○一九年升学模拟大考卷(五) 语文试卷参考答案及评分标准 知识积累及运用(第1~5题,共24分) 1.(1)评分标准:(1分)用楷体准确、规范地书写0.5分;标点写在田字格左下角,书写规范、 正确0.5分,标点不写或不规范扣0.5分, (2) jie ling(2分)每个拼音书写正确1分。 (3)“洪”改为“宏”“粱”改为“梁”(2分)每个汉字1分,只找出未改正不得分。 (4)条件(1分) 【解析】此题属于微型语段阅读,综合考査考生的语文知识的积累和运用能力。第(1)题 属于田字格抄写类题目,主要考查书写能力。正确、工整、规范、美观是做好书写题的几 大要素。解答时,我们要从以下几方面入手:第一数好格子。第二,不连笔不涂改,不写 错别字。第三,注意楷书及其特点。①楷书的特点是横平竖直,规矩整齐;②楷书的字体 简洁明快、流畅大方,结构整齐,格调和谐;③楷书书写时切忌潦草、带笔、粘连。第(2)题 要求给加点的字注音,考查考生对字音的识记能力和积累能力。解答的时候,我们要注 意形声字、形似字、多音字的读音。第(3)题考查考生辨识同音字和形似字的能力。解答 过程中,我们要认真阅读语段,审视每一个字词。同时要注意“只找出未改正不得分”。 第(4)题考査复句类型。依据复句类型及其特点进行判断,难度不大 2.D(2分) 【解析】此题考査考生使用成语的能力。解答的时候,我们可以在审视题干、明确答题指 向的基础上,采用排除法。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请 教为可耻。用在此处不符合语境。 3C(2分) 【解析】此题考査考生的病句辨识能力。解答的时候,我们一要加大审题的力度,二要采 用排除法。A项两方面与一方面不搭配,可以直接删去“能否”或者在“在于”之后添加 “能否”。B项否定不当,应删去“不”。D项成分残缺,缺少宾语,应在句末加上“的 意识” 4.(1)似曾相识燕归来(2)落红不是无情物 (3)山河破碎风飘絮留取丹心照汗青 (4)吾妻之美我者私我也 (5)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (6)示例:①月下飞天镜云生结海楼②明月几时有把酒问青天 (10分)每空1分。出现错别字、漏字、添字,则该空不得分 【解析】此题要求名句默写,考查考生的识记、书写能力,难度不大。第(1)~(2)题为上下 句直接型默写,第(3)~(5题为理解型默写,第(6)题为开放型默写。直接默写时要注意 曾”“燕”“落”的写法。解答理解型默写,一要截取要准,二要注意“絮 开放型默写的解答,要注意审题,明确答题指向,写出的句子不分课内课外,只要符合要 求即可 5.(1)鲁智深大闹野猪林。高俅污蔑林冲行剌,发配沧州。并买通解差董超、薛霸在途中加 害。林冲在大相国寺新结识的鲁智深,唯恐其途中有失,暗地跟踪,至野猪林,解差正 欲谋害林冲时,鲁智深救林冲脱险,一直送到了沧州。(意思对即可)(2分)情节1分 语文答案第1页(共4页)(龙东地区)
二○一九年升学模拟大考卷(五) 语文试卷参考答案及评分标准 一、知识积累及运用(第1~5题,共24分) 1.(1)评分标准:(1分)用楷体准确、规范地书写0.5分;标点写在田字格左下角,书写规范、 正确0.5分,标点不写或不规范扣0.5分。 (2)jié línɡ(2分)每个拼音书写正确1分。 (3)“洪”改为“宏” “粱”改为“梁”(2分)每个汉字1分,只找出未改正不得分。 (4)条件(1分) 【解析】此题属于微型语段阅读,综合考查考生的语文知识的积累和运用能力。第(1)题 属于田字格抄写类题目,主要考查书写能力。正确、工整、规范、美观是做好书写题的几 大要素。解答时,我们要从以下几方面入手:第一,数好格子。第二,不连笔不涂改,不写 错别字。第三,注意楷书及其特点。①楷书的特点是横平竖直,规矩整齐;②楷书的字体 简洁明快、流畅大方,结构整齐,格调和谐;③楷书书写时切忌潦草、带笔、粘连。第(2)题 要求给加点的字注音,考查考生对字音的识记能力和积累能力。解答的时候,我们要注 意形声字、形似字、多音字的读音。第(3)题考查考生辨识同音字和形似字的能力。解答 过程中,我们要认真阅读语段,审视每一个字词。同时要注意“只找出未改正不得分”。 第(4)题考查复句类型。依据复句类型及其特点进行判断,难度不大。 2.D(2分) 【解析】此题考查考生使用成语的能力。解答的时候,我们可以在审视题干、明确答题指 向的基础上,采用排除法。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请 教为可耻。用在此处不符合语境。 3.C(2分) 【解析】此题考查考生的病句辨识能力。解答的时候,我们一要加大审题的力度,二要采 用排除法。A 项两方面与一方面不搭配,可以直接删去“能否”或者在“在于”之后添加 “能否”。B 项 否 定 不 当,应 删 去 “不”。D 项 成 分 残 缺,缺 少 宾 语,应 在 句 末 加 上 “的 意识”。 4.(1)似曾相识燕归来 (2)落红不是无情物 (3)山河破碎风飘絮 留取丹心照汗青 (4)吾妻之美我者 私我也 (5)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (6)示例:①月下飞天镜 云生结海楼 ②明月几时有 把酒问青天 (10分)每空1分。出现错别字、漏字、添字,则该空不得分。 【解析】此题要求名句默写,考查考生的识记、书写能力,难度不大。第(1)~(2)题为上下 句直接型默写,第(3)~(5)题为理解型默写,第(6)题为开放型默写。直接默写时要注意 “曾”“燕”“落”的写法。解答理解型默写,一要截取要准,二要注意“絮”“汗”“渐”的写法。 开放型默写的解答,要注意审题,明确答题指向,写出的句子不分课内课外,只要符合要 求即可。 5.(1)鲁智深大闹野猪林。高俅污蔑林冲行刺,发配沧州。并买通解差董超、薛霸在途中加 害。林冲在大相国寺新结识的鲁智深,唯恐其途中有失,暗地跟踪,至野猪林,解差正 欲谋害林冲时,鲁智深救林冲脱险,一直送到了沧州。(意思对即可)(2分)情节1分, 语文答案第1页 (共4页 )(龙东地区 )
简要描述1分。 (②)情节:拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、单打二龙山 性格:疾恶如仇,豪爽直率,任性大度,不拘小节,慷慨大方,重义轻财,勇猛无畏,舍生 忘死,脾气急躁而用心精微,力大艺高而处事谨慎。(2分)每个情节0.5分,人物精神 品质1分。 【解析】此题考査名著语段阅读,检测考生的识记、积累能力。解答的时候,我们要认真阅 读名著选段,抓住选段中的关键词句 二、口语交际及综合性学习(第6~9题,共10分) 6.示例:(1)普天同庆歌盛世,岁月欢歌颂党思。 (2)七十载沧桑巨变凝聚中国心,七十年丰功伟绩铸就中国梦。(2分) 【解析】此题考查考生拟写宣传语的能力。应围绕“祖国70周年华诞”这一关键词进行拟 写,突出欢庆、祝福、歌颂这一主题。宜用对偶的修辞手法。 7.活动一:举行“祖国颂歌”合唱比赛 活动二:举行“祖国在我心中”演讲比赛(2分)每项活动1分 【解析】根据活动的主题来确定。格式:主题+形式。 8.示例:李老师,您好!我是初三×班的班长ⅩⅩ×,我班在本周五下午第二节课举行“礼 赞70年”图片展览活动,请您光临指导,您方便吗?谢谢!(3分)称呼1分,语气委婉1 分,表述完整、准确1分。 【解析】本题是口语表达题,要求语言得体,主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场 合”“情景”“情感(语气)”等方面的要求 示例 “祖国颂”征文启事 为庆祝我们伟大的祖国70周年华诞,歌颂祖国70年来取得的辉煌成就,反映祖国 70年来的巨大变化,《春蕾》文学社决定举办“祖囯颂”征文活动。 征文题目自拟,体裁不限。小小说、散文、诗歌、报告文学等均可。字数不超过2000 字。诗歌一般在40行以内 征文日期:即日起至9月 应征文稿请投入《春蕾》投稿箱(投稿箱设在学生会办公室门口)。来稿一律不退,请 自留底稿,并注明班级和真实姓名 欢迎广大同学踊跃投稿 春蕾》文学社 2019年6月3 (3分)格式正确1分,内容完整2分。 【解析】本题考查考生应用文之征文启事的写作能力。征文启事的内容(格式)包括名称 正文、署名和日期四部分 三、阅读理解及分析(第10~25题,共36分) (一)阅读古诗文,回答10~13题。(共10分) 10.表达了作者(游子、天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。(2分) 【解析】此题考査考生理解诗歌情感的能力。把握作者的思想感情可以从以下几个方面 入手:结合背景,把握诗词的感情;分析诗眼,透视诗词的感情;解读意象,挖掘诗词的情 感;借助典故,探寻诗词的情感。此类题目的一般答题格式:(1)通过……(内容)+抒发 (寄寓)了作者……的情感。(2)通过描绘……的景物,抒发了诗人……的情感,歌颂了 …品质,批判了…的观点。 语文答案第2页(共4页)(龙东地区)
简要描述1分。 (2)情节:拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、单打二龙山。 性格:疾恶如仇,豪爽直率,任性大度,不拘小节,慷慨大方,重义轻财,勇猛无畏,舍生 忘死,脾气急躁而用心精微,力大艺高而处事谨慎。(2分)每个情节0.5分,人物精神 品质1分。 【解析】此题考查名著语段阅读,检测考生的识记、积累能力。解答的时候,我们要认真阅 读名著选段,抓住选段中的关键词句。 二、口语交际及综合性学习(第6~9题,共10分) 6.示例:(1)普天同庆歌盛世,岁月欢歌颂党思。 (2)七十载沧桑巨变凝聚中国心,七十年丰功伟绩铸就中国梦。(2分) 【解析】此题考查考生拟写宣传语的能力。应围绕“祖国70周年华诞”这一关键词进行拟 写,突出欢庆、祝福、歌颂这一主题。宜用对偶的修辞手法。 7.活动一:举行“祖国颂歌”合唱比赛 活动二:举行“祖国在我心中”演讲比赛(2分)每项活动1分。 【解析】根据活动的主题来确定。格式:主题+形式。 8.示例:李老师,您好! 我是初三×班的班长×××,我班在本周五下午第二节课举行“礼 赞70年”图片展览活动,请您光临指导,您方便吗? 谢谢! (3分)称呼1分,语气委婉 1 分,表述完整、准确1分。 【解析】本题是口语表达题,要求语言得体,主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场 合”“情景”“情感(语气)”等方面的要求。 9.示例: “祖国颂”征文启事 为庆祝我们伟大的祖国70周年华诞,歌颂祖国70年来取得的辉煌成就,反映祖国 70年来的巨大变化,《春蕾》文学社决定举办“祖国颂”征文活动。 征文题目自拟,体裁不限。小小说、散文、诗歌、报告文学等均可。字数不超过2000 字。诗歌一般在40行以内。 征文日期:即日起至9月2日。 应征文稿请投入《春蕾》投稿箱(投稿箱设在学生会办公室门口)。来稿一律不退,请 自留底稿,并注明班级和真实姓名。 欢迎广大同学踊跃投稿。 《春蕾》文学社 2019年6月3日 (3分)格式正确1分,内容完整2分。 【解析】本题考查考生应用文之征文启事的写作能力。征文启事的内容(格式)包括名称、 正文、署名和日期四部分。 三、阅读理解及分析(第10~25题,共36分) (一)阅读古诗文,回答10~13题。(共10分) 10.表达了作者(游子、天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。(2分) 【解析】此题考查考生理解诗歌情感的能力。把握作者的思想感情可以从以下几个方面 入手:结合背景,把握诗词的感情;分析诗眼,透视诗词的感情;解读意象,挖掘诗词的情 感;借助典故,探寻诗词的情感。此类题目的一般答题格式:(1)通过……(内容)+抒发 (寄寓)了作者……的情感。(2)通过描绘……的景物,抒发了诗人……的情感,歌颂了 ……品质,批判了……的观点。 语文答案第2页 (共4页 )(龙东地区 )
11.(1)博学的人。(2)有人,有的。(2分)每个词语解释正确1分 【解析】此题考査考生解释文言实词的能力。难度一般。解答的时候,我们要增强语境 意识,确定词语的语境义 12.(1)苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。(2分) (2)(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?(2分) 【解析】此题考查考生翻译文言语句的能力。难度不大。重点字词译对即可,同时注意 语言的顺畅、连贯、简洁。第(1)句注意“上”“绿”“入”“青”的意义。第(2)句注意“或” “陋”的意义 13惟吾德馨君子居之(2分) 【解析】此题考査考生的理解能力、分析能力。解答的时候,我们要在认真阅读选文、审 视题干要求的基础上,分别走进甲、乙两文,抓住关键词句进行作答 【乙】文参考译文 孔子想搬到九夷去住。有人说:“(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?”孔子说:“有君子 去住,就不简陋了。 (二)阅读《吐“火”求生的喷火鱼》,回答14~17题。(共8分) 14.引发读者的阅读兴趣,引出说明和叙述的对象—喷火鱼。(2分)每点1分 【解析】此题考査考生理解段落作用的能力。说明文的开头段一般具有引出说明对象和 激发读者的阅读兴趣的作用 15喷火鱼“火”从何来?读者对其原因也会有自己的猜测,一些读者跟渔民和网民想的很 有可能完全一样,叙述这些错误解释,可以让读者正确认识喷火鱼发光的真正原因,避 免产生误解。(2分) 【解析】此题考查考生理解作者选材用意的能力。解答的时候,我们可以先找出两种错 误的解释,然后与文章的说明内容进行比较 16.运用了打比方的说明方法,将喷火鱼的身体比作透明的蓝色小灯笼,生动形象地说明了 喷火鱼会喷火的真相。(2分)说明方法1分,作用1分。 【解析】此题考查考生辨识说明方法,分析其作用的能力。判断说明方法要抓住评议标 志,从“像”这个比喻词就可以判断出运用了打比方的说明方法。分析说明方法的作用 不仅要分析相应说明方法的一般作用,还要结合文章内容进行具体分析。答题格式为: 说明方法+评价词+内容。 17喷火鱼吞食能发光的介形虫会导致自己的身体发亮,引起天敌的注意,成为其攻击的目 标、捕食的对象。(2分 【解析】此题考査考生理解说明文语言特点的能力。解答的时候,我们要在理解“引火烧 身”内涵的基础上,结合语境理解其含义,注意语言的准确性、简洁性、连贯性, (三)阅读《奋斗出人生的高光时刻》,回答18~21题。(共9分) 18有目标、肯奋斗,就能迎来人生的高光时刻。(2分) 【解析】此题考査考生确定中心论点的能力。中心论点表明作者的见解和主张。中心论 点的提出方式有以下五种:题目表明;开头提出;结尾归纳;中间提出;自行概括 19.第①段引用李明勇的事例,既可以引出论述的话题,又可以作为事实论据证明中心论 点,同时又因其是新闻热点,可以激发读者的阅读兴趣。(3分)每点1分 【解析】此题考査考生理解议论文引论作用的能力。议论文的引论或援引故事,或叙述 现象,或引用名言,或列举数字,无论哪一种方式,一般是引出话题(论点),激发读者的 阅读兴趣,充当论据支撑中心论点。此类题目的答题模式是:通过……事例,激发兴趣 语文答案第3页(共4页)(龙东地区)
11.(1)博学的人。 (2)有人,有的。(2分)每个词语解释正确1分。 【解析】此题考查考生解释文言实词的能力。难度一般。解答的时候,我们要增强语境 意识,确定词语的语境义。 12.(1)苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。(2分) (2)(那个地方)非常简陋,怎么能住呢? (2分) 【解析】此题考查考生翻译文言语句的能力。难度不大。重点字词译对即可,同时注意 语言的顺畅、连贯、简洁。第(1)句注意“上”“绿”“入”“青”的意义。第(2)句注意“或” “陋”的意义。 13.惟吾德馨 君子居之(2分) 【解析】此题考查考生的理解能力、分析能力。解答的时候,我们要在认真阅读选文、审 视题干要求的基础上,分别走进甲、乙两文,抓住关键词句进行作答。 【乙】文参考译文: 孔子想搬到九夷去住。有人说:“(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?”孔子说:“有君子 去住,就不简陋了。” (二)阅读《吐“火”求生的喷火鱼》,回答14~17题。(共8分) 14.引发读者的阅读兴趣,引出说明和叙述的对象———喷火鱼。(2分)每点1分。 【解析】此题考查考生理解段落作用的能力。说明文的开头段一般具有引出说明对象和 激发读者的阅读兴趣的作用。 15.喷火鱼“火”从何来? 读者对其原因也会有自己的猜测,一些读者跟渔民和网民想的很 有可能完全一样,叙述这些错误解释,可以让读者正确认识喷火鱼发光的真正原因,避 免产生误解。(2分) 【解析】此题考查考生理解作者选材用意的能力。解答的时候,我们可以先找出两种错 误的解释,然后与文章的说明内容进行比较。 16.运用了打比方的说明方法,将喷火鱼的身体比作透明的蓝色小灯笼,生动形象地说明了 喷火鱼会喷火的真相。(2分)说明方法1分,作用1分。 【解析】此题考查考生辨识说明方法,分析其作用的能力。判断说明方法要抓住评议标 志,从“像”这个比喻词就可以判断出运用了打比方的说明方法。分析说明方法的作用 不仅要分析相应说明方法的一般作用,还要结合文章内容进行具体分析。答题格式为: 说明方法+评价词+内容。 17.喷火鱼吞食能发光的介形虫会导致自己的身体发亮,引起天敌的注意,成为其攻击的目 标、捕食的对象。(2分) 【解析】此题考查考生理解说明文语言特点的能力。解答的时候,我们要在理解“引火烧 身”内涵的基础上,结合语境理解其含义,注意语言的准确性、简洁性、连贯性。 (三)阅读《奋斗出人生的高光时刻》,回答18~21题。(共9分) 18.有目标、肯奋斗,就能迎来人生的高光时刻。(2分) 【解析】此题考查考生确定中心论点的能力。中心论点表明作者的见解和主张。中心论 点的提出方式有以下五种:题目表明;开头提出;结尾归纳;中间提出;自行概括。 19.第①段引用李明勇的事例,既可以引出论述的话题,又可以作为事实论据证明中心论 点,同时又因其是新闻热点,可以激发读者的阅读兴趣。(3分)每点1分。 【解析】此题考查考生理解议论文引论作用的能力。议论文的引论或援引故事,或叙述 现象,或引用名言,或列举数字,无论哪一种方式,一般是引出话题(论点),激发读者的 阅读兴趣,充当论据支撑中心论点。此类题目的答题模式是:通过……事例,激发兴趣, 语文答案第3页 (共4页 )(龙东地区 )
亮出论点(论题),充当论据(事实论据、道理论据),证明中心论点。具体文章要具体 分析。 20画线句运用了举例论证的论证方法,通过学习外语的例子,具体有力地论述了“‘不断接 近目标’的过程是一个知易行难的过程,难就难在‘不断’上”的观点,进而证明了中心论 点,富有说服力。(2分)论证方法1分,作用1分。 【解析】此题考査考生分析论证方法及其作用的能力。解答的时候,我们可以依据模式 论证方法十通用作用+语境作用”去组织答案。论证方法包括举例论证、道理论证、对 比论证、比喻论证。四种论证方法的作用依次是:列举……(概括事例),具体有力地论 证了……的观点(如果有分论点,写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证 更具体、更有说服力。用……(填论据),深刻有力地论证了……的观点(有分论点就写 分论点,否则写中心论点),增强了论证的说服力和权威性。将……和……(填论据)加 以比较,突出(强调)了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点)。将……比 作……,生动形象地论证了…的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点),从而 把抽象深刻的道理阐述得形象生动,浅显易懂。 21.首先,要将大目标分解成若干个小目标,边做边调整自己的策略和行为,不断接近目标; 其次,学会自律,克服懈怠,及时战胜疲倦和畏难情绪,坚持下去。(2分)每点1分 【解析】此题考査考生的概括、提取能力。解答过程中,我们只要把握文章的论证结构即 可快速作答 (四)阅读《腕上茉莉》,回答22~25题。(共9分) 22同情敬佩(2分)每空1分 【解析】此题考査考生梳理思路和提取信息的能力。依据题干,我们可以把文章分为四 个部分,即厌烦、同情、质疑、敬佩 23补叙。对前文所写的老太太和她的儿子所做的事进行补充交代,它是文章的重要组成 部分,也是升华文章主旨的关键所在。(2分)记叙顺序1分,作用1分。 【解析】此题考査考生把握记叙顺序的能力。解答的时候,我们要注意补叙与插叙的不 同。插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙 补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。补叙通 常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就可能出现漏 洞,令人不解, 24.通过老太太卖花前后发生的故事,“我”了解了老太太那颗坚强而又博爱的心,“我”为她 的所作所为而感动,“我”被她的人格魅力折服。那洁白的茉莉花,就是她高尚品格的象 征,因此,“我”“舍不得扔”,并把它“戴在腕上”。(3分) 【解析】此题考査考生赏析段落的能力。解答的时候,我们要透过现象,挖掘人物举动的 本质 25C(2分) 【解析】此题考查考生的综合理解能力。解答的时候,我们依据文章内容,采用排除法, 不难选出C项是错误的。 四、写作(第26题,共50分) 26写作评价等级及赋分标准参见中考说明 语文答案第4页(共4页)(龙东地区)
亮出论点(论题),充当论据(事实论据、道理论据),证明中心论点。具体文章要具体 分析。 20.画线句运用了举例论证的论证方法,通过学习外语的例子,具体有力地论述了“‘不断接 近目标’的过程是一个知易行难的过程,难就难在‘不断’上”的观点,进而证明了中心论 点,富有说服力。(2分)论证方法1分,作用1分。 【解析】此题考查考生分析论证方法及其作用的能力。解答的时候,我们可以依据模式 “论证方法+通用作用+语境作用”去组织答案。论证方法包括举例论证、道理论证、对 比论证、比喻论证。四种论证方法的作用依次是:列举……(概括事例),具体有力地论 证了……的观点(如果有分论点,写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证 更具体、更有说服力。用……(填论据),深刻有力地论证了……的观点(有分论点就写 分论点,否则写中心论点),增强了论证的说服力和权威性。将……和……(填论据)加 以比较,突出(强调)了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点)。将……比 作……,生动形象地论证了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点),从而 把抽象深刻的道理阐述得形象生动,浅显易懂。 21.首先,要将大目标分解成若干个小目标,边做边调整自己的策略和行为,不断接近目标; 其次,学会自律,克服懈怠,及时战胜疲倦和畏难情绪,坚持下去。(2分)每点1分。 【解析】此题考查考生的概括、提取能力。解答过程中,我们只要把握文章的论证结构即 可快速作答。 (四)阅读《腕上茉莉》,回答22~25题。(共9分) 22.同情 敬佩(2分)每空1分。 【解析】此题考查考生梳理思路和提取信息的能力。依据题干,我们可以把文章分为四 个部分,即厌烦、同情、质疑、敬佩。 23.补叙。对前文所写的老太太和她的儿子所做的事进行补充交代,它是文章的重要组成 部分,也是升华文章主旨的关键所在。(2分)记叙顺序1分,作用1分。 【解析】此题考查考生把握记叙顺序的能力。解答的时候,我们要注意补叙与插叙的不 同。插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙 补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。补叙通 常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就可能出现漏 洞,令人不解。 24.通过老太太卖花前后发生的故事,“我”了解了老太太那颗坚强而又博爱的心,“我”为她 的所作所为而感动,“我”被她的人格魅力折服。那洁白的茉莉花,就是她高尚品格的象 征,因此,“我”“舍不得扔”,并把它“戴在腕上”。(3分) 【解析】此题考查考生赏析段落的能力。解答的时候,我们要透过现象,挖掘人物举动的 本质。 25.C(2分) 【解析】此题考查考生的综合理解能力。解答的时候,我们依据文章内容,采用排除法, 不难选出 C项是错误的。 四、写作(第26题,共50分) 26.写作评价等级及赋分标准参见中考说明。 语文答案第4页 (共4页 )(龙东地区 )