18心中那盏灯 古龙小学张鸿萍 教学目标: 1.引导学生理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。 有感情地朗读课文。 2.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法 教学重点: 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱,使学生结合自己的生活,想象情景, 感受父子真挚的情感。 教学准备:课件 教学过程 复习入课 这节课继续学习第18课《心中那盏灯》,齐读课题 、细读理解,品味感悟 过渡:父亲答应了为我做灯,他是怎样为我做灯的呢?(板书:做灯)我们接 着学习课文 1、请同学们默读课文(5-—-13自然段),边读边想:父亲是怎样为我做 灯的?把描写父亲做灯的句子画出来。 2、回报交流
1 18 心中那盏灯 古龙小学 张鸿萍 教学目标： 1． 引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 有感情地朗读课文。 2．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。 教学重点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景， 感受父子真挚的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习入课 这节课继续学习第 18 课《心中那盏灯》，齐读课题。 二、细读理解，品味感悟 过渡：父亲答应了为我做灯，他是怎样为我做灯的呢？（板书:做灯）我们接 着学习课文。 1、请同学们默读课文（5----13 自然段），边读边想：父亲是怎样为我做 灯的？把描写父亲做灯的句子画出来。 2、回报交流：
(1)说一说,父亲是怎样为我做灯的?(让学生读文作答,课件出示句子, (2)句子中写了父亲的哪些动作?(课件显示词语)打磨是什么意思?(板 书:动作托打磨擦捂) (3)谁能把这些动作读出来?把它们放在句子里你们还会读吗?(指名学 生读)从父亲的这些动作你感受到什么?(父亲很爱我,板书爱)请你把父亲 的这种爱读出来,(评大家感觉到这位父亲的爱够不够深?或者是老师直接 评我听着感觉这父亲(指生)对孩子爱得不够深,谁再来试一试?再抽生读, 若读得好,则让全班像他那样一起读) 2、过渡:看到这样的情景,我该怎么说?父亲又是怎么回答的,请看课文 的6-12自然段,同桌互相配合,找出我和父亲的对话读一读。 (1)请一个同学扮演父亲,一个同学扮演“我”,其他的同学读旁白 这两个同学的对话属于什么描写?(板书语言)从这些话你体会到什么 (我爱父亲),你能把这种体会读出来吗?抽生读一一评一一再读。 你还从哪些地方感受到对父亲的爱(撩) (2)父亲怎么回答? 抽生读父亲的话,这段话中出现了一个词语:“尴尬”什么意思?所以这个 词是什么描写?(板书:神态)从父亲的这种神态中你感受到什么?(父亲爱 我!)请你把这种感受大声地读出来,抽生读—评—再读
2 （1）说一说，父亲是怎样为我做灯的？（让学生读文作答，课件出示句子， （2）句子中写了父亲的哪些动作？（课件显示词语）打磨是什么意思？（板 书：动作 托 打磨 擦 捂） （3）谁能把这些动作读出来？把它们放在句子里你们还会读吗？（指名学 生读）从父亲的这些动作你感受到什么？（父亲很爱我，板书 爱）请你把父亲 的这种爱读出来，（评 大家感觉到这位父亲的爱够不够深？或者是老师直接 评 我听着感觉这父亲（指生）对孩子爱得不够深，谁再来试一试？再抽生读， 若读得好，则让全班像他那样一起读） 2、过渡 ：看到这样的情景，我该怎么说？父亲又是怎么回答的，请看课文 的 6-12 自然段，同桌互相配合，找出我和父亲的对话读一读。 （1）请一个同学扮演父亲，一个同学扮演“我”，其他的同学读旁白。 这两个同学的对话属于什么描写？（板书 语言）从这些话你体会到什么 （我爱父亲），你能把这种体会读出来吗？抽生读——评——再读。 你还从哪些地方感受到对父亲的爱（撩） （2）父亲怎么回答？ 抽生读父亲的话，这段话中出现了一个词语：“尴尬”什么意思？所以这个 词是什么描写？（板书：神态）从父亲的这种神态中你感受到什么？（父亲爱 我！）请你把这种感受大声地读出来，抽生读——评——再读
你还从哪里体会到这种“爱”?(连连说,掖)引导理解“连连”并读好这 个句子。 (3)让我们一起分角色朗读父亲和我的对话,感受父亲对我的爱! (4)过渡:父亲在寒冷的冬夜为我做冰灯,还连连对我说“我不冷,我不 冷”。父亲真的不冷吗?你从哪里看出来?(父亲在为我掖被子的时候,我分 明感到,他的手好凉啊!)(课件出示句子:听了父亲的话,看着他那冻得发 红的双手,我的心里 。)请把你的感受读出来。 品读课文最后一个自然段 正是因为父亲爱我,他才忍受着难以忍受的冷和痛,为我做了一盏冰灯,(出 示父亲做好的冰灯)我一直把它珍藏在心里,(出示课件:那是一盏( 的灯。为什么说是最美的灯?父亲的这种深深的爱一直藏在我的心里,(板书爱 心)珍藏在我心里的只是一盏灯吗?它到底是什么?(是浓浓的父爱)这种爱 就是我心中的那盏灯! 四、过渡:课文中的我爱父亲,父亲也爱我。我们爱爸爸妈妈,爸爸妈妈更爱 我们,他们是怎么爱我们的?同学们想想看,在平常的生活中,哪件事情最能体 现出爸爸妈妈爱我们? 板书设计: 心中那盏灯 做灯 动作语言神态 注明:课题下面画一个心形, 浓浓的父爱 把5个词语包在心里面
3 你还从哪里体会到这种“爱”？（连连说，掖）引导理解“连连”并读好这 个句子。 （3）让我们一起分角色朗读父亲和我的对话，感受父亲对我的爱！ （4）过渡：父亲在寒冷的冬夜为我做冰灯，还连连对我说“我不冷，我不 冷”。父亲真的不冷吗？你从哪里看出来？（父亲在为我掖被子的时候，我分 明感到，他的手好凉啊！）（课件出示句子：听了父亲的话，看着他那冻得发 红的双手，我的心里——————。）请把你的感受读出来。 三、品读课文最后一个自然段。 正是因为父亲爱我，他才忍受着难以忍受的冷和痛，为我做了一盏冰灯，（出 示父亲做好的冰灯）我一直把它珍藏在心里，（出示课件：那是一盏（ ） 的灯。为什么说是最美的灯？父亲的这种深深的爱一直藏在我的心里，（板书爱 心）珍藏在我心里的只是一盏灯吗？它到底是什么？（是浓浓的父爱）这种爱 就是我心中的那盏灯！ 四、过渡：课文中的我爱父亲，父亲也爱我。我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱 我们,他们是怎么爱我们的？同学们想想看，在平常的生活中，哪件事情最能体 现出爸爸妈妈爱我们？ 板书设计： 心中那盏灯 做灯 动作 语言 神态 注明：课题下面画一个心形， 浓浓的父爱 把 5 个词语包在心里面