《一夜的工作》教学实录_班级.doc_大学文库

生2:我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览,而是……”。我是想,他批文件十分认真。师:说得真好,他既吸收了他的发现,又融入了自己的发现生3:俭朴师:(板书)我把这个词写下来,你说, 生3:“一把小转椅……如此而已”。师:是的,无论总理的住,还是总理的吃,只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。生4:劳苦,我觉得师:(板书)还有谁不同的理解,你觉得总理的一夜是怎样的一夜? 生5:短暂而漫长师:这是一种与众不同的感受,为什么说短暂? 生5:从“公鸡喔喔叫明……”,说漫长是“经过相当长的时间,他才……” 师:从词语的表面看,短暂、漫长是矛盾的,而这总理的一夜却统一起来,为什么?这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。(师在黑板上写上“通宵达旦”“殚精竭虑”)总理一夜是“通宵达旦”的一夜,这一夜他没有休息,没有睡觉,甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜,每一个文件要批阅,每一句话要反复斟酌师:再读文章,读着读着,哪些地方让你特别感动,特别为这一颤?请在这些句子画一些记号。生:(边读边画师:(巡视)同学们,让你为之一颤的文字,找出来还不够,你得细细地品,不要放过任何一个字个标点符号。师:(巡视)有同学觉得光在心里品还不够,还在书上写下自己独特的感受,用一个词一句话都行师(巡视)那些令人感动的地方。你读着读着,你有一种冲动,你想大声的朗读,读你找到的、品过的句子。 (生自主读书3、4分钟) 师:停,总理的这一夜,读着读着,我们的心都为之一颤,是吗?请你读你的句子生1:“这是一座高大的宫殿式的房子……” 师:读着读着,你为什么为之一颤? 生1:因为…简单师:假如你用文中一个词来概括你想用哪个词? 生1:极其简单师:请你再读,把“极其简单”这种感受读出来。生1:(有感情地读) 师:好,太好了。齐读,体会体会“极其简单”的这四个字生:(齐读) 师:“如此而已”,是的,你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?也可以猜猜。生1:毛泽东师:注意,是高大的宫殿生2:末代皇帝溥仪师:你说得没错,这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子,摄政王就是……摄政王的宫殿,可能会有哪些陈设? 师:怎样的古董? 生1:无价之宝生2:西洋沙发生3:黄金美玉珍宝

生 2：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现…… 生 3：俭朴师：（板书）我把这个词写下来，你说，生 3：“一把小转椅……如此而已”。师：是的，无论总理的住，还是总理的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。生 4：劳苦，我觉得…… 师：（板书）还有谁不同的理解，你觉得总理的一夜是怎样的一夜？生 5：短暂而漫长师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂？生 5：从“公鸡喔喔叫明……”，说漫长是“经过相当长的时间，他才……” 师：从词语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这总理的一夜却统一起来，为什么？这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤？请在这些句子画一些记号。生：（边读边画）师：（巡视）同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。师：（巡视）有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。师（巡视）那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。（生自主读书 3、4 分钟）师：停，总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。生 1：“这是一座高大的宫殿式的房子……” 师：读着读着，你为什么为之一颤？生 1：因为……简单师：假如你用文中一个词来概括你想用哪个词？生 1：极其简单师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。生 1：（有感情地读）师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字生：（齐读）师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。生 1：毛泽东师：注意，是高大的宫殿生 2：末代皇帝溥仪师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是……摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？生 1：古董师：怎样的古董？生 1：无价之宝生 2：西洋沙发生 3：黄金美玉珍宝

生4:奇花异草,山水盆景师:这是…曾经是那么昂贵的陈设,但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子,读下去生:(接读)“室内陈设极其简单… 师:岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具,如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理!同志们,同学们,“极其简单”真的简单吗? 生:简单师:对,陈设是简单,但让对总理来说简单吗?不简单,不简单是生:极其不简单师:你们知道,这高大的宫殿是谁住的吗?周总理是堂堂一个总理,他有……的权利,有……的权利对于总理办公的地方,它应该有什么? 生1:沙发生3:文房四宝生4:很大的办公桌你觉得太小了,甚至这不下更多的文件。对吗? 但是当这座房子成了总理的办公地方,但现在室内 (生接读:“室内陈设极其简单,一张……) 师:”本来……沙发、办公桌,……总理本应该……但现在 (生接读:“室内陈设极其简单,一张师:你说极其简单,简单吗? 生:不简单师:什么不简单? 生1:周总理这个人生2:品质不简单生3、性格不简单生4:精神不简单师:精神不简单吗!说得多好!当你读这句话时,… 师:此时此刻,当你读这句话时,你是怎样的心情?你是怀着一种怎样的心情来读这句子的? 生1:敬佩生2:崇高生3:佩服师:来,我们一起来带着这种心情读读句子。 (生齐读句子) 师:同学们,这样看似简单,又极其不简单的句子还有吗? 生1:“花生米的颗数并不多,……增加了份量师:你是怎么体会到极不简单? 生1:总理吃夜宵就只吃几颗花生米· 师:你又怎样看是极其不简单的? (生1无语) 师:喝这杯茶的是谁?吃花生米的是谁?他是怎样的情况吃这点东西?所以你体会到总理的不简单生:齐读师:真好,是啊!总理的简朴的生活让我们感动;但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨! 哪些句子让我们无限感慨? 生:“他不是普通的浏览……

生 4：奇花异草，山水盆景师：这是……曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去—— 生：（接读）“室内陈设极其简单……” 师：岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理！同志们，同学们，“极其简单”真的简单吗？生：简单师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是—— 生：极其不简单师：你们知道，这高大的宫殿是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理，他有……的权利，有……的权利。对于总理办公的地方，它应该有什么？生 1：沙发生 2：字画生 3：文房四宝生 4：很大的办公桌师：你觉得太小了，甚至这不下更多的文件。对吗？师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内—— （生接读：“室内陈设极其简单，一张……）师：”本来……沙发、办公桌，……总理本应该……但现在—— （生接读：“室内陈设极其简单，一张……）师：你说极其简单，简单吗？生：不简单师：什么不简单？生 1：周总理这个人生 2：品质不简单生 3、性格不简单生 4：精神不简单师：精神不简单吗！说得多好！当你读这句话时，…… 师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？生 1：敬佩生 2：崇高生 3：佩服师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。（生齐读句子）师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？生 1：“花生米的颗数并不多，……增加了份量” 师：你是怎么体会到极不简单？生 1：总理吃夜宵就只吃几颗花生米…… 师：你又怎样看是极其不简单的？（生 1 无语）师：喝这杯茶的是谁？吃花生米的是谁？他是怎样的情况吃这点东西？所以你体会到总理的不简单。生：齐读师：真好，是啊！总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？生：“他不是普通的浏览……

师:的确,这个句子让你有无限感慨。不是浏览,而是书上的一个词生:批阅师:不,比批阅还更准确的词,你找到了吗?你把它圈出来生:审阅师:同学们,你是怎么理解“审阅”这个词的? 生1:一句一句地审,一句一句地阅生2:一句一句地阅读生3:一边咨询,一边审阅生4:十分严格地看着师:刚才有同学说一句一句地阅读,但怎样的阅读才称得上审阅? 生1:认真仔细生2:一个字也不放过生3:非常严格生4:不放过任何字和词语 (生齐读这句师:只有这样的阅读才叫审阅,但是同学们,总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗?第一组同学准备师:夜幕降临,华灯初上,我们的总理坐在不大的写字台前,打开了他今晚要审阅的文件,只见他一 (生接读) 师:夜很深了,只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音,总理坐在办公桌前,继续审阅文件,只见他 (第二组接读) 师:夜更深了,人们都进入了甜美的梦乡,而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他一—(第三组师:东方发白,夜色烂珊,总理坐在办公桌前审阅最后一份文件,只见他——(第四组接读) 师:这一夜他休息过吗?睡过觉吗?他连打一个盹儿也没有。同学们,这一叠厚厚的文件,摆在总理的面前,重大的问题,棘手的问题,急迫的问题,需要总理去思考,需要总理决定。你说,总理的一夜简单吗?你说他会想到什么问题,他会思索什么文件?(出示一段话,师范读:“夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,他想着。)请你把他想的写下来 (生写话) 师:这一夜,我们的总理到底想了哪些问题,请你们… 生1:他想着哪些地方没有粮食生2:他想着怎样使人民富裕起来,使人民的生活更加美好生3:他想今晚一定要批好这些文件,不辜负老百姓的期望生4:他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌生5:他想着灾区人民的生活过得怎样生6:他想着如何使人民生活有保障,致富,国家更加富强生7:他想着老百姓吃得饱吗?有衣服穿吗? 生8:他想着山区的孩子能读上书吗?有多少失学儿童? 师:这就是我们的总理,一边批阅着文件,一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗?容易吗?平凡师:“我回来后……” (生接读作者的心理话) 师:当你读完这句话,当你高声对全世界说,你是一种怎样的心情?

师：的确，这个句子让你有无限感慨。不是浏览，而是书上的一个词—— 生：批阅师：不，比批阅还更准确的词，你找到了吗？你把它圈出来生：审阅师：同学们，你是怎么理解“审阅”这个词的？生 1：一句一句地审，一句一句地阅生 2：一句一句地阅读生 3：一边咨询，一边审阅生 4：十分严格地看着师：刚才有同学说一句一句地阅读，但怎样的阅读才称得上审阅？生 1：认真仔细…… 生 2：一个字也不放过生 3：非常严格生 4：不放过任何字和词语（生齐读这句）师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？第一组同学准备师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他— —（生接读）师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他—— （第二组接读）师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。（生写话）师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们…… 生 1：他想着哪些地方没有粮食生 2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好生 3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望生 4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌生 5：他想着灾区人民的生活过得怎样生 6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强生 7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？生 8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？师：“我回来后……” （生接读作者的心理话）师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？

生1:激动师:为什么激动? 生2:兴奋师:为什么兴奋? 生3:骄傲师:为什么骄傲? 师:怀着这种心情,一齐对全世界说 (生齐读最后一句作者的话) 师:“我这么说着,我又想对全世界说 (生1接读) 师:为什么要对全世界说? (生2读) 师:请问你看到总理怎样的一夜? 生3:劳苦、简朴。生3读师:请问你看到总理怎样的一夜师:我高声对全世界说——(引读) 师:请部你看到过这样的总理吗?你看到过这样呕心沥血的总理吗?看到过这样殚精竭虑的总理吗? 我不禁想高声对全世界说一—(生接读) 师:你们看见过这样的总理吗?(没有)你看到的是总理的一夜,你又怎么看到,敢断定总理的每夜晚都是这样工作的生1:花生米的分量……可能每一夜都这么多生2:厚厚的一叠文件… 师:同学们,总理的每个夜晚都是这样工作吗?这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行 (课件出示字幕,师深情叙述总理生命最后一段日程) 1971年月日,总理诊断得了癌症 9月20日,总理第四次手术,在推车上鼓励小平同志搞好工作 10月24日,总理第五次手术 12月20日,总理生命垂危… 1月7日深夜11时,总理从昏迷中醒来,用微弱的声音吩咐医生:我这里没什么,你们去照顾别人 1975年1月8日上午9时57分,周总理的心脏停止了跳动。师:同学们,看完总理在生命的最后一段的生命历程,你有什么话想说? 生1:关心国家大事生2:叫医生照顾别人生3:关心别人师:在生命的最后一刻,他想到的是什么? 生4:总理从身患癌症到死亡,这4年的时间里还在为国操劳师:人民群众比总量的一切还要重要,甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的,现有你相信了吗? 这样的劳苦,你信了吗?这样的呕心沥血,你相信了吗?因为我们的总理,我们的好总理,就是这样的人啊!把你此时此刻的心情,用这首诗来表达好吗? (生齐声诵读这首诗《你是这样的人》) 师:1998年3月5日,是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年,有一位叫三宝的作曲家,谱写

生 1：激动师：为什么激动？生 2：兴奋师：为什么兴奋？生 3：骄傲师：为什么骄傲？师：怀着这种心情，一齐对全世界说—— （生齐读最后一句作者的话）师：“我这么说着，我又想对全世界说—— （生 1 接读）师：为什么要对全世界说？（生 2 读）师：请问你看到总理怎样的一夜？生 3：劳苦、简朴。生 3 读师：请问你看到总理怎样的一夜？生 4：漫长。生 4 读师：我高声对全世界说——（引读）师：请部你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）师：你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？生 1：花生米的分量……可能每一夜都这么多生 2：厚厚的一叠文件…… 师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程） 1971 年月日，总理诊断得了癌症 …… 9 月 20 日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作 10 月 24 日，总理第五次手术， 12 月 20 日，总理生命垂危…… 1 月 7 日深夜 11 时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人 1975 年 1 月 8 日上午 9 时 57 分，周总理的心脏停止了跳动。师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？生 1：关心国家大事生 2：叫医生照顾别人生 3：关心别人师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？生 4：总理从身患癌症到死亡，这 4 年的时间里还在为国操劳师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？（生齐声诵读这首诗《你是这样的人》）师：1998 年 3 月 5 日，是敬爱的周总理诞辰 100 周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，谱写