Unit2 一、教材版本: 外研版(三年级起点)四年级下册。 、教学目标 1、能听、说、认、读单词: collage. 2、学习重点句型: Was ,it a big city then?/Yes, It was./No, It wasn’t 三、教学重点: 会说句子: Was it a big city then?/Yes, It was./No, It wasn’t. 四、教学难点: 能够在生活中灵活运用运用由Was/were引导的一般疑问句及其回答。 五、课前准备 1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片 2、教师准备上课所用的课件 3、教师准备本节课所需的音频 4、教师准备本节课所需的动画 六、教学过程: Stepl: Warming up(热身) 建议用时:2-3分钟 老师播放动画歌曲学生看动画跟唱 活动二:口语练习 教师就所学过的内容,让学生进行交际练习,目的是巩固学生对语言的运用。 Step2: Presentation(呈现新课) 1.新课导入 建议用时:3-4分钟 活动三:听一听 老师播放本课配套的第一部分的课文录音,听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后, 教师让学生自设话题模仿本部分句子。 2.课文学习
一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了. Unit2 一、 教材版本： 外研版（三年级起点）四年级下册。 二、教学目标： 1、能听、说、认、读单词: collage. 2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t. 三、教学重点： 会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it was n’t. 四、教学难点： 能够在生活中灵活运用运用由 Was/were 引导的一般疑问句及其回答。 五、课前准备： 1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片； 2、教师准备上课所用的课件； 3、教师准备本节课所需的音频； 4、教师准备本节课所需的动画。 六、教学过程： Step1: Warming up(热身) 建议用时：2—3 分钟 活动一：唱一唱 老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。 活动二：口语练习 教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：3—4 分钟 活动三：听一听 老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后， 教师让学生自设话题模仿本部分句子。 2.课文学习
建议用时:3-4分钟 教师播放课文第二部分 Listen and say的课文录音,学生先跟读后由教师领读并讲解。 最后播放一遍录音让学生完成PrT上面的填空练习。 给学生一定时间自由朗读,之后教师挑选学生站起来自由设立情景,按照课文内容编 造对话 学习新单词 建议用时:2-3分钟 教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词,接着播放单词录音,让学生跟读单词。 同时给学生展示单词卡片 step3:Let’ s play(趣味操练) 建议用时:3-4分钟 教师播放PPT课件上关于课文第三部分 Point ask and answer的图片内容,教师讲解 图中所给例句的问答,让学生自己按照例句,以后面三幅画为情景,进行对话问答练习 最后,教师让学生两人一组进行对话练习,其中一人指着图片提问,另一人回答。在对 话过程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的 般疑问句及其答语 活动五:唱一唱 建议用时:3-4分钟 教师播放课文第四部分 Listen and say, then sing的录音。学生先跟读,后跟唱。 演唱时可根据歌词加上相应动作,以此增加学生的课堂活跃性,为接下来的教学注入活力。 活动六:问一问 建议用时:2-3分钟 教师引领学生开始学习课文第五部分内容,领读各组对话,让学生发现答语规律。接 着,教师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点,并让学生根据前 两组对话,进行同桌之间的提问。 Tep4: Consolidation巩固新知 建议用时:4-5分钟 (1)教师出示与课文第六部分相关的图片,教授此部分文中的句子。最后,教师出示事先准 备好的其它图片,让学生猜一猜是什么地方
一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了.2 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第二部分 Listen and say 的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。 最后播放一遍录音让学生完成 PPT 上面的填空练习。 给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编 造对话。 3. 学习新单词 建议用时：2—3 分钟 教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。 同时给学生展示单词卡片。 Step3: Let’s play （趣味操练） 活动四：看一看，答一答 建议用时：3—4 分钟 教师播放 PPT 课件上关于课文第三部分 Point ask and answer 的图片内容，教师讲解 图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。 最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对 话过程中应注意 was 和 were 的使用。教师以此来让学生练习含有 be 动词的一般过去时的一 般疑问句及其答语。 活动五：唱一唱 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第四部分 Listen and say, then sing 的录音。学生先跟读，后跟唱。 演唱时可根据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。 活动六：问一问 建议用时：2—3 分钟 教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接 着，教师跟学生讲解由 was/were 引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前 两组对话，进行同桌之间的提问。 Tep4: Consolidation 巩固新知 建议用时：4—5 分钟 (1)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准 备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方
(2)n教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识 最后,给学生留家庭作业 板书设计: Unit2 Was it a big city then? 单词: village 短语: a small village 句型:一Was/Were……? Yes,……was/were./No,……wasn’t/ weren’t
一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了. (2) 教师带领学生回顾一遍 PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。 最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit2 Was it a big city then?. 单词：village 短语：a small village 句型：—Was/Were……? —Yes,……was/were./No,……wa sn’t/weren’t
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一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了.4 百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。百度文库的文档由百度用户上传 ，需 要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。网友可以在线阅 读和下载这些文档。百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律 文件等多个领域的资料。百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要 消 耗 积 分 。 当 前 平 台 支 持 主 流 的 doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。 本文档仅用于百度文库的上传使用