漳江中学语文集体备课教学案 主备杨皓|审核 到组领导 执教 教学时间累计课时匚 导学内容复习30课诗词五首 教学目标 背诵五首诗词曲,准确默写相关诗句。2、准确把握诗歌所表达的思想感情 3、理解欣赏诗词中的名句 学重点1、背诵五首诗词曲,准确默写相关诗句2、准确把握诗歌所表达的思想感情 教学难点理解欣赏诗词中的名句 媒体运用 导学过程 引入揭示课题:背诵诗词五首 、出示学习目标 自主学习。 自主学习(一)古诗词默写 1、默写主要有四种类型: (1).直接型默写,即给出上句或下句,要求默写出与之相对应的下句或上句。 (2).理解型默写,即根据语句含义进行默写。 (3).运用型默写,即根据生活实际的运用进行默写 (4).开放型默写,这种题型开放灵活,答案多样, 2、默写练习 (1)、峰峦如聚 山河表里潼关路 ,化作春泥更护花。 (3)、《观刈麦》中诗人自责的诗句: (4)、《观刈麦》中直接表现劳动艰辛的句子是:足蒸暑土气,背灼炎天光 (5)、《观刈麦》中,最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗 是:力尽不知热,在借夏日长。《卖炭翁》中中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句 (6)、《观刈麦》中表现农民生活艰难的句子是:家团输税尽,拾此充饥肠 (7)、文天祥在《过零丁洋》一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是 (8)、龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是 (9)、《山坡羊·潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是: (10)、《赤壁》一诗中,蕴含机遇造人的哲理的诗句是: (11)、古代诗词中,有许多描写花的诗句,请写出有关“花”的诗句 自主学习(二)准确把握诗歌所表达的思想感情(课后练习第一题) 1、观刈麦:通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦,寄 托了对劳动人民的同情 2、赤壁:借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨,抒发了诗人“时无英雄, 竖子成名”的抑郁之情。 3、过零丁洋:诗人通过自述国破家亡的境遇,抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节 4、已亥杂诗:写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中,悟出了生命的真谛, 体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感 5、山坡羊·潼关怀古:借凭吊潼关古迹,追忆历史,阐发议论,指出广大人民的痛苦境」 也不会因为朝代的更替而有所改变,表达了作者对广大人民痛苦的同情,同时对封建统治者 于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞 九年级语文备课组
漳江中学语文集体备课教学案 九年级语文备课组 1 主备 杨皓 审核 到组领导 执教 教学时间 累计课时 导学内容 复习 30 课诗词五首 教学目标 1、背诵五首诗词曲，准确默写相关诗句。2、准确把握诗歌所表达的思想感情。 3、理解欣赏诗词中的名句。 教学重点 1、背诵五首诗词曲，准确默写相关诗句。2、准确把握诗歌所表达的思想感情。 教学难点 理解欣赏诗词中的名句。 媒体运用 导学过程 批注 一、引入揭示课题：背诵诗词五首 二、出示学习目标： 三、自主学习。 自主学习（一） 古诗词默写 1、默写主要有四种类型： （1）. 直接型默写，即给出上句或下句，要求默写出与之相对应的下句或上句。 （2）. 理解型默写，即根据语句含义进行默写。 （3）. 运用型默写，即根据生活实际的运用进行默写。 （4）. 开放型默写，这种题型开放灵活，答案多样。 2、默写练习 (1)、 峰峦如聚，＿＿＿＿＿，山河表里潼关路。 （2）、＿＿＿＿＿＿＿＿，化作春泥更护花。 （3）、《观刈麦》中,诗人自责的诗句：____________,__________. （4）、《观刈麦》中直接表现劳动艰辛的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光 （5）、《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句 是：力尽不知热，但惜夏日长。《卖炭翁》中中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句： （6）、《观刈麦》中表现农民生活艰难的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠 （7）、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是 （8）、龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是 （9）、《山坡羊•潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是：＿＿＿＿＿,＿＿＿. （10）、《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是： （11）、古代诗词中，有许多描写花的诗句，请写出有关“花”的诗句。 自主学习（二）准确把握诗歌所表达的思想感情（课后练习第一题） 1、观刈麦：通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄 托了对劳动人民的同情。 2、赤壁：借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使 竖子成名”的抑郁之情。 3、过零丁洋：诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。 4、已亥杂诗：写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛， 体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。 5、 山坡羊•潼关怀古：借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地 也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热 衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞
漳江中学语文集体备课教学案 自主学习(三)名句欣赏 1、“力尽不知热,但惜夏日长。” 写割麦子已经筋疲力尽了还不觉得天气炎热难捱,只是珍惜白天的时间要多割麦子。真 地反映出农民夏日割麦的辛苦,表现了作者对农民的同情。 2、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 歌妙在不直接叙写政治军事情势的变迁,而间接地通过写东吴两个美女的命运,来反 赤壁之战吴魏形势的变化。用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,以小见大,给诗 增添了无限的情致,别出心裁。对周瑜的丰功伟绩予以怀疑,主意新奇,寄寓了自己怀才不 的慨叹。它还表达出另一层意思:只要有机遇,自己总会有所作为。 3、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青 诗人在前三联将家国恨、哀怨情渲染到了极致,宕开一笔,留下这千古名言。这一句气势 磅礴,格调格调高亢,表现了诗人宁为玉碎,不为瓦全的气节。 4、“落红不是无情物,化作春泥更护花。 我”虽打算辞官家居,但并非弃绝尘缘,“我”还想为社会尽点责任,做些力所能及的事 正如那飘落的花朵,融入春泥后,更能护育新花。“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄劁 永的笔调表达了自己对社会,对生活的眷恋深情。后来泛指那些甘为事业培育人才的志士 5、赏析“兴,百姓苦;亡,百姓苦。 此句指出人民的疾苦,并不因朝代的更迭而有所改变,表现了作者对人民深切的同情 自主学习(四)了解作家作品 白居易杜牧文天祥龚自珍张养浩 师生小结: 四、当堂训练:《课时掌控》 板书设计 亮点 与不足 九年级语文备课组
漳江中学语文集体备课教学案 九年级语文备课组 2 自主学习（三）名句欣赏 1、“力尽不知热，但惜夏日长。” 写割麦子已经筋疲力尽了还不觉得天气炎热难捱，只是珍惜白天的时间要多割麦子。真实 地反映出农民夏日割麦的辛苦，表现了作者对农民的同情。 2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 诗歌妙在不直接叙写政治军事情势的变迁，而间接地通过写东吴两个美女的命运，来反映 赤壁之战吴魏形势的变化。用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，给诗歌 增添了无限的情致，别出心裁。对周瑜的丰功伟绩予以怀疑，主意新奇，寄寓了自己怀才不遇 的慨叹。它还表达出另一层意思：只要有机遇，自己总会有所作为。 3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 诗人在前三联将家国恨、哀怨情渲染到了极致，宕开一笔，留下这千古名言。这一句气势 磅礴，格调格调高亢，表现了诗人宁为玉碎，不为瓦全的气节。 4、“落红不是无情物，化作春泥更护花。” “我”虽打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还想为社会尽点责任，做些力所能及的事， 正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽 永的笔调表达了自己对社会，对生活的眷恋深情。后来泛指那些甘为事业培育人才的志士。 5、赏析“兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 此句指出人民的疾苦，并不因朝代的更迭而有所改变，表现了作者对人民深切的同情。 自主学习（四）了解作家作品 白居易 杜牧 文天祥 龚自珍 张养浩 三、师生小结： 四、当堂训练：《课时牚控》 板书设计 亮点 与不足 备 注