Module 6 unit l Were you at home yesterday? 教案 教学目标: 使学生能听、说、认识、口头运用单词: yesterday,out,well…能理解并 口头运用: Were you at home yesterday? 情感目标: 通过本课的学习,激发学生学习兴趣和动力。 教学重点: 1、认识新单词三会(会说、会听、会读): well健康的 out不在家 yesterday昨天 2、掌握新句子:两会(会听、会说) Were you at home yesterday? 你昨天在家吗 Yes,Iwas.No, I wasn’t.在/不在。 教学难点: 理解并口头运用: Were you at home yesterday?知道如何做简要的介绍。 教学流程: Class opening 1, Greeting: Hello! /Hi! New Concepts 1、利用图片引出对话,并对其进行介绍: Were you… yesterday?(说出 图片),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举 几个例子,例如 在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句: Were you… yesterday?反 复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词和句子同上述方法
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 教案 教学目标： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：yesterday, out, well…能理解并 口头运用：Were you at home yesterday? 情感目标： 通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。 教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： well 健康的 out 不在家 yesterday 昨天 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： Were you at home yesterday? 你昨天在家吗？ Yes, I was. No, I wasn’t. 在/不在。 教学难点： 理解并口头运用：Were you at home yesterday? 知道如何做简要的介绍。 教学流程： Class opening 1、Greeting：Hello! /Hi! New Concepts １、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Were you… yesterday? (说出 图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举 几个例子，例如： 在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Were you… yesterday? 反 复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词和句子同上述方法
设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学 生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣 2, Listen to the tape, and read after it. 设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。 3、 Play a game Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教 师站在这一排学生得一端拿着卡片提问 第一个人说: Were you at… yesterday? 第二个人说: Were you… yesterday? 第三个人说: Were you at… yesterday? 设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏 中轻松愉悦地获得新知。 Make a dialogue in groups 设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运 用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。 家庭作业 根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学 生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。 2、Listen to the tape, and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3、Play a game. Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教 师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。 第一个人说：Were you at … yesterday? 第二个人说：Were you… yesterday? 第三个人说：Were you at … yesterday? 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏 中轻松愉悦地获得新知。 4、Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运 用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。 家庭作业： 根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词