2010年浙江中考各市中考题汇编之—记叙文 衢州卷 阅读下面两篇文章,完成7—14题 1、(16分) 让儿子独立一回 凌鼎年 儿子真是争气,以全县高考总分第三名的好成绩被上海某著名大学录取。 史工程师比当年自己考取大学还要高兴得多,满脸的阳光,满脸的春色 望子成龙,是中国人的传统。这些年来,儿子他妈真是费尽了心血。儿子读一年级,她 也读一年级,年年这样陪着读陪着复习 如今儿子是如愿以偿考取了大学,他妈却病倒了。 病床上的她念念不忘的是儿子开学在即,自己将不能亲自送儿子去大学,这叫她如何放 心得下?她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学,安顿好了再回来。 史工程师更放心不下妻子,与妻子商量说:“让儿子独立一回吧?” “不行!没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道,他能行 妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了,没买过一回菜,没烧过一顿饭,没 洗过一件衣,没拖过一次地,就连床也都是他妈铺的。自小到现在,从未单独出过一回门, 就像鸡雏似的从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在,猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面, 她一百个放心不下 史工程师开导妻说:儿子是去上海读大学,又不是去非洲探险去神农架考察野人,不会 有什么事的。想当年,我十七八岁时不去大串联吗,家里谁跟我去了?你在儿子年纪时,不 是报名去了黄海边的建设兵团,你爹妈送你到了海边?没有吧。常言道,到啥山,砍啥柴。 让儿子独立一回有好处 几乎是磨破了嘴皮子,好说歹说,妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对意见,但她拖 了一句:“就是我同意,儿子也不会同意的,人家父母都送,他父母不送,多没面子……” 简直是出乎意外,儿子很平静地说:“早该让我独立了
2010 年浙江中考各市中考题汇编之——记叙文 衢州卷 阅读下面两篇文章，完成 7—14 题。 1、 （16 分） 让儿子独立一回 凌鼎年 儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海某著名大学录取。 史工程师比当年自己考取大学还要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。 望子成龙，是中国人的传统。这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。儿子读一年级，她 也读一年级，年年这样陪着读陪着复习。 如今儿子是如愿以偿考取了大学，他妈却病倒了。 病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放 心得下？她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了再回来。 史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？” “不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道，他能行 吗？” 妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没 洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门， 就像鸡雏似的从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面， 她一百个放心不下。 史工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会 有什么事的。想当年，我十七八岁时不去大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪时，不 是报名去了黄海边的建设兵团，你爹妈送你到了海边？没有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。 让儿子独立一回有好处…… 几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对意见，但她拖 了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，多没面子……” 简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了
儿子去大学前一天,史工程师关照了又关照,诸如碰到意外情况立即找警察,安顿好后 先打电话回来,再写封详细的信… 儿子去了三天,没有电话,儿子去了七天,依然没有音信。史工程师夫妇急了。妻子要 史工程师无论如何亲自去一趟学校 正当史工程师准备去上海时,儿子的信来了。夫妇迫不及待地打开。不料随信纸带出 是叠发票,共有: 娄城至上海大巴车票一张 上海出租车票一张 大三元酒家餐费发票一张 新华书店购书发票一张 另附纸一份,上注明 付搬运费、服务费若干 付冷饮费若干 乖乖,不连学杂费,光这些额外开支,就两千多 看了儿子信才知道。儿子这次过了回独立瘾。他去上海时,不坐公共汽车乘豪华大巴 到了上海后,打的去学校;到了学校后,花钱请人搬行李,乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。 为了搞好关系,他买了一箱冰淇淋,凡那天在他宿舍的,不管是同学教师,还是他们的父母、 朋友,一概由他请了。第三天,他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚… 史工程师看了信和发票,不知说什么才好。他妻子看了,一颗七上八下的心总算放了下 来。她很欣慰地说:“我这儿子,是做大事的料!” 史工程师没有接嘴,他大概正在为如何为儿子回信而伤脑筋呢 选自小说集《让儿子独立一回》,有删改) 7.请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。(不超过80字)(4分) 8.结合小说对“妻子”言行的描写,具体分析“妻子”这个人物形象。(4分) 9.小说用不少笔墨列出一张张发票,并详细介绍“儿子”如何过独立瘾,这样写有什么作用? (4分)
儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察，安顿好后， 先打电话回来，再写封详细的信…… 儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了。妻子要 史工程师无论如何亲自去一趟学校。 正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇迫不及待地打开。不料随信纸带出的 是叠发票，共有： 娄城至上海大巴车票一张 上海出租车票一张 大三元酒家餐费发票一张 新华书店购书发票一张 另附纸一份，上注明： 付搬运费、服务费若干 付冷饮费若干 …… 乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。 看了儿子信才知道。儿子这次过了回独立瘾。他去上海时，不坐公共汽车乘豪华大巴； 到了上海后，打的去学校；到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。 为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、 朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚…… 史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗七上八下的心总算放了下 来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！” 史工程师没有接嘴，他大概正在为如何为儿子回信而伤脑筋呢。 选自小说集《让儿子独立一回》，有删改） 7.请以史工程师的口吻 ．．．．．．．．概述这篇微型小说的故事情节。（不超过 80 字）（4 分） 8.结合小说对“妻子”言行的描写，具体分析 ．．．．“妻子”这个人物形象。（4 分） 9.小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写有什么作用？ （4 分）
10小说围绕“儿子”独立问题来写。作者借此是想引发读者对什么问题的思考?你如何评价 小说中“儿子”的这种独立?(4分) 【答案】 (一)(16分) 13.儿子考上大学,妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后,儿 子寄回一叠发票。妻子很欣慰,我却为此大伤脑筋。(语言简洁,意思符合即可。) 14.妻子看看陪读复习,为儿子费尽心血,爱子之心令人感动。在培养过程中,她溺爱儿 子,包办了除读书以外的所有事情,导致儿子脱离社会,缺乏独立能力。他认为儿子花钱解 决问题搞好关系能成大事,这是一种错误的认识。(三点中答出两点即可。意思符合即可。) 15.详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾,可以突出儿子花钱买独立的可笑(荒唐)之 处,更好地表达对这种假独立的讽刺(批评、否定)之意。(意思符合即可 16.第一问答案:对“如何搞好家庭教育(如何培养子女)”这个问题的思考。第二问: 示例:小说中儿子的独立是花钱买来的假独立,反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误 的处世观念。(第一问,答“什么才是真正的独立”也可;第二问,要求观点鲜明,能结合 儿子行为进行评价) 宁波卷 (一)买馒头(11分) ①家后面市场里的馒头摊,做的山东大馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香。 ②每天下午四点,馒头开笼的时间,闻名而来的人就会在馒头摊前排队,等候着 山东 老乡把蒸笼掀开 ③掀开馒头的那一刻最感人,白色的烟雾阵阵浮出,馒头一一或者说是麦子 的香 味就随烟四溢了 ④差不多不到半小时的时间,不管是馒头、花卷、包于就全卖光了,那山东老乡 就会 扯开嗓门说:“各位老乡!今天的馒头全卖光了,明天清早,谢谢各位捧场。” ⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了 ⑥山东老乡把蒸笼叠好,覆上白布,收摊了
10 小说围绕“儿子”独立问题来写。作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何评价 小说中“儿子”的这种独立？（4 分） 【答案】 （一）（16 分） 13.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿 子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。） 14.妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿 子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解 决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。） 15.详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之 处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可） 16.第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题的思考。第二问： 示例：小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误 的处世观念。（第一问，答“什么才是真正的独立”也可；第二问，要求观点鲜明，能结合 儿子行为进行评价） 宁波卷 （ 一）买馒头（11 分） ①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。 ②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着 山东 老乡把蒸笼掀开。 ③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子—— 的香 味就随烟四溢了。 ④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包于就全卖光了，那山东老乡 就会 扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。” ⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。 ⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了
⑦我曾问过他,生意如此之好,为什么不多做一些馒头卖呢? ⑧他说:“俺的馒头全是手工制造,卖这几笼已经忙到顶点了,而且,赚那么多 钱干 什么?钱只要够用就好。” ⑨我只要有空,也会到市场去排队,买个黑麦馒头,细细品尝,感觉到在平淡的 生活 里也别有滋味 ⑩0有时候,我会端详那些来排队买馒头的人,有的是家庭主妇,有的是小贩或工 人, 也有学生,也有西装笔挺的白领阶级。有几次,我看到一位在街头拾荒的人。有一次 我还看到在市场乞讨的乞丐,也来排队买馒头。(确实,六元一个的馒头,足够乞丐 饱食一餐了。) 这么多生活完全不同的人,没有分别地在吃着同一个摊子的馒头,使我生起 种奇异之感:在这个世界上,我们因角色不同而过着相异的生活,当生活还原到一个 基本的 状态,所有的人的生活又是多么相似:诞生、吃喝、成长、老去,走过人生之路 栘我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味,只是或深或浅,有的粗糙,有的细 腻 我们对人生也会有各自的体验,只是或广或窄,有的清明,有的浑沌 6就像馒头摊的山东人,他在战乱中度过半生,漂泊到这小岛上卖馒头,这种人 生之 旅并不是他少年时代的期望,其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑,每 天 开蒸笼时,却有着欢喜的表情,有活力的姿势,像白色的烟雾,麦香四溢。 每天看年近七旬的老人开蒸笼时,我就看见了生命的庆喜与热望 生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的,这是多么的好!多么的值得感恩 (选自《林清玄散文作品集,有改动》) 9.通读全文,你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?请分点概述。(3分)
⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？ ⑧他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多 钱干 什么？钱只要够用就好。” ⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的 生活 里也别有滋味。 ⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工 人， 也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次， 我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。（确实，六元一个的馒头，足够乞丐 饱食一餐了。） 11○这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一 种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个 基本的 状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。 12○我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细 腻。 我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。 13○就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人 生之 旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每 天 开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。 14○每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。 ○15生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！ （选自《林清玄散文作品集，有改动》） 9.通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？请分点概述。（3 分）
10.将下面一段文字插入原文,最恰当的一项是( )(2分) 但不论如何,生活的本身是值得庆喜的吧! A.⑩0段之间B.U段之间C.tb段之间D.B3(段之间 11.本文语言清新朴实,但不乏生动形象的句子。请赏析第段中的画线句。(3分) 12.根据上文与下面的链接资料,说说我们应该持有怎样的人生态度。(3分) 资料链接:农夫把稻田中的稻子种成最好的收成,是生活品质。穷人买一个馒头 果腹,知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头,是生活品质。家庭主妇买 块豆腐,花最便宜的钱买到最好吃的豆腐,是生活品质。 (选自《求好》,作者林清玄) 【答案】 二、陣《4分 一)买馒头(11分) 9.①馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香。②掀开馒头的那一刻最感人。③馒头引发 了作者对人生的思考。(共3分,写出①给2分,写出②③中任意一点给1分)10.C(2分) 11.运用对比、比喻的修辞方法,形象貼切地写出了老人虽经历悲苦与无奈,但仍对生命充满庆 喜的那份淡定与乐观,这种情怀还将深深地感染身边的人。(共3分,修辞1分,写出其中一个 给0.5分,表达作用2分)12.人生应该不断地追求,要乐观,并懂得知足、感恩。(共3分, 关键词是追求、乐观、知足、感恩,写出其中三个要点即可,每个1分) 金华卷 (一)阅读下面一篇文章,完成6一10题。(13分) 烧炭工和绅士 亚米契斯 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧, 蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯
10.将下面一段文字插入原文，最恰当的一项是（ ）（2 分） 但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！ A. ⑩○11段之间 B.○1112○段之间 C.○12○13段之间 D.13○○14段之间 11.本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第○13段中的画线句。（3 分） 12.根据上文与下面的链接资料，说说我们应该持有怎样的人生态度。（3 分） 资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒头 果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主妇买 一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。 （选自《求好》，作者林清玄） 【答案】 金华卷 (一)阅读下面一篇文章，完成 6 一 lO 题。(13 分) 烧炭工和绅士 亚米契斯 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧， 蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯
跟班里最小的一个孩子—一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍 梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺 眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱 声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣, 他听到有人叫自己的名字,便走进教室。问是怎么回事 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!,”老师回答。(4 诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺 比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到 倍梯的面前说:“快道声对不起。 (5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。 (6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话,侮 辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手.那将是非常荣幸的! (⑦)烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话,逼儿子照他说的 办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了一一愚昧无知的话,侮辱了 你的一一父亲,请一一你原谅。如果我父亲—一能紧握你一一父亲的手,那一一那将是非 常一一荣幸的!” (8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会, 扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。 (9)“老师,请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺 比斯旁边坐下。待他俩坐好后.诺比斯的父亲打了个招呼告辞了 (1⑩)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后.来到课桌 前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说岀来。他伸手想 慈爱地跟他亲热一下.似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯 的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了 (11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最精 彩的一课了!”(选自《爱的教育》,略有改动) 6.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分) 7.选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果。(2 分) (1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。 (2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着
跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍 梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺 眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱 声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣， 他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。 (4) 诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺 比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到 倍梯的面前说：“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” (6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮 辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的! (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的 办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了— —你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非 常——荣幸的!” (8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会， 扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 (9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺 比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌 前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想 慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯 的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。 (11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精 彩的一课了!” (选自《爱的教育》，略有改动) 6．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30 字左右)(3 分) 7．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(2 分) (1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 (2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着
8.第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心 理活动,用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分) 9.结合全文,分析文中绅士的形象。(2分) 10.小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪 里?(3分) 【答案】(一)(13分) 6.绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。 7.(1)“皱皱眉头”包含了多层意思:既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也为自己 没能教育好儿子感到羞愧,同时还为如何妥善处理此事而担忧。 (2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动;另一方面,也表达了对没有 贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。 8.示例一:孩子,对不起.我难为你了。你知错能改.真是一个好孩子,我很喜欢你。示 例二:我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动。孩子,委屈你了! 9.他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。 10.这一课告诉学生;不能仗势欺人、嫌贫爱富:做了错事.要敢于承认并主动道歉:从人 格上说.人人都是平等的。 温州卷 (二)(16分) 从教第一课 [美]雷切尔·斯劳特 (1)1986年,我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯 (2)在当地,贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。 (3)对我的学生们来说,痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样 随处可见,俯拾皆是。 (4)对于现实中的种种恶劣不堪,我的学生们已经麻木了。他们一天一天漫不经心地踢 着空啤酒罐,一天一天地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜 (5)但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒,常常是一周七天里都穿着同样的衣 服到学校里来
8．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心 理活动，用第一人称把它表述出来。(30 字左右)(3 分) 9．结合全文，分析文中绅士的形象。(2 分) 10．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪 里?(3 分) 【答案】 (一)(13 分) 6．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。 7．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己 没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。 (2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有 贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。 8．示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。 示 例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！ 9．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。 10．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人 格上说．人人都是 平等的。 温州卷 （二）（16 分） 从教第一课 [美]雷切尔·斯劳特 （1）1986 年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。 （2）在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。 （3）对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样 随处可见，俯拾皆是。 （4）对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们一天一天漫不经心地踢 着空啤酒罐，一天一天地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。 （5）但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣 服到学校里来
(6)与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里,他命中注定要像他的父亲一样在工 厂的流水生产线上作牛作马,累死累活地过一辈子。但他不甘于如此 (⑦)为此,他郁闷不平,心头总是憋着一口气 (8)我,一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证,读书写字可以为他开辟出 片“崭新的天地”。显而易见,迪龙对他现在身处的世界极为反感。 (9)于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后,便很客气地对我说 它们太郁闷了,他不感兴趣。我感觉很挫败。 (10)但是,我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历 毫无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者,于是又开始了另 次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迪龙一边读,一边扬起了眉毛。 (11)“这些书稍好一点。”他说,“但是对我没用。他们写的都不是我们的事情。没 有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活?你根本不知道那是什么模样!” (12)我受够了。我憋着一口气说:“为什么不由你来告诉我呢?如果你认为你比书中 的作者经历了更多的不公,更多的磨难,干嘛不自己写出来?告诉世界你的遭遇,你的感受, 统统地写出来!” (13)那天以后,迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校,他就像往常一样静 静地坐在教室里。等到下课后,他在他的课桌旁踌躇了片刻,朝我的桌子走过来。 (14)我问他有什么事,他略有些腼腆地笑了一下,拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子 上。我拿起来开始读。 (15)意识到自己的苦心没有白费令我很是激动,但是真真切切地让我感到震撼的却是 文章的内容。 (16)迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。 字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻 (17)尽管如此,他的作品依然像新生的婴儿一样真实,像死亡一样凝重 (18)迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐,他想出版他的作品。 (19)于是,他和我把他的作品投给多家出版社,在其中的几家得到了出版。 (20)10年之后,迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人 (21)从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念:“年轻人的敢作 敢为足以移山填海,改变命运,改变世界
（6）与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工 厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。但他不甘于如此。 （7）为此，他郁闷不平，心头总是憋．着一口气。 （8）我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字可以为他开辟出 一片“崭新的天地”。显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。 （9）于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便很客气地对我说 它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很挫败。 （10）但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历 毫无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者，于是又开始了另一 次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迪龙一边读，一边扬起了眉毛。 （11）“这些书稍好一点。”他说，“但是对我没用。他们写的都不是我们的事情。没 有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活？你根本不知道那是什么模样！” （12）我受够了。我憋．着一口气说：“为什么不由你来告诉我呢？如果你认为你比书中 的作者经历了更多的不公，更多的磨难，干嘛不自己写出来？告诉世界你的遭遇，你的感受， 统统地写出来！” （13）那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就像往常一样静 静地坐在教室里。等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我的桌子走过来。 （14）我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子 上。我拿起来开始读。 （15）意识到自己的苦心没有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感到震撼的却是 文章的内容。 （16）迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的 12 年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。 字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。 （17）尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。 （18）迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐，他想出版他的作品。 （19）于是，他和我把他的作品投给多家出版社，在其中的几家得到了出版。 （20）10 年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人。 （21）从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年轻人的敢作 敢为足以移山填海，改变命运，改变世界
(22)只是我无法确定世界是否已经准备好了。 (选自《小小说月刊》2004年8月) 11、为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者,“我”都做了哪些尝试?阅读第9—-12段依次 简要概括。(4分) (1) (2) (3)激发迪龙真实表达 2、联系上下文,说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。(4分) 13、阅读第17段,结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实,像死亡一样凝重” 这句话的含义。(4分) 14、有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说,请结合作品谈谈理由。(4分) 【答案】 (二)(16分) 1.(4分)(1)推介古典文学作品(2)出当代流行作品 12.(4分)(1)他郁问不平,不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马,累死累活地过一辈 子。或:他郁闷不平,不甘于受命运的安排,(2)“我”腰次会试后受挫的生气与不快,以及不信说服不 了速龙的心理 13.(4分)他的作品真实地表现了自己的生活,充满生命力字里行间又流露出龙的所苦,挣扎,愤感和 暴房,令人感到无比沉重 1.(4分)遍龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排,并在其心地指导和激励下投身文学创作,老 师从逃龙的身上获得了一个坚定的信念,年轻人的敢作敢为足以移山填海,改交命运,改变世界 湖州卷 (一)阅读下面文字,完成7一10题。(13分) 一包花生 陈亦权
（22）只是我无法确定世界是否已经准备好了。 （选自《小小说月刊》2004 年 8 月） 11、为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试？阅读第 9——12 段依次 简要概括。（4 分） （1） （2） （3）激发迪龙真实表达 12、联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。（4 分） 13、阅读第 17 段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重” 这句话的含义。（4 分） 14、有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵 ．．．．．．的小说，请结合作品谈谈理由。（4 分） 【答案】 湖州卷 （一）阅读下面文字，完成 7 一 10 题。（13 分） 一包花生 陈亦权
①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇,无数大树和房子被摧毁,包括小镇上唯一的学校—一艾莱特小学。 艾莱特是这所小学的校名,同时也是个人名,他是城里的一位富翁。 ②以前,小镇没有自己的学校,孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来,镇长想在 自己的镇上建一所学校,就四处奔走,最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后,为表示感谢, 镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了! ③镇长为此成天愁眉紧锁,他想再次去外面寻求帮助。 ④几天之后,他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生,学校被海啸摧毁了,我希望能再次得到您 的帮助!”镇长说。“我已经帮助过你们一次了,为什么我要再次帮助你们?”艾莱特说完,转身就往里 走。镇长只好无奈地离开,这时艾莱特叫住了他:“你们一定缺少食物,我给你一包花生吧!”说完他把 包花生递到了镇长手上 ⑤镇长回到镇上。孩子们见到他,纷纷站起身来问:“艾莱特先生答应帮助我们了吗?”“非常抱歉, 艾莱特先生只给我们这包花生,就这么一些,我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长 手中的花生,纷纷沮丧地低下了头。“不过,如果把这些花生种到地里去,不就可以长出许多花生吗? 镇长说。“太好了!我们的学校废墟旁边就有一块空地,就把这些花生种到那儿去吧!”孩子纷纷应和着 说。说干就干,镇长立刻和孩子老师们一起动手,给那块空地锄了草翻了土,把花生种了下去。时间一天 天过去,花生在孩子们的照看下发了芽,长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地 ⑥一天,镇长从这里经过,看到了这番景象,心想: 于是镇长就每天带领孩 子们一起清理废墟,捡石头、锯树木。半年之后,原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料,但 是要造一所学校还远远不够,镇长再次陷入了沉思 ⑦这天,镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们,突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪 华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来,朝那片绿油油的花生地 看了看,问:“这是?”“那是您资助给我们的花生,我们没有吃掉,种了起来!”镇长说。“哦!”艾 莱特带着赞赏的神色点了点头,接下来又指着那一堆材料说,“那又是什么呢?”“我们没有钱用来造学 校,只能自己动手,那就是我们自己准备的材料!”镇长说。艾莱特点了点头,围着正在读书的孩子们 转了一圈,然后坐上马车离开了! ⑧三天后,镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信,信上写着:“尊敬的镇长!你对孩子们的 爱深深感动了我,虽然校园依旧没有重建起来,但我看到了那么多的石头和木料,虽然一包花生没有填饱 你们每个人的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我为我资助给你们一包花生深表愧疚,但我只是希 望我所帮助的人,并不是一有困难就想着让别人帮忙的人,而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的, 永远都是自己的劳动!”信的落款上,写着的名字是一一艾莱特 (选自《意林少 》2010年第4期,有删改) 7请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节(每处不超过4个字)(3分) 校被毁。一筹款遭拒一匚②种植花生了一匚③准备材料富翁来访一得到善款 8阅读第⑥段,按要求答题。(3分
①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校——艾莱特小学。 艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。 ②以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在 自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢， 镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！ ③ 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。 ④几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您 的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里 走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把 一包花生递到了镇长手上。 ⑤镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉， 艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长 手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？” 镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着 说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。时间一天 天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。 ⑥一天，镇长从这里经过，看到了这番景象 ．．．．， 心想： 。 于是镇长就每天带领孩 子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但 是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。 ⑦这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪 华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地 看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾 莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学 校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。 艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们 转了一圈，然后坐上马车离开了！ ⑧三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的 爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱 你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希 望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的， 永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是——艾莱特。 （选自《 意林 少 年版》 2010 年第 4 期，有删改） 7 请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过 4 个字）( 3 分） ① 学校被毁 —筹款遭拒— ② 种植花生 — ③ 准备材料 —富翁来访—得到善款 8 阅读第⑥段，按要求答题。( 3 分）
