外研版英语四年级下册 Module5Uhit2 hey were young教学设计 、教材分析 本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时,课文 情境是对过去与现在的不同,课文展示了三组说明过去与现在不同的 图片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理:事物是会变化的 要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发 展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在 的不同之处,但增加了wasn’t和 weren’t两个否定的表达,教师 通过让学生观察各种图片,创设情境来学习和巩固课文内容。课文难 度不大,所以学完本课时,要求全体学生能完成教学目标任务。 教学重难点 重点:学生能理解并运用词汇wasn't= was not, weren’t=were not, clean, dirty,用所学句型描述过去与现在不同的 难点:学生比较难掌握单词 weren’t的发音,及理解中英文 在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。 、教学目标
1 外研版英语四年级下册 Module 5 Unit 2 They were young 教学设计 一、教材分析 本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文 情境是对过去与现在的不同，课文展示了三组说明过去与现在不同的 图片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的， 要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发 展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在 的不同之处，但增加了 wasn’t 和 weren’t 两个否定的表达，教师 通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。课文难 度不大，所以学完本课时，要求全体学生能完成教学目标任务。 教学重难点 重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。 难点：学生比较难掌握单词 weren’t 的发音，及理解中英文 在谈论过去的事情和情况时 be 动词的异同。 二、教学目标
l、全体学生能理解词汇wasn’t= was not, weren’t=were not, clean, dirty 2、全体学生能运用词汇wasn’t= was no t, weren’t=were not, clean, dirty 3、全体学生能运用 Theywere-. They weren t—-.ISheⅦHe\ It was--. I\ She He \It wasn'’t--.这类语句 来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。 4、让学生在学习和日常交际中,初步注意到中英文在谈论过 去的事情和情况时的异同 5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的,要用发展的眼光 看事物。 三、教学准备 教学用具:PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。 四、教学过程
2 1、全体学生能理解词汇 wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty 2、全体学生能运用词汇 wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty 3 、 全 体 学 生 能 运 用 Theywere----. They weren ’ t----.I\She\He\It was----. I\She\He \It wasn’t----.这类语句 来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。 4、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过 去的事情和情况时的异同。 5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光 看事物。 三、教学准备 教学用具：PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。 四、教学过程
Step 1, Warm-upandlead-in l、 Greeting 2、分组,分成两组( group cat and dog)组长猜拳选组。 直接导入课题 Module5Unit2 They were young.(板书) 3、 Chant.(自编)学生边说边做动作 talltall tall,i am tall short short short. i am short fatfatfat, I am fat. thinthinthin,i am thin cutecutecute,i am cute. coolcoolcool,i am cool. 4、 Review 1)PPT出示教师本人照片,童星天天照片及爷爷奶奶照片和 学生一起复习上节课所学过的句型 I was then am now
3 Step 1 、Warm-upandlead-in 1、Greeting 2、分组，分成两组（group cat and dog ）组长猜拳选组。 直接导入课题 Module 5 Unit 2 They were young.（板书） 3、Chant.(自编)学生边说边做动作 talltall tall,I am tall.shortshortshort , I am short. fatfatfat,I am fat .thinthinthin , I am thin . cutecutecute , I am cute ,coolcoolcool , I am cool. 4、Review 1）PPT 出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和 学生一起复习上节课所学过的句型： I was ---- then. I am ---- now
He was--- then He is now ey were then They are now 先由教师做自我介绍,然后请全体学生描述童星天天及爷爷 奶奶的照片。 2)PPT出示一张蝴蝶图,说“ It is beautifu. But was it beautiful then?”导入课文学习 Step2、 Presentation 、学习课文活动一。 1)先请学生观看 A worm becomes a butterfly视频,让学 生理解蝴蝶演变的四个过程。 2)PPT展图一条虫,出示句子: It wasn’ t beautiful then 教学wasn’t,教师拿出单词卡,示范读,并板书单词,学生跟读, 教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t用句子表达
4 He was--- then.He is--- now. They were --- then. They are --- now. 先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷 奶奶的照片。 2)PPT 出示一张蝴蝶图，说“It is beautiful. But was it beautiful then?”导入课文学习。 Step 2 、Presentation 一、学习课文活动一。 1）先请学生观看 A worm becomes a butterfly 视频，让学 生理解蝴蝶演变的四个过程。 2）PPT 展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。 教学 wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读, 教师做出几个相对应的动作让学生用 wasn’t 用句子表达
3)PPT展图几条虫,出示句子: They weren’ beautiful then。 教学“ weren’'t”采用同样方法教读,并板书。教师指两个学生,做 出“cute、 tallol”等动作,并摇手,引导学生说出句子:They weren’t--then.给说对的学生及时的评价和加分。 4)Listen and repeat 5Act it out 1)先请学生观看课文活动二课文动画,整体感知课文。 2)出示课文插图一,让学生试着把句子补充完整,教师板书 “ They weren’ t old then. They were young.”,请全体学生读, 个别读,分组读 3)出示第二幅插图句子,让学生试着把句子补充完整, She tallow She tall then She short then
5 3）PPT 展图几条虫，出示句子：They weren’tbeautiful then。 教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做 出“cute、tallcool ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：They weren’t ---then. 给说对的学生及时的评价和加分。 4）Listen and repeat. 5)Act it out. 1）先请学生观看课文活动二课文动画，整体感知课文。 2）出示课文插图一，让学生试着把句子补充完整，教师板书 “They weren’t old then. They were young.”，请全体学生读， 个别读，分组读。 3）出示第二幅插图句子，让学生试着把句子补充完整， She_______tallnow. She_______tall then. She_______short then
个别学生回答,教师板书句子“ She wasn’ t tall then.She was short then.”全体学生朗读句子。 4)第三次播放课文动画,学生跟读第三幅图的句子,完成教 师出示的句子。 clean now. It clean then It dirt 教学方法同上,教师随机教学“ clean、 dirty”出示图片让 学生理解单词,再出示两幅图,引导学生说句子“Oh, my god, It was dirty.Wow,it’ s clean.”教师给读得有感情的学生评价及加分。 5)看图描述课文。先请学生在小组内练习描述,再请个别学 生展示。教师给描述得好学生评价及加分。 Step3、 practice 1)猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和 现在的特征,学生根据教师所描述的进行猜测,教师给答对的学生评 价及加分。 2)创设语境,通过 Time machine(时光穿梭机)让学生穿越
6 个别学生回答，教师板书句子“She wasn’t tall then. She was short then.”全体学生朗读句子。 4）第三次播放课文动画，学生跟读第三幅图的句子，完成教 师出示的句子。 It ____clean now. It ______clean then. It ______dirty. 教学方法同上，教师随机教学“clean、 dirty”出示图片让 学生理解单词，再出示两幅图，引导学生说句子“Oh, my god,it was dirty. Wow, it’s clean. ”教师给读得有感情的学生评价及加分。 5）看图描述课文。先请学生在小组内练习描述，再请个别学 生展示。教师给描述得好学生评价及加分。 Step 3 、practice 1）猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和 现在的特征，学生根据教师所描述的进行猜测，教师给答对的学生评 价及加分。 2）创设语境，通过 Time machine(时光穿梭机)让学生穿越
时空,来到2040年,2016年成为过去,让学生在组内讨论两个时间 学生自己是怎么样的 教师先示范描述自己的变化, 2016(then) Iwas 29 Iwas a teacher Iwasn’told. was young. 2040(now) am o
7 时空，来到 2040 年，2016 年成为过去，让学生在组内讨论两个时间 学生自己是怎么样的。 教师先示范描述自己的变化， 2016 (then) Iwas 29. Iwas a teacher. Iwasn’t old. Iwas young. 2040 (now) I am53. I am old
I am a teacher 然后出示提示词和句, doctor \nurse\farmer teacher \pupil tallshortfat thincute cool goodbadlongshort 让学生现在小组里练习,接着请部分学生展示,教师给描述 得好学生评价及加分 Step 4 extende dactivityand Emotiona im. 教师出示两个个励志人物(王宝强、尼克.胡哲)教师简单地 用中文介绍她们给学生,并试着引导让学生读出所给句子,学生只需 理解句子,不需要会读。让学生通过他们明白: Every thing is changeable.所有事情都是可以改变的。 If you weren' t good then Never mind. Try hard. You will be what you want to be Step5、 Summary
8 I am a teacher. 然 后 出 示 提 示 词 和 句 ， doctor\nurse\farmer\driver\teacher\pupil tallshortfatthincute cool goodbadlongshort 让学生现在小组里练习，接着请部分学生展示，教师给描述 得好学生评价及加分。 Step 4 、ExtendedactivityandEmotionaim. 教师出示两个个励志人物（王宝强、尼克.胡哲）教师简单地 用中文介绍她们给学生，并试着引导让学生读出所给句子，学生只需 理解句子，不需要会读。让学生通过他们明白：Everything is changeable.所有事情都是可以改变的。If you weren’t good then. Never mind. Try hard. You will be what you want to be! Step 5 、Summary
全体学生朗读板书内容。统计评价得分,给予奖励。 Step6、 Homework 1、模仿录音朗读课文,并试着背诵课文 2、找出小时候的照片,用所学过的句型和单词,和同学一起 练习描述以前和现在的自己。 、完成课文活动三练习。 教学板书设计 Module 5 unit 2 They were young. wer eweren’t They werent old then. They were young. was wasn’ t She wasn’ t tall then. She was short the clean It wasn’ t clean then
9 全体学生朗读板书内容。统计评价得分，给予奖励。 Step 6 、Homework 1、模仿录音朗读课文，并试着背诵课文。 2、找出小时候的照片，用所学过的句型和单词，和同学一起 练习描述以前和现在的自己。 3、完成课文活动三练习。 教学板书设计 Module 5 Unit 2 They were young. wereweren’t They weren’t old then. They were young. was wasn’t She wasn’t tall then. She was short then. clean It wasn’t clean then
y It was dirty then
10 dirty It was dirty then