《斗鲨》 、学习目标 学会分角色朗读,了解文章内容和情节,能够概括和复述。 2、分析三种人的形象,认识三种人的悲剧,感受鲁迅悲哀和痛苦之情。 3、摒弃奴才和聪明人的人性弱点,学习傻子高贵的精神品质,完善自我人格。 二、资料链接: 【作者简介】 海明威(1899~1961),美国小说家。他的早期长篇小说(如《太阳照样升起》、《永别 武器》)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘 悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。(如剧本《第五纵队》、长篇 小说《丧钟为谁而鸣》)50年代后,他继续发展20年代短篇小说的宁折不弯主题(如《打不 败的人》和《五万大洋》)。其中代表作中篇小说《老人与海》,塑造了桑提亚哥“可以被毁 灭,但不能被打倒”的“硬汉性格”。1954年,《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。评委会在 颁奖词中这样说道:“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。”课文《斗鲨》就是 该篇小说的节选 【《老人与海》故事梗概】 这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以 得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为 一个顶天立地的大丈夫 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫, 配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎都 快饿死了:但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身长十八 呎,体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放,即使没有 水,没有食物,没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经过两天两夜之 后,他终于杀死大鱼,把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品:他一一地杀死 它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老 人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月, 以忘却残酷的现实 老渔夫,虽然老了,倒霉、失败:但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上赢得胜利。 这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精 神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶 天立地的大丈夫 三、教学过程 (一)自主学习 1、给带点字注音 糟()提住()蓬住()去()杆() 2、本文节选自 作者 国小说家 3、“两条鲨鱼一起紧逼过来……”形势紧迫,你有更好的方法斗这两条鲨鱼吗? 4、“它们如今可把我打败了,他想。我太老了,不能用棍子打死鲨鱼了。但是只要我有桨和 短棍和舵把,我就要试试。”你觉得老人是个怎样的人? 5、老人与鲨鱼的搏斗,其实就是 的象征
《斗鲨》 一、学习目标： 1、学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。 2、分析三种人的形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅悲哀和痛苦之情。 3、摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。 二、资料链接： 【作者简介】 海明威（l899～1961），美国小说家。他的早期长篇小说（如《太阳照样升起》、《永别 了，武器》）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40 年代他转而塑造摆脱迷惘、 悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。（如剧本《第五纵队》、长篇 小说《丧钟为谁而鸣》）50 年代后，他继续发展 20 年代短篇小说的宁折不弯主题（如《打不 败的人》和《五万大洋》）。其中代表作中篇小说《老人与海》，塑造了桑提亚哥 “可以被毁 灭，但不能被打倒”的“硬汉性格”。1954 年，《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。评委会在 颁奖词中这样说道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。”课文《斗鲨》就是 该篇小说的节选。 【《老人与海》故事梗概】 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以 得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为 一个顶天立地的大丈夫。 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫， 配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都 快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八 呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有 水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之 后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死 它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老 人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月， 以忘却残酷的现实。 老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精 神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶 天立地的大丈夫 三、教学过程 （一）自主学习 1、给带点字注音。 糟蹋（ ） 攫住（ ） 攥住（ ） 戳去（ ） 桅杆（ ） 2、本文节选自 ，作者 ， 国小说家。 3、“两条鲨鱼一起紧逼过来……”形势紧迫，你有更好的方法斗这两条鲨鱼吗？ 4、“它们如今可把我打败了，他想。我太老了，不能用棍子打死鲨鱼了。但是只要我有桨和 短棍和舵把，我就要试试。”你觉得老人是个怎样的人？ 5、老人与鲨鱼的搏斗，其实就是 的象征
二)课堂探究 1)梳理故事情节:文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事,试从①人物状态、②搏斗目的、③ 搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课 本上勾画出来理清文章内容。 2)本文写了几次斗鲨的场面,各有什么异同? 3)分析人物形象:抓住重点词语分析人物,抓住描写分析人物,抓住情节发展变化分析人 物(人物形象是在情节中逐步丰满完普的),在课文中分别勾画出来。 从文中老人与鲨鱼的精彩描写中,我们看到了老人怎样的性格特点? 2.合作探究(兵教兵),展示成果 4)“我希望不必再斗了,他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜,他又搏斗了, 而这一回他明白搏斗也是徒劳。”这两句话矛盾吗?为什么? 5)下面句子属于什么描写?其作用是什么? 大约夜里十点的时候,他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出,就像月亮 升起前天上的微光,然后一步步地看清楚了,正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另 三)课堂训练这时他身子僵硬、疼痛,在夜晚的寒气里,他的伤口和身上所有用力过度的 地方都在作痛。我希望不必再斗了,他想。我真希望不必在斗了 但是到了午夜,他又搏斗了,而这一回他明白搏斗也是徒劳。他们是成群袭来的,朝那 鱼直扑,他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线,还有它们身上的鳞光。他朝它们的头 打去,听到上下腭啪的咬住的声音,还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清 目标,只能感觉到,听到,就不顾死活地挥棍打去,他感到什么东西攥住了棍子,它就此丢 1)选文中“夜晚的寒气”属于什么描写?其作用是什么? 2)选文对老人主要用了哪种描写?表现了老人怎样的性格特点? 3)选文中画线的句子前后矛盾吗?你是怎样理解的? 【画龙点睛】 桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了,但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,老人
（二）课堂探究 1）梳理故事情节：文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事，试从①人物状态、②搏斗目的、③ 搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课 本上勾画出来理清文章内容。 2）本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？ 3）分析人物形象：抓住重点词语分析人物，抓住描写分析人物， 抓住情节发展变化分析人 物（人物形象是在情节中逐步丰满完善的），在课文中分别勾画出来。 从文中老人与鲨鱼的精彩描写中，我们看到了老人怎样的性格特点？ 2.合作探究(兵教兵)，展示成果 4)“我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜，他又搏斗了， 而这一回他明白搏斗也是徒劳。”这两句话矛盾吗？为什么？ 5)下面句子属于什么描写？其作用是什么？ 大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮 升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一 边。 （三）课堂训练这时他身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的 地方都在作痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。他们是成群袭来的，朝那 鱼直扑，他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线，还 有它们身上的鳞光。他朝它们的头 打去，听到上下腭啪的咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清 目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东 西攥住了棍子，它就此丢 了。 1)选文中“夜晚的寒气”属于什么描写？其作用是什么？ 2)选文对老人主要用了哪种描写？表现了老人怎样的性格特点？ 3)选文中画线的句子前后矛盾吗？你是怎样理解的？ 【画龙点睛】 桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，老人
是一个胜利的失败者,一个失败的英雄,是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象。海明 威的作品具有独特的风格,生动明快,对美国的文学界产生了很大的影响 【拓展提高】 亲爱的鲨鱼 张鸣跃 他生在海边,两三岁时,父亲就伴护着他让他学潜水 6岁那年有一天,他自己潜入水下,追戏一群小鱼,忽然看见一条大鲨鱼,一下就愣在那里 他知道鲨鱼的厉害,吓傻了。那鲨鱼也停在那里,直盯着他,好像在好奇这小东西是什么。 还好,他手中叉子上叉着一条小鱼,就慢慢伸了过去:“鲨鱼叔叔,别吃我,我让你吃鱼……” 鲨鱼转身,慢慢游走了 他没告诉父亲这件事,因为,父亲经常给他说起鲨鱼,怎么坏,怎么凶残,怎么一口将人拦 腰咬断 以后,他经常偷着下水去找那条鲨鱼。那条鲨鱼撞见他时,还是那样看他,他再叉鱼给它时, 它竞吃了。后来,他竟可以摸它的嘴和滑滑的背了。鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵,然 后慢慢离去 11岁那年,有一天,他听到父亲的大笑。跑到海边,看见父亲正把一条鲨鱼拉上岸,鲨鱼背 上的渔叉在摇晃。他大哭着扑了过去,疯了似的推开父亲,拔掉鲨鱼背上的渔叉,用力将鲨 鱼推回大海 久后的一天,他下水时间太久,病中的父亲下水找他,一下子吓呆了一他正和十几条鲨鱼戏 闹成一团,他还爬上最大的那条鲨鱼背上,故意把叉起的鱼朝着那群鲨鱼晃。待到它们来到 跟前的时候,就把渔叉的方向转移了,仿佛是在逗玩自家的小猫 父亲一直不敢游近。他看到父亲后,对那条鲨鱼“说”了些什么,拍拍它的头,它转身离去, 其它鲨鱼也紧随而去。 上岸后,父亲像看一个怪物似的看了他好久,他才把这么多年的故事说了出来。父亲没说什 么,但从那以后不再捕杀鲨鱼。那一带也成了鲨鱼保护区。 父亲在他19岁那年去世了。之后,他生活中最大的乐趣就是和鲨鱼嬉戏。他从来不使用氧气 瓶,只是通过一根潜水管依靠肺部呼吸,而且只穿一套紧身潜水服,戴上一对脚蹼,手持 架照相机。他总是通过搅动海水让鲨鱼们变兴奋,引领鲨鱼向他游来,好似一群温顺的绵羊 他成了当地的传奇人物,他和鲨鱼的亲密情景成了惊撼世人的一道景观 叫沃尔夫冈·利安德尔。2008年7月19日,记者问这位鲨鱼的“老友”:“你为何要征服鲨鱼? 老人意味深长地一笑,说:“人如果能和鲨鱼亲密无间,这世上还有什么生灵不可以成为人类 的朋友? 1.体会句中加点词语的含义 鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵,然后慢慢离去。 2.结合上下文,说说父亲从那以后不再捕杀鲨鱼的原因是什么? 人如果能和鲨鱼亲密无间,这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友?这句话的言外 之意是什么? 4.在文章的结尾处才交代出人物的姓名,这样写有什么好处? 5.本文和课文《斗鲨》在记叙顺序上有什么相同之处?
是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象。 海明 威的作品具有独特的风格，生动明快，对美国的文学界产生了很大的影响。 【拓展提高】 亲爱的鲨鱼 张鸣跃 他生在海边，两三岁时，父亲就伴护着他让他学潜水。 6 岁那年有一天，他自己潜入水下，追戏一群小鱼，忽然看见一条大鲨鱼，一下就愣在那里。 他知道鲨鱼的厉害，吓傻了。 那鲨鱼也停在那里，直盯着他，好像在好奇这小东西是什么。 还好，他手中叉子上叉着一条小鱼，就慢慢伸了过去：“鲨鱼叔叔，别吃我，我让你吃鱼……” 鲨鱼转身，慢慢游走了。 他没告诉父亲这件事，因为，父亲经常给他说起鲨鱼，怎么坏，怎么凶残，怎么一口将人拦 腰咬断…… 以后，他经常偷着下水去找那条鲨鱼。那条鲨鱼撞见他时，还是那样看他，他再叉鱼给它时， 它竟吃了。后来，他竟可以摸它的嘴和滑滑的背了。鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵，然 后慢慢离去。 11 岁那年，有一天，他听到父亲的大笑。跑到海边，看见父亲正把一条鲨鱼拉上岸，鲨鱼背 上的渔叉在摇晃。他大哭着扑了过去，疯了似的推开父亲，拔掉鲨鱼背上的渔叉，用力将鲨 鱼推回大海。 久后的一天，他下水时间太久，病中的父亲下水找他， 一下子吓呆了--他正和十几条鲨鱼戏 闹成一团，他还爬上最大的那条鲨鱼背上，故意把叉起的鱼朝着那群鲨鱼晃。待到它们来到 跟前的时候，就把渔叉的方向转移了，仿佛是在逗玩自家的小猫。 父亲一直不敢游近。他看到父亲后，对那条鲨鱼“说”了些什么，拍拍它的头，它转身离去， 其它鲨鱼也紧随而去。 上岸后，父亲像看一个怪物似的看了他好久，他才把这么多年的故事说了出来。父亲没说什 么，但从那以后不再捕杀鲨鱼。那一带也成了鲨鱼保护区。 父亲在他 19 岁那年去世了。之后，他生活中最大的乐趣就是和鲨鱼嬉戏。他从来不使用氧气 瓶，只是通过一根潜水管依靠肺部呼吸，而且只穿一套紧身潜水服，戴上一对脚蹼，手持一 架照相机。他总是通过搅动海水让鲨鱼们变兴奋，引领鲨鱼向他游来，好似一群温顺的绵羊。 他成了当地的传奇人物，他和鲨鱼的亲密情景成了惊撼世人的一道景观。 叫沃尔夫冈•利安德尔。2008 年 7 月 19 日，记者问这位鲨鱼的“老友”：“你为何要征服鲨鱼？” 老人意味深长地一笑，说：“人如果能和鲨鱼亲密无间，这世上还有什么生灵不可以成为人类 的朋友？” 1．体会句中加点词语的含义。 鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵，然后慢慢离去。 2．结合上下文，说说父亲从那以后不再捕杀鲨鱼的原因是什么？ 3．“人如果能和鲨鱼亲密无间，这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友？这句话的言外 之意是什么？ 4．在文章的结尾处才交代出人物的姓名，这样写有什么好处？ 5．本文和课文《斗鲨》在记叙顺序上有什么相同之处？
【我的收获】 文中故事深深地吸引着我们,老人所表现精神强烈震撼着我们。读罢此文,一定会给我们许 多教益,许多启迪。请用警句的形式写出自己读后的感悟 示例:人可以被毁灭,但不能被打倒 我的感悟
【我的收获】 文中故事深深地吸引着我们，老人所表现 精神强烈震撼着我们。读罢此文，一定会给我们许 多教益，许多启迪。请用警句的形式写出自己读后的感悟。 示例：人可以被毁灭，但不能被打倒 我的感悟：