篇科普报告，除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好 的科普效果。 3、（1）D。考查词语的指代义，根据上下文作出推断概括即可。 （2）A （B 项将“或然”当作“必然”，原文系“可能很早”； C 项病因同 B，原文中提到“可 能使”“如果不知病因与抢救不及时的话”； D 项时间错位，是“在不久的将来”而不是“现 在”。） ※选修延伸 答案：1、D（A 项“哺”应为 bǔ B 项“歼”应为 jiān C 项“拓”tà） 2、B（A 项“气宇轩昂”用于指人。C 项“如履薄冰”指做事极为小心。D 项“巧舌如簧”含贬义。） 3、B [解析] A 项说网上的“道德败坏现象及消极落后思想就可能……违反正常的社会秩序”，主谓搭配 不当。C 项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”，并列不合逻辑，成分残缺，应在“政治 常识”后加上“教学”；D 项“还是先例”动宾搭配不当，“先例”一词，只能和表示否定的谓语结 合使用。应改为“还没有先例”或“还是首例”。 4、答案：本题可根据事理逻辑来推断。前语境是"培养科学精"，这就必先"形成尊重科学、实事求 是的风格"，排除 A、D，剩下 B、C。掌握了科学方法才能"提高认识世界、改造世界的能力"，增强 了创新意识才能激发创造力，选 C。 5、满足自身的基本需要，实现自身的全面发展
6、(1)物质生产能力(2)社会组织形式(3)精神产品及其享受形式 7、(1)时代特征(2)地域风格(3)民族样式(答对一个给一分,全对给4分) 8、BC(A项在“文明的价值也原本没有高低之分”, 原文最后一段说:文明的价值是有高低之分的:D项错在“最早可以追溯到旧石器时代”,原文 第三段说:“文化”一词只有在新石器时代以后才被使用:E项错在“可以消除这种外在差异,设计 出超越时空的文化产品”,因为没有可以超越时空的文化产品 ⊙奇异的自然 南州六月荔枝丹答案 答案 自学评价 1.A点拨:B项“背”读bei,C项“龟”读jn,D项“绡”读xiao,前二者系多音字,D项 系与形近字而误。 2.C点拨:皆因形、音都相近或相同而误。A项“呕”应为“怄”,B项“希”应为“稀”,D项“侯” 应为“候” 3.C点拨:A项“兼程”:一天走两天的路程,B项“酪”:用乳汁制的半凝固状食品,D项“次第 依次。 4、答案:日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。 山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑, 二、文本研习 1、整体感知 (1)第一部分:(1节)介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆 第二部分:(2-11节)荔枝的生态(说明荔枝本身) 果实外部形态(2-5) 2节:果壳,龟裂片、片峰(粗糙) 3节:果色,深红色或紫色 4节:果形,心脏形、卵圆形、圆形 5节:大小,直径三四厘米(重十多克至二十多克) 果实内部组织(6-11) 6节:果膜,白、薄 7节:果肉,白色半透明(颜色)、味甜微酸(味道)、制作方法 8节:贮藏,不耐贮藏(与果实关系密切,附带介绍) 9节:果核,长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 10,11节:果花,花期、花形、花型、花序、花蜜 第三部分:(12-15)荔枝的生产(说明荔枝问题) 12节:产地,中国南部 13节:果谱,种类、内容、荔枝品种 14节:移植,习性、古荔枝移植情况 15节:产销,因地制宜,大力发展,满足需要 (2)明确:本文是把荔枝作为水果来介绍的,按照从主到次,由表及里的顺序来写。课文主要介绍 荔枝的生产特征,次要介绍生产情况。在介绍果实时,又根据它的结构特点,采用了由外到内
5 6、（1）物质生产能力（2）社会组织形式（3）精神产品及其享受形式 7、（1）时代特征（2）地域风格（3）民族样式（答对一个给一分，全对给 4 分） 8、 B C（A 项在“文明的价值也原本没有高低之分”， 原文最后一段说：文明的价值是有高低之分的；D 项错在“最早可以追溯到旧石器时代”，原文 第三段说：“文化”一词只有在新石器时代以后才被使用；E 项错在“可以消除这种外在差异，设计 出超越时空的文化产品”，因为没有可以超越时空的文化产品） ⊙奇异的自然 南州六月荔枝丹答案 答案 一、自学评价 1．A 点拨：B 项“背”读 bēi， C 项 “龟”读 jūn ，D 项“绡”读 xiāo，前二者系多音字，D 项 系与形近字而误。 2．C 点拨：皆因形、音都相近或相同而误。 A 项“呕”应为“怄”，B 项“希”应为“稀”，D 项“侯” 应为“候” 3．C 点拨：A 项“兼程”：一天走两天的路程，B 项“酪”：用乳汁制的半凝固状食品，D 项“次第”： 依次。 4、答案：日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑， 略 二、文本研习 1、整体感知 (1)第一部分：（1 节）介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆” 第二部分：（2－11 节）荔枝的生态 （说明荔枝本身） 果实外部形态（2－5） 2 节：果壳，龟裂片、片峰(粗糙) 3 节：果色，深红色或紫色 4 节：果形，心脏形、卵圆形、圆形 5 节：大小，直径三四厘米(重十多克至二十多克) 果实内部组织（6－11） 6 节：果膜，白、薄 7 节：果肉，白色半透明（颜色）、味甜微酸（味道）、制作方法 8 节：贮藏，不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍) 9 节：果核，长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 10，11 节：果花，花期、花形、花型、花序、花蜜 第三部分：（12－15） 荔枝的生产 （说明荔枝问题） 12 节：.产地，中国南部 13 节：果谱，种类、内容、荔枝品种 14 节：移植，习性、古荔枝移植情况 15 节：产销，因地制宜，大力发展，满足需要 (2) 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍 荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果 实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内
由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时,又按照壳面构造一色泽一外形一大小、 重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征,又说明了有关它的其他知识。 2、重点探究 (1)科学性 ①语言细密精确(限定范围、修饰程度、说明条件、比喻形状) 作者用揣测语气,说将来也许有可能发生这样的事,就变成了肯定语气,指将来必然产生的事实 又如:“成熟的荔枝,大多数.…紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小,通常直径三四厘米”中的“通常”、 荔枝的肉的细胞壁特别薄, 般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干,…完全失去洁 白的面貌”中的“完全”。在语言的周密上,这些词语的运用,十分准确表达了信息。 ②确数、约数的运用, 如:“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。 ③例子事实确凿 如:13节荔枝古籍,其中“陈紫”一种,现名“莆田荔枝” ④术语依据科学 如:荔枝壳粗糙,用果树学术语叫“龟裂片”。还有如“片峰”“果肩”“果顶”等 (2)文学性 ①引用古诗文、史料、故事,既增强了文章的文学色彩,又充实了文章的内容。 细读课文请找出,并说明各自在文章中的作用 a白居易的《荔枝图序》,给人感觉开头新颖,引人入胜,并为后文作者与白居易对荔枝的不同看 法提供依据 b.徐勃《咏荔枝膜》,说明荔枝味美。 c.引用白居易的“一日而色变,…色香味尽去矣”,说明荔枝不耐贮藏 d杜牧的诗歌“长安回望绣成堆无人知是荔枝来”,一方面说明荔枝不耐贮臧,另一方面就是 对这件事的嘲讽。 ε苏轼的诗歌罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”,一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝 图,另一方面说明荔枝的味美 ②运用“打比方”的说明方法,使表达生动形象,凸现文采。 如:细长如指,圆小如珠等 三、问题探讨 1、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息?作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目? 南州六月荔枝丹”短短的七个字,包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽,以这句 话作为标题,能激发人丰富的联想:并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗,具有浓厚的 文学气息,同文章的语言风格是一致的,比用“荔枝”作标题要好。 2、第一段在文中是否多余?作用是什么? 存疑导入,引人入胜。幼年时对荔枝的疑问引出说明对象 初设印象,列出说明总纲,使文章结构紧凑。 白居易的话有对有错 壳如红缯——错(粗糙) 膜如紫绡一—错(误作) 瓤肉莹白如冰雪一一完全正确 浆液甘酸如醴酪一一对
6 由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、 重量的观察顺序来写。 这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。 2、重点探究 （1）科学性 ①语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条件、比喻形状） 作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。 又如：“成熟的荔枝，大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通 常”、 “荔枝的肉的细胞壁特别薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，……完全失去洁 白的面貌”中的“完全”。在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。 ②确数、约数的运用， 如：“一年开花两次”、“大约重 60 克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。 ③例子事实确凿 如：13 节荔枝古籍，其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”…… ④术语依据科学 如：荔枝壳粗糙，用果树学术语叫“龟裂片”。还有如“片峰”“果肩”“果顶”等 （2）文学性 ①引用古诗文、史料、故事，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。 细读课文请找出，并说明各自在文章中的作用。 a. 白居易的《荔枝图序》，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看 法提供依据。 b. 徐勃《咏荔枝膜》，说明荔枝味美。 c. 引用白居易的“一日而色变，……色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮藏。 d. 杜牧的诗歌“长安回望绣成堆……无人知是荔枝来”，一方面说明荔枝不耐贮藏，另一方面就是 对这件事的嘲讽。 e. 苏轼的诗歌“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人”，一方面为大力发展荔枝生产展现了一幅蓝 图，另一方面说明荔枝的味美。 ②运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。 如：细长如指，圆小如珠等 三、问题探讨 1、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目？ “南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句 话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的 文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。 2、第一段在文中是否多余？作用是什么？ 存疑导入，引人入胜。幼年时对荔枝的疑问引出说明对象。 初设印象，列出说明总纲，使文章结构紧凑。 白居易的话有对有错 壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作） 瓤肉莹白如冰雪——完全正确 浆液甘酸如醴酪——对
※选修延伸 答案:1、答案;本题第一空的后语境强调"都是一抹浅浅的绛",前面的叙述顺序应该由大到小,由 主茎到支茎到叶子到卷须,而①既不是由大到小,也不是由小到大,选②,排除B、D,剩下A、C 最后一空的后语境是"构成尖端的那瓣较大",它前面句子的落脚点应落"花瓣"上,应为⑥,排除C, 2D(A项“俯首贴耳”形容非常驯服恭顺,应改为“垂头丧气”。B项“在劫难逃”指坏事情一定 要发生,要避免也避免不了。C项“刻骨铭心”比喻牢记在心上,永远不忘,多用于对别人的感激。) 3D(A(‘报刊杂志”应为“报纸杂志”或“报刊”B“几个班的干部”有歧义;C“过于”与“溺” 语意重复。) 4 □胡是胡琴的□种由琴杆、琴弦和蒙着皮[(蛇 皮)的琴筒构成|,用马尾琴弓演奏,|声音低 是深受中华民族喜爱的乐器 5.C(本项属于对未来情况的预计) 6.B(本项不属于规律) 7.B(原文第五段提到的“自信”,只针对下结论而言) 8.D(原文并未指出孰轻孰重) 《斑纹》 第一课时 自学评价 1、D2、A3、A 二、文本研习 2、整体把握文本层次结构、内容大意 第一部分(第1-5段):这一部分主要写蛇的斑纹,并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化 节:写蛇之外形 2、3节:写蛇的生理特点和习性 4、5节:写蛇的侵害性 第二部分(第6~10段):这一部分由蛇写到其他动物,对斑纹的形态进行进一步的描写 6节:发现简单的重复 7节:发现其它动物的斑纹的形态。 8节:发现食草动物与食肉动物的差别 9节:发现逃亡者与捕猎者的谋划一致,有相同的斑纹。 10节:发现大自然中的斑纹,有对称设计。 第三部分(第11-14段):这是在第二部分基础上的进一步拓展,从植物、大地、人类的劳动、宇宙, 直至我们人类的内心世界:从小到大,由内到外,从具体到抽象,斑纹无处不在
7 3、略 ※选修延伸 答案：1、答案；本题第一空的后语境强调"都是一抹浅浅的绛"，前面的叙述顺序应该由大到小，由 主茎到支茎到叶子到卷须，而①既不是由大到小，也不是由小到大，选②，排除 B、D，剩下 A、C。 最后一空的后语境是"构成尖端的那瓣较大"，它前面句子的落脚点应落"花瓣"上，应为⑥，排除 C， 选 A。 2 D（A 项“俯首贴耳”形容非常驯服恭顺，应改为“垂头丧气”。B 项“在劫难逃”指坏事情一定 要发生，要避免也避免不了。C 项“刻骨铭心”比喻牢记在心上，永远不忘，多用于对别人的感激。） 3 D(A(‘报刊杂志”应为“报纸杂志”或“报刊”；B“几个班的干部”有歧义；C“过于”与“溺” 语意重复。) 4. 二 胡 是 胡 琴 的 一 种, 由 琴 杆 、 琴 弦 和 蒙 着 蟒 皮 （ 蛇 皮 ） 的 琴 筒 构 成 ，用 马 尾 琴 弓 演 奏 ， 声 音 低 沉 圆 润, 是 深 受 中 华 民 族 喜 爱 的 乐 器 。 5.C（本项属于对未来情况的预计） 6.B（本项不属于规律） 7.B（原文第五段提到的“自信”，只针对下结论而言） 8.D(原文并未指出孰轻孰重) 《斑纹》 第一课时 一、自学评价 1、D 2、A 3、A 二、文本研习 2、 整体把握文本层次结构、内容大意 第一部分(第 1—5 段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 1 节：写蛇之外形。 2、3 节：写蛇的生理特点和习性。 4、5 节：写蛇的侵害性。 第二部分(第 6～10 段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。 6 节：发现简单的重复。 7 节：发现其它动物的斑纹的形态。 8 节：发现食草动物与食肉动物的差别， 9 节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。 10 节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。 第三部分(第 1l--14 段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙， 直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在
11节:按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。 12节-14节,发现生活中的斑纹无处不在 2文本研习 (1)充当寓言家;运动时的种种几何图案;眼睛不能辨别线条和轮廓;没有听觉 文章引述故事,创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中,人们对动物 产生了许多神话、故事、传说,它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条 件的不同,同一种动物会有许多不同形态的传说。 (2)身体柔软富有弹性;容易攻击或报复,且往往超出必要的限度, 列数字:1/25秒;引用:“像眼镜蛇一样万无一失”;举例子:一条蝰蛇 (3)斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好,动物的外表要么是斑纹,要么是斑块,要么是斑 点 (4)鮭鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。 作者由动物的斑纹又联想到哪些内容?联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者 的抓痕,进而说明斑纹无处不在 (5)文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙,直至我们人类的内心世界,从小到大,由内到外, 从具体到抽象,斑纹无处不在。 内涵:“神”即大自然,作者对大自然怀有一种敬畏之心,对主宰一切的自然规律进行了 礼赞 作用:既是一种哲学沉思,也是对主题的升华 三、问题探讨 1、由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然 的敬畏 2、《斑纹》的语言形象生动,如一开始写蛇,但并不点明,而是以形象开始,“著名的长腰,为了 标明逶迤的长度。它省略四肢,只生出用以装饰的头与尾”,像电影镜头一样,非常具有视觉冲击 力。写虎时,紧跟在梅花鹿后面写,“而鹿群的远方,虎已步出月光下的营地,树影婆娑,冈峦低 沉,它站住,凝眸星宿一一那晚风中开放的天上花园”,现场感很强。文中还有大量的比喻,作者 这样写动物的斑纹,“为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果,长颈鹿成为陆地上最高大的动 物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰,像钱币,像玫瑰,像河 流,像死神玄虚的印符……那些图案,始终受到造物的青睐,被无比耐心地绘制。” 四、活动体验 1、本文文体特征不是非常明显,说它是散文随笔可以,说它是科学小品也不无道理,它反映了目前 文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题,兼有科学性、趣 味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响,也与现在的 人文主义、生态主义有一定的关联。 2、仅供参考:意象的过于稠密,反而冲淡了艺术感染力:过分依赖于知识,削弱了人性与情感内涵 语言的华丽繁复,设置对思想表达的障碍。(文章在极短的篇幅内运用了大量的意象,一系列的比喻, 以及连串的排比这是典型的周晓枫式的语言,周晓枫是是典型的修辞爱好者,热衷于句子建设有人概 括周晓枫作品在语言上的追求是"用马赛克盖大楼 晓枫自己也承认她对词汇和语句持有长久的雕琢耐心所以其作品效果是繁复的巴洛克式的 完美主义使得她不想放弃每个局部难以容忍平淡的表达,其结果是作品意象稠密,修辞繁复 选修延伸 【课后练习】
8 11 节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。 12 节-14 节，发现生活中的斑纹无处不在。 2 文本研习 （1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。 文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物 产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条 件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。 （2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。 列数字：1/25 秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。 （3）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑 点。 （4）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。 作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者 的抓痕，进而说明斑纹无处不在。 （5）文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外， 从具体到抽象，斑纹无处不在。 ——— 内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了 礼赞。 作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。 三、问题探讨 1、由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然 的敬畏。 2、《斑纹》的语言形象生动，如一开始写蛇，但并不点明，而是以形象开始，“著名的长腰，为了 标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”，像电影镜头一样，非常具有视觉冲击 力。写虎时，紧跟在梅花鹿后面写，“而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低 沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”，现场感很强。文中还有大量的比喻，作者 这样写动物的斑纹，“为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动 物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河 流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。” 四、活动体验 1、本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前 文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣 味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的 人文主义、生态主义有一定的关联。 2、仅供参考：意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵； 语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。（文章在极短的篇幅内运用了大量的意象,一系列的比喻, 以及连串的排比.这是典型的周晓枫式的语言,周晓枫是是典型的修辞爱好者,热衷于句子建设.有人概 括周晓枫作品在语言上的追求是"用马赛克盖大楼". 周晓枫自己也承认,她对词汇和语句持有长久的雕琢耐心,所以其作品效果是繁复的巴洛克式的. 完美主义使得她不想放弃每个局部,难以容忍平淡的表达,其结果是作品意象稠密,修辞繁复） 选修延伸 【课后练习】
l、B2、B3、A 第二课时 自学评价 1、为加点字注音 (1)鱼鳍(q1) (2)碾砣(nian (3)镌刻(judn) (4)脖颈(geng) (5)婆娑(p0suo) (6)晕眩( yun xuan) 2、(1)搜集(2)终生(3)嗜好(4)繁复 4、B 二文本研习 以下理解仅供参考 1斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。 自然规律——人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。(形 象一一抽象 2面对恶,我们只能以牙还牙、以暴制暴。 3道德和尊严是一件美丽外衣,不能给生命以生存的权利保障,强权从来就是无视甚至践踏道德和 尊严的。(尊严与道德不适用于强权逻辑。) 4恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。 5善恶两者间,善往往是弱者,善从来就难得到真正的公正。(现实世界是不公平的)) 6生存的需求往往决定其个性特质 7生命中到处充满强弱、美丑、善恶,这就是生命的两极,构成生命的斑纹的最基本的底色 三、闻题探讨 1、这里的神,就是大自然,就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘 叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象,对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。 请参考以下理解:(1)是西方哲学意义上的神,代表着存在主义的最高意志。 (2)是周晓枫的“拟童”心理。她在《幼儿园》中说:“我始终是个拟态中的孩子。” (3)宗教情怀。对天地自然持久的关注热情和世间诸多存在的悲悯及敬畏之心。 2、文中的“斑纹”的含义既是具体的,又是抽象的,既指动物皮毛的形与色,又指人类内心的精神 生活,人的存在,带有哲学的意味,指的是一切存在。 四、活动体验(略) 选修延伸 【课后练习】 1答案:B解析:此题考査对信息的筛选能力。要联系上下文,本文的主要内容分为两部分:人利用 花,反过来花也利用人类。本题考查的是后一方面,因此B项“人利用花的情况“就可以排除 2答案:D解析:此题同样考査对信息的筛选能力。题干主要信息是“鲜花带来的心理效应”,实际上 是对鲜花的作用的变相考查,原文中集中体现在四、五自然段中,D项“鲜花通过多通道感觉相互作 用引起人的心理变化“则是对原文“鲜花是‘超级刺激物”的进一步解释,重心在于“多通道感觉相互作 用”,因此答案选D项 3.答案:D解析:此题考査学生对文章内容的理解能力。D项的主要信息是“接受鲜花的心理效应 问题”,因此锁定四、五自然段。原文是“为了验证其论点,这个研究小组给150位妇女带去不同的
9 1、 B 2、 B 3、 A 第二课时 一、自学评价 １、为加点字注音 （1）鱼鳍（ qí ） （2）碾砣（niǎn ） （3）镌刻（ juàn ） （4）脖颈．（ gěng ） （5）婆娑（ pō suō ） （6）晕眩（yùn xùan ） 2、（1）搜集（2）终生（3）嗜好（4）繁复 3、C 4、B 二文本研习 以下理解仅供参考 1 斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。 自然规律——人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。(形 象－－抽象) 2 面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。 3 道德和尊严是一件美丽外衣，不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视甚至践踏道德和 尊严的 。（尊严与道德不适用于强权逻辑。） 4 恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。 5 善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。（现实世界是不公平的）） 6 生存的需求往往决定其个性特质。 7 生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。 三、问题探讨 1、这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘， 叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。 请参考以下理解：（1）是西方哲学意义上的神，代表着存在主义的最高意志。 （2）是周晓枫的“拟童”心理。她在《幼儿园》中说：“我始终是个拟态中的孩子。” （3）宗教情怀。对天地自然持久的关注热情和世间诸多存在的悲悯及敬畏之心 。 2、文中的“斑纹”的含义既是具体的，又是抽象的，既指动物皮毛的形与色，又指人类内心的精神 生活，人的存在，带有哲学的意味，指的是一切存在。 四、活动体验（略） 选修延伸 【课后练习】 1 答案：B 解析：此题考查对信息的筛选能力。要联系上下文，本文的主要内容分为两部分：人利用 花，反过来花也利用人类。本题考查的是后一方面，因此 B 项“人利用花的情况“就可以排除。 2 答案：D 解析：此题同样考查对信息的筛选能力。题干主要信息是“鲜花带来的心理效应”，实际上 是对鲜花的作用的变相考查，原文中集中体现在四、五自然段中，D 项“鲜花通过多通道感觉相互作 用引起人的心理变化“则是对原文“鲜花是‘超级刺激物’”的进一步解释，重心在于“多通道感觉相互作 用”，因此答案选 D 项。 3．答案：D 解析：此题考查学生对文章内容的理解能力。D 项的主要信息是“接受鲜花的心理效应 问题”，因此锁定四、五自然段。原文是“为了验证其论点，这个研究小组给 150 位妇女带去不同的
礼物“。可以得出对。接受鲜花的心理效应问题“,心理学界只是刚剐展开研究,谈不上。已经做过 大量的科学研究“。 4答案:B解析:本题考查根据文章内容进行推断的能力。A项推断说“进化心理学与进化生物学对 开花植物进化的认识是一致的“,而原文第二段中进化心理学的观点是“花卉可能利用了它对人类的 这种独特影响来不断进化“,而进化生物学的观点是。植物往往为了吸引众多不同物种而进化,从而 使其不断传播开来“,结论则肯定得多。因此二者的观点并不完全相同。C项中是“科学研究证实”, 而原文只是“有一种理论认为”,二者矛盾。D项观点与原文中最后一段“开花植物就相当于作为人类 伙伴的动物“矛盾 《景泰蓝》参考答案 ※互动课堂 【课时安排】1课时 一自学评价 l、A2、D3、A 二、文本研习 《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰 蓝的制作过程。全文可分为三个部分。 (一)、第一部分(第1段)点明点明参观的时间、地点和内容,交代了写作的目的—说一说人 们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。一部分交待了写作的缘起,引出后文。 (二)、第二部分(第2~16段),是全文的主要内容,具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是 本文的主体部分,又可以分为四个层次 1、第一层(第2、3段)介绍制作景泰蓝的第一道工序:制胎。 (1)第2段先说明制作铜胎的原料是红铜 ,接着举举圆盘、花瓶、方盒子 个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。先设计,再尽打,然后需把红铜圈起来,两边重叠,再尽打后 两边接合 (2)第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较,说明它们的相同点与不同点,引出下文 2、第二层(第4~9段)介绍制作景泰蓝的第二道工序:掐丝。掐丝是景泰蓝制作的 关键工序,作者对它介绍得十分详细。 (1)作者在介绍掐丝这道工序时抓住了精细这一个特点。以“掐丝”为例,课文不仅介绍 了粘丝、烧焊、清洗等各个步骤,而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。为了更明白地说明,便 于读者了解,综合运用多种说明方法。请指出下列各句的说明方法。 ①掐丝就是拿扁铜丝(截面是长方形的)粘在铜胎表面上。(下定义) ②、一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四五十个工。(列数字) ③、他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上,不是绣在缎子上,用的是铜丝,而不是丝线绒线。(作 比较 ④、譬如粘一棵柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝恰如其分地剪好曲 好。(举例子 ) (2)、第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画,而且一般是繁笔”的科学道理。 说明顺序是结果--原因---结果 (3)、第7段运用列数字、作比较 说明方法着重说明景泰蓝掐丝 特点,是一件值得惊奇的东西 (4)、第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序,作者简要带过
10 礼物“。可以得出对。接受鲜花的心理效应问题“，心理学界只是刚剐展开研究，谈不上。已经做过 大量的科学研究“。 4 答案：B 解析：本题考查根据文章内容进行推断的能力。A 项推断说“进化心理学与进化生物学对 开花植物进化的认识是一致的“，而原文第二段中进化心理学的观点是“花卉可能利用了它对人类的 这种独特影响来不断进化“，而进化生物学的观点是。植物往往为了吸引众多不同物种而进化，从而 使其不断传播开来“，结论则肯定得多。因此二者的观点并不完全相同。C 项中是“科学研究证实”， 而原文只是“有一种理论认为”，二者矛盾。D 项观点与原文中最后一段“开花植物就相当于作为人类 伙伴的动物“矛盾。 《景泰蓝》参考答案 ※ 互动课堂 【课时安排】1 课时 一自学评价 1、A 2、D 3、A 二、文本研习 《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰 蓝的制作过程。全文可分为三个部分。 （一）、 第一部分（第 1 段）点明点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人 们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。一部分交待了写作的缘起，引出后文。 （二）、第二部分（第 2～16 段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是 本文的主体部分，又可以分为四个层次。 1、第一层（第 2、3 段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。 （1）第 2 段先说明制作铜胎的原料是 红铜 ，接着举 举圆盘、花瓶、方盒子 三 个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。先设计，再尽打，然后需把红铜圈起来，两边重叠，再尽打后 两边接合 （2）第 3 段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。 2、 第二层（第 4～9 段）介绍制作景泰蓝的第二道工序： 掐丝 。掐丝是景泰蓝制作的 关键工序，作者对它介绍得十分详细。 （1）作者在介绍掐丝这道工序时抓住了 精细 这一个特点。以“掐丝”为例，课文不仅介绍 了粘丝、烧焊、清洗等各个步骤，而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。为了更明白地说明，便 于读者了解，综合运用多种说明方法。请指出下列各句的说明方法。 ①掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（ 下定义 ） ②、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（ 列数字 ） ③、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（ 作 比较 ） ④、譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲 好。 （ 举例子 ） （2）、第 6 段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。 说明顺序是 结果-----原因-------结果 。 （3）、第 7 段 运用 列数字 、 作比较 说明方法着重说明景泰蓝掐丝 的 特点，是一件值得惊奇的东西。 （4）、第 8、9 两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过