童心(刘平昌) 童心系在摇篮上, 岁月已把它摇成了沉淀的梦。 童心挂在秋千上, 天真烂漫早已荡上了遥远的天空。 小白兔、梅花鹿 早已带着童话故事, 偷偷地躲进森林里。 因着成熟,带走了单纯; 因着成熟,我们会鄙视世俗。 我真想,真想 绾起裤脚 步一步地 走回童年的小径, 去拾回那颗晶莹无瑕的童心
童心（刘平昌） • 童心系在摇篮上， • 岁月已把它摇成了沉淀的梦。 • 童心挂在秋千上， • 天真烂漫早已荡上了遥远的天空。 • 小白兔、梅花鹿 • 早已带着童话故事， • 偷偷地躲进森林里。 • 因着成熟，带走了单纯； • 因着成熟，我们会鄙视世俗。 • 我真想, 真想 • 绾起裤脚 • 一步一步地 • 走回童年的小径， • 去拾回那颗晶莹无瑕的童心
拣麦穗 张洁
整体感知,梳理结构 结合文章标题思考:谁拣麦穗?在拣麦穗时她们有着 什么样的梦?梦实现了吗?两者对梦的态度有怎样的 不同? 拣麦穗 拣梦想 我 姑娘们 嫁卖灶糖老汉 换取嫁妆幸福 梦想 破灭 寄托真、善、美 的信念的执著 麻木、顺受
整体感知，梳理结构 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着 什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的 不同？ 拣麦穗 姑娘们 换取嫁妆幸福 “我” 嫁卖灶糖老汉 梦想 破灭 麻木、顺受 寄托真、善、美 的信念的执著 拣梦想
全文可分成两部分,这不难看出,第二部分是文章 的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦? 它在全文中有什么作用? 垫定忧伤的感情基调:对“我”的梦的映衬作用。 前者是一个广阔的大背景,在这个表面美好,实 则灰暗的背景下,作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的 愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸,更哀叹 了人生美好事物的易逝连自己都不自觉地就放弃 了,就像那些农村姑娘一样, 这也是全文的情感基调(令人伤心、惆怅)。 而后者表现的是一个具体的“个案”,表达的是 个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的 破灭,我们不难发现,两种美梦实际上有着巨大的反 差
全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章 的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？ 它在全文中有什么作用？ 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实 则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的 愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹 了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃 了，就像那些农村姑娘一样。 这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。 而后者表现的是一个具体的“个案” ，表达的是 一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的 破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反 差。 垫定忧伤的感情基调；对“我”的梦的映衬作用
思考探究(一)“我”与老汉的对话: “我”—纯真无邪、烂漫可爱 老汉—淳朴、爽朗 对话特点: 老汉的外貌描写及对话 不露山显水地交代了他 天真烂漫 的身世: 爽朗风趣 无儿无女、孤身一人、 无家无业、居无定所 四处漂泊、随处为家
思考探究（一）“我”与老汉的对话： • 对话特点： 天真烂漫、 爽朗风趣 “我”——纯真无邪、烂漫可爱 老汉——淳朴、爽朗 老汉的外貌描写及对话 不露山显水地交代了他 的身世： 无儿无女、孤身一人、 无家无业、居无定所、 四处漂泊、随处为家
思考探究(二) (1)、读描写柿子的两个自然段,思 考这里运用了什么表现手法? ①运用了象征手法 ②运用了反衬手法。用“红得透亮的色 泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到 卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境, 这里以乐景写哀景,使悲哀的感受更透彻 肺腑
思考探究（二） （1）、读描写柿子的两个自然段，思 考这里运用了什么表现手法？ ①运用了象征手法。 ②运用了反衬手法。用“红得透亮的色 泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到 卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境， 这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻 肺腑
象征:明写甲事物,借写甲事物,暗示乙事物。 (但甲事物本身作为一种表现手段、 种具体形象,也要求给予重视) 比喻:用有类似点的事物来比拟想要说的事物, 以便表达得更加生动鲜明。 象征:谋篇立意,统摄全文 比喻:修辞手法,个别语句、语段中起作用
象征：明写甲事物，借写甲事物，暗示乙事物。 （但甲事物本身作为一种表现手段、 一种具体形象，也要求给予重视） 比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。 象征：谋篇立意，统摄全文 比喻：修辞手法，个别语句、语段中起作用
思考探究(二) (2)、“小火柿子”在这里有什么象征意义? “小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命 力顽强的美好事物,它们历经风雨,不改本色。 (3)、这里寄托了作者怎样的思想感情? 结合全文,在“小火柿子”上,作者寄托了她 心中永远不灭的梦想—对人与人之间的至真、至 善、至美的纯朴感情的向往与追求
（2）、“小火柿子”在这里有什么象征意义？ 思考探究（二） “小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命 力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。 （3）、这里寄托了作者怎样的思想感情？ 结合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她 心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至 善、至美的纯朴感情的向往与追求
思考探究(三) 我常常想起他,也常常想要找到我那个像猪肚子 样的荷包,可是,它早不知被我扔到哪里去了。 (1)“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的 思想感情?为什么作者常常想找到那个像 猪肚子一样的“烟荷包”? 容
• （1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的 思想感情？为什么作者常常想找到那个像 猪肚子一样的“烟荷包”？ •我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子 一样的荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。 思考探究（三）
问题:它寄托作者的什么情感? 女纯 对自己纯真童年的细怀 代表了作者对人类美好情感 烟荷包”→的真一和美好事物终究会逝去的惆 爱烂 怅 象征 心漫 幼 对于逝去的美好的一切仍然抱 寄托 有的不灭的怀念与追求 这篇文章具有作者丰富的、多层次的感情内涵
问题：它寄托作者的什么情感？ “烟荷包” 对自己纯真童年的缅怀 代表了作者对人类美好情感 和美好事物终究会逝去的惆 怅 对于逝去的美好的一切仍然抱 寄托 有的不灭的怀念与追求 象 征 这篇文章具有作者丰富的、多层次的感情内涵。 一 个 天 真 烂 漫 幼 女 纯 真 的 爱 心