M5U2 They were young 【教材分析】 语言功能:说明过去的特征与状态,比较现在和过去。 语言结构: They weren't…hen They were She/It wasnt.then She/it was 教学目标: a知识目标:能听懂并说出单词: grandparents,old,younηg, then, beautiful和功能句: They weren' t old then. They were very young. She wasn'ttall then. She was short. It wasnt clean then. It was dirty b技能目标:能灵活运用功能句,并能说明某人或某物过去的特 征与状态,比较现在和过去。 C情感目标 通过多种多样的教学方法,使学生保持持久的学习兴趣,勇于创 新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。 教学重、难点 重点:能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状 态,比较现在和过去 难点:能准确的读出"wasn't, weren't"并能正确的运用。 教学方法 基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分 析,我采用了以下教学方法 1任务型教学方法
M5U2 They were young. 【教材分析】 语言功能：说明过去的特征与状态，比较现在和过去。 语言结构：They weren’t …then. They were …. She /It wasn’t …then. She/It was…. 教学目标： a.知识目标：能听懂并说出单词：grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句：They weren’t old then. They were very young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty. b.技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特 征与状态，比较现在和过去。 c.情感目标 通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创 新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。 教学重、难点： 重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状 态，比较现在和过去。 难点：能准确的读出“wasn’t, weren’t”并能正确的运用。 教学方法： 基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分 析，我采用了以下教学方法： 1.任务型教学方法
2图片展示法。 3视听法。 【教学过程】 step1 Warming-up(热身活动) 1. Greetings 2. Sing a song london bridge is falling down. >> T: Can you sing the English song >? Ss: Yes T Now, let' s sing together. step2 Revision and leading-in(复习导入) 1抢答说出一些形容词,并说说它的反义词 big --small, good- bad, fat-thin, short long/ tall 2.出示图片,运用形容词说说图片。 T:(出示第一幅图片)what’ s this?S:It’ s a butterfly T: How does it?(它是怎样的?)S:It' s very beautifu 师出示另一副图片,说明是蝴蝶小的时候,并问学生小时候的蝴 蝶是什么样的。(对学生有所提示,说出 It wasn’ t beautiful then。) 3学习新单词。 Wasn’t= was not weren’t= were not clean--dity step3 New test(课文新授)
2.图片展示法。 3.视听法。 【教学过程】 Step 1 Warming-up（热身活动） 1. Greetings 2. Sing a song > T：Can you sing the English song>? Ss: Yes. T: Now, let’s sing together. Step 2 Revision and leading-in （复习导入） 1.抢答说出一些形容词，并说说它的反义词。 big -–small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall 2.出示图片，运用形容词说说图片。 T:（出示第一幅图片）what’s this? S: It’s a butterfly. T: How does it？（它是怎样的？）S: It’s very beautiful. 师出示另一副图片，说明是蝴蝶小的时候，并问学生小时候的蝴 蝶是什么样的。（对学生有所提示，说出 It wasn’t beautiful then。） 3.学习新单词。 wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty Step 3 New test(课文新授)
1.出示图片,根据图片说句子。 2.听第一遍录音,找出新单词 3.听第二遍录音,小组合作,翻译出课文的汉语意思 4.听第三遍录音,跟读课文并小组合作学习,读熟课文 Step4 practice 1. Read and circle (Activity 3) 2. Fill in the blanks 3. talk about yourself. Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework 1. Read the text 2. Describe the old pictures to your parents and your fr iends after school Blackboard writing Unit2 They were young New words:Wasn’t= was not weren’t=Were not clean-----dirty New sentences: They weren't old then They were young She wasn' t tall then
1. 出示图片，根据图片说句子。 2. 听第一遍录音，找出新单词。 3. 听第二遍录音，小组合作，翻译出课文的汉语意思。 4. 听第三遍录音，跟读课文并小组合作学习，读熟课文。 Step4 Practice 1. Read and circle. (Activity 3) 2. Fill in the blanks. 3. Talk about yourself. Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework 1. Read the text. 2. Describe the old pictures to your parents and your fr iends after school. Blackboard writing: Unit2 They were young. New words: wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty New sentences: They weren’t old then. They were young. She wasn’t tall then
She was short It wasn’ t clean then It was dirty
She was short. It wasn’t clean then. It was dirty. 一
个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。 懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。 因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。 懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。 而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。 懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。 懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。 有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。 懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！ 懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。 有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！ 最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！ 人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂， 才能结识、结缘！ 互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨； 官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的
