16、鲁迅自传 1881-1930) 首甘为孺子牛 横眉冷对千指 1881-1936
16、鲁迅自传 1881--1936 (1881-1930) 横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛
简介自传及作品: 要说自传,传记的一种。传记是一种 专写人物生平经历的文体。传记要求写真 人真事,可以写他人.也可以写自己,写 自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短 篇幅短小,扼要地记载人物生平事迹的 叫“小传”。小传一般在千字上下 《鲁迅自传》便是写自己的小传。在这 篇千字左右的自传里,鲁迅简要介绍了自 己的生平与成长经过、著述情况
要说自传, 传记的一种。传记是一种 专写人物生平经历的文体。传记要求写真 人真事，可以写他人．也可以写自己，写 自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短； 篇幅短小，扼要地记载人物 生平事迹的 叫“小传”。小传一般在 千字上下。 《鲁迅自传》便是写自己 的小传。在这 篇千字左右的自传里，鲁迅简要介绍了自 己的生平与成长经过、著述情况。 简介自传及作品：
听课文录音,然后回答下列问题: 解释下列词语: 1、筹办:2、衰落3、学籍4、乞食者5、呐喊6、彷徨 1、筹划办理。 2、(事物)由兴盛转向没落。 3、登记学生姓名的册子,专指作为某校学生的资格。 4、要饭的人。乞:乞讨。 5、大声喊叫助威。 6、走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 、课文是按什么顺序写的?试概括各段大意。 明确:1、课文是按时间顺序来写的。 2、第1段主要写家庭情况;第2段自述外出学; 第3段写工作经历;第4段写著述概况
二、课文是按什么顺序写的？ 听课文录音，然后回答下列问题： 2、第1段主要写家庭情况；第2段自述外出学； 第3段写工作经历； 第4段写著述概况 。 1、筹划办理。 2、（事物）由兴盛转向没落。 3、登记学生姓名的册子，专指作为某校学生的资格。 4、要饭的人。乞：乞讨。 5、大声喊叫助威。 6、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 一、解释下列词语： 1、筹办：2、衰落3、学籍4、乞食者5、呐喊6、彷徨 明确： 1、课文是按时间顺序来写的。 试概括各段大意
三、根据课文所提供 列 1930年间的主要 年代 鲁迅主要活动 1881年生于浙江省绍兴府城 893年家道 1898年 往南京求学 1899至南水师学堂;半年后改入矿路学堂 1990年 1902年 留学,进仙台医学专门学校
三、根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881到 1930年间的主要活动。 年 代 鲁 迅 主 要 活 动 1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。 1893年 家遭大变故，寄住在一个亲戚家中。 1898年 离开绍兴，往南京求学。 1899至 1990年 1902年 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。 到日本留学，进仙台医学专门学校
年代 鲁迅主要活动 1906年中止在仙台医学专门学校学医,决心从事文艺事业 1909年回国,然后 化学和生理 1910年在 1911年 折江师范学校校长 1912年 京临时政府教育部部员,移入北京 师大及女子师大的国文系讲师
年 代 鲁 迅 主 要 活 动 1906年 1909年 1910年 1911年 1912年 中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。 回国；然后在浙江杭州的两级师范学堂做 化学和生理教员。 在绍兴中学堂做教务长。 任浙江师范学校校长。 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼 做北大、师大及女子师大的国文系讲师
鲁迅主要活动 1926年 为躲避段祺瑞政府迫害,南下到厦门 大学做教授 1926至1926年到广东中山大学做教授,1927 192年4月辞职,9月出广东 1927年9 月以后 直住在上海 四、自述创作成果 1、1918年写的《狂人日记》是我国第一篇白话文小说 2、《呐喊》、《徨彷》
年 代 鲁 迅 主 要 活 动 1926年 1926至 1927年 为躲避段祺瑞政府迫害，南下到厦门 大学做教授。 1926年到广东中山大学做教授，1927 年4月辞职，9月出广东。 1927年9 月以后 一直住在上海。 四、自述创作成果 1、1918年写的《狂人日记》是我国第一篇白话文小说。 2、《呐喊》、《徨彷》
揣摩思考:传记是以写生平事迹为主的,而文章 还写了鲁迅的著书情况,是否可以删除? 美明确:不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命 、思想家,更是伟大的文学家。他一生的革命实 践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他 歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式,他的 著述是世界文化宝库中的瑰宝,是他对人类最大的 贡献。显然,不能删去这些内容,否则传记就会有 很大的缺陷。 拓展:1、我们还学过鲁迅哪些作品? 2、还知道鲁迅哪些事情? 3、你心目中的鲁迅是一个怎样的人?
揣摩思考：传记是以写生平事迹为主的，而文章 还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？ 明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命 家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实 践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他 歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的 著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的 贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有 很大的缺陷。 拓展： 1、我们还学过鲁迅哪些作品？ 2、还知道鲁迅哪些事情？ 3、你心目中的鲁迅是一个怎样的人？
思考: 从课文中可以看出,鲁迅在青年时期,特别是 留日期间,经历了数次人生道路的选择。说 说鲁迅为什么要选择学医,又是出于什么考 虑决定弃医从文的,从这里可以看出鲁迅是 怎样一个人 选择学医,是出于维新救国的目的;在电 影中他看到中国人的麻木、愚昧时,他同样出 于爱国思想才决定弃医从文的。 可以看出,鲁迅是一个时刻以国家兴亡不已任, 有强烈的民族责任感的伟大作家
思考： 从课文中可以看出，鲁迅在青年时期，特别是 留日期间，经历了数次人生道路的选择。说 说鲁迅为什么要选择学医，又是出于什么考 虑决定弃医从文的，从这里可以看出鲁迅是 怎样一个人。 选择学医，是出于维新救国的目的；在电 影中他看到中国人的麻木、愚昧时，他同样出 于爱国思想才决定弃医从文的。 可以看出，鲁迅是一个时刻以国家兴亡不已任， 有强烈的民族责任感的伟大作家
关键语句 性格和思想倾向 我寄住在一个亲戚家里,有时划幼年具有不甘屈辱、刚强、 被称为乞食者。我于是决心回家自尊的性格 我总不肯学做幕友或商人, 不走老路,冲破世俗,追求新 这是我乡衰落了的读书人家子生活,开拓进取的积极的人生 所走的两条路 态度 决意要学医了。原因之 个人志愿和命运与国家、民族的 因为我确知到了新的医学对于日需要和命运紧紧联系在一起 本维新有很大的助力 偶然在电影上看见一个中国人关心民族未来而弃医从文,不“坐而诲 将被斩…先提倡新闻艺道”一旦有新发现,则立即付之实施 绍兴光复后,我做师范学校校 长。革命政府在南京成立,教侧面反映鲁迅对革命的积极态度 育部长招我去做文员 有几个学者到段祺瑞政府去告坚定站在反帝爱国的人民一边 密,说我不好,要捕盒我对反动政府的揭露击中要害
关 键 语 句 性格和思想倾向 我寄住在一个亲戚家里，有时还 被称为乞食者。我于是决心回家 我总不肯学做幕友或商人，—— 这是我乡衰落了的读书人家子弟 所走的两条路 幼年具有不甘屈辱、刚强、 自尊的性格 不走老路，冲破世俗，追求新 生活，开拓进取的积极的人生 态度 ……决意要学医了。原因之一是 因为我确知到了新的医学对于日 本维新有很大的助力 个人志愿和命运与国家、民族的 需要和命运紧紧联系在一起 偶然在电影上看见一个中国人 ……将被斩……先提倡新闻艺 关心民族未来而弃医从文，不“坐而论 道” 一旦有新发现，则立即付之实施， 绍兴光复后，我做师范学校校 长。革命政府在南京成立，教 育部长招我去做文员…… 侧面反映鲁迅对革命的积极态度 有几个学者到段祺瑞政府去告 密，说我不好，要捕拿我…… 坚定站在反帝爱国的人民一边。 对反动政府的揭露击中要害
屋書味 味 书 百草园 屋 周伯宜和鲁瑞 鲁迅和寿镜吾
百 草 园 周伯宜 和 鲁瑞 三味书屋 鲁迅和寿镜吾