Module6 Unitl Were you at home yesterday 课题 Module6 Unitl Were you at home yesterday? 课时 教学目标掌握词汇: yesterday,,out,well, lesson, thanks,sun Were you at home yesterday? 教学重难点 I Was out with grandpa for our Chinose lesson. Was it sunny yesterday? 教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学过程 个性化设计 热身 教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣,然后比一比哪一组吟诵得最好 师生之间相互问候和自由对话,使学生快速进入学习状态 T: Good morning/afternoon S: Good morning/afternoon T: Do you have a good time today? 新课呈现( Presentation) 活动一:吟诵歌摇 教师在黑板上画出一座房子,在房子里面画上一个人,然后说: This is amy, She s at home- 然后教师将房子里的人物擦掉,在房子外的画出Amy的形象然后说:- She is outo 生猜想,引导学生说出“不在家(的)r;在外面(的),,,然后教师举出更多的例句,来 让学生理解新单词out,如: was out yesterday. He is out 2.播放 Listen and chant部分的录音,学生进行跟读,模仿语音语调,注意单词发音的 技巧,如重读,语气语调等。 3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。 5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型: Were you..?让学生观察这一句 型,说出这个句型表达什么意思,引导学生谠出一般疑问句和were是ae的过去式这两 个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes,Iwas./No; I wasn't.提醒学生在回答 的时候I是主语,应该用am对应的过去式was,而不能再用 were c 活动 对话学习 教师播放课本第二部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和语气,教师对学生的发 音行规范。 2.要求学生在课文中找出Was/were..?句型,结合语境再次讲解该句型,并进行例句示范, Were you at home yesterday? Yes, I was. /No, I wasn't. t Were they at home yesterday? Yea, they were. /No, they weren't. Was he your friend? No, he wasn’t. 教师讲解课文大意,然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。 、词语讲解
一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了. Module6 Unit1 Were you at home yesterday? 课 题 Module6 Unit1 Were you at home yesterday? 课时 教学目标 掌握词汇：yesterday, out, well, lesson, thanks, sun 教学重难点 Were you at home yesterday? I Was out with grandpa for our Chinose lesson. Was it sunny yesterday? 教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学设计 教学过程 个性化设计 一、热身 教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好 师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态 T：Good morning/aftern oon! S：Good morning/ afternoon! T: Do you have a good time today? S：Yes, we do! 二、新课呈现（Presentation) 活动一:吟诵歌摇 教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:This is Amy, She`s at home- 然 后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的画出 A my 的形象然后说:— She is outo 让 学 生猜想，引导学生说出“不在家（的） ;在外面(的），，，然后教师举出更多的例句,来 让学生理解新单词 out,如： was out yesterday. He is out. 2.播放 Listen and chant 部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的 技巧，如重读，语气语调等。 3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。 5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Were you...?让学生观察这一句 型， 说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和 were 是 are 的过去式这两 个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes, I was./No； I wasn’t.提醒学生在回答 的时候 I 是主语,应该用 am 对应的过去式 was，而不能再用 were。 活动二. 对话学习 教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发 音 行规范。 2.要求学生在课文中找出 Was/Were..?句型，结合语境再次讲解该句型，并进行例句示范， 如: Were you at home yesterday? Yes, I was./No, I wasn’t. t W ere they at home yesterday? Yea, they were. /No, they weren’t. Was he your friend? Yes，was. No, he wasn't . 教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。 三、词语讲解
指东说西身体状况好时应该用well,而不能用good, How are you? Very well. Thank you. (V) Very good. Thank you. (x He can play football very well.(v) He can play football very good. (x/ Thank you用于表示感谢,如果回答“不用谢”,常用的表达有: You’ re welcome That’ s all right. That’sOK. Not at all s my 抽取学生复述课文的内容,考查学生的掌握情况 三、趣味训练( Practice) 活动:角色扮演1.将学生分成两大组,一组学生扮演Tom,一组扮演 Grandma,进行分角 色朗读朗读活动 将学生分成三人一组的小组,三人分别扮演Tom, Grandma, Grandpa,在课文内容的基础 上进行对话续编,训练口语表达能力 教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报,教师对学生的表现进行点评,对于表现突出的 学生进行表扬,对于出现的错误及时地进行纠正。 板书设计Unit1 Were you at home yesterday? 重点句型:Was/Were.?Yes,Iwas./No, I wasn'’t Were you at home yesterday? Yes, i was. /No, I wasn't 谢谢: thanks= thank you,用于表示感谢,如果回答“不用谢”,常用的表;不用谢:You’ re welcome. That’ s all right. 教学后记 2
一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了.2 指东说西身体状况好时应该用 well，而不能用 good , How are you? Very well. Thank you. (\/) Very good. Thank you. ( x ) He can play football very well. (v) He can play football very good. ( x / Thank you 用于表示感谢,如果回答“不用谢”，常用的表达有： You’re welcome. That’s all right. That’s OK. Not at all. It，s my pleasure. 抽取学生复述课文的内容，考查学生的掌握情况。 三、趣味训练（Practice) 活动:角色扮演 1.将学生分成两大组，一组学生扮演 Tom，一组扮演 Grandma，进行分角 色朗读朗读活动。 将学生分成三人一组的小组，三人分别扮演 Tom, Grandma, Grandpa，在课文内容的基础 上 进行对话续编，训练口语表达能力。 教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的 学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正。 板书设计 Unit 1 Were you at home yesterday? 重点句型：Was/Were.. ? Yes, I was./No, I wasn’t. Were you at home yesterday? Yes, I was. /No, I wasn’t. 谢谢:thanks = thank you,用于表示感谢，如果回答“不用谢”，常用的表; 不用谢:You’re welcome. That’s all right. 教学后记：
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一个不等式成立与否，取决于影响不等号的因素，如一个数的正、负零等，数(或式子)的积、平方取倒数等都会对不号产生影响，注意考查这些因素在不等式中的作用，对于一个不等式是否成立也就比较好判断了. 百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。百度文库的文档由百度用户上传 ，需 要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。网友可以在线阅 读和下载这些文档。百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律 文件等多个领域的资料。百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要 消 耗 积 分 。 当 前 平 台 支 持 主 流 的 doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。 本文档仅用于百度文库的上传使用