安徽省计划生育学校教案 课程名称健康评估班级高职护0302班[专业层次 教师 传业技 余立松床职务主治医师助教授课方式小班学时 2 授课题目(章、节) 绪论 健康评估王克惠主编人卫出版社 基本教材或主要参考书 诊断学第五版人卫出版社 知识目标】掌握健康评估的课程性质和任务:了解健康评估的教学目标、学习方法 握健康评估的学习内容,目标,要求 识记:课程主要内容、教学目标、方法与要求。 理解:健康评估与护理程序的内在关系及其主要任务和重要性:以护理为重点,以病人为 心的,包括身体、心理和社会文化在内的整体健康评估观念,并能运用在护理实践中。 【教学内容】 1.健康评估的课程性质和任务 2.健康评估的教学目标、学习方法。 3健康评估的学习内容,目标,要求 教具:多媒体、板书 教学方法:讲授、讨论、案例引导、提问、自学 教学重点:健康评估的学习内容,目标,要求 教研室审阅意见 (教研室主任签名) 年月日 方法 教学内容 手段 时间
安徽省计划生育学校教案 课程名称 健康评估 班级 高职护 0302 班 专业层次 高 职 教师 余立松 专业技 术职务 主治医师 助教 授课方式 小班 学时 2 授课题目（章、节） 绪 论 基本教材或主要参考书 健康评估 王克惠主编 人卫出版社 诊断学 第五版 人卫出版社 【知识目标 】 掌握健康评估的课程性质和任务；了解健康评估的教学目标、学习方法； 掌握健康评估的学习内容,目标,要求. 识记：课程主要内容、教学目标、方法与要求。 理解：健康评估与护理程序的内在关系及其主要任务和重要性；以护理为重点，以病人为 中心的，包括身体、心理和社会文化在内的整体健康评估观念，并能运用在护理实践中。 【教学内容】 1.健康评估的课程性质和任务. 2.健康评估的教学目标、学习方法。 3.健康评估的学习内容,目标,要求。 教具：多媒体、板书 教学方法：讲授、讨论 、案例引导、提问、自学 教学重点：健康评估的学习内容,目标,要求 教研室审阅意见 （教研室主任签名） 年 月 日 教 学 内 容 方法 手段 时间
>的课程性质和任务 课程基本内容简介: 健康评估( Health assessment是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健 问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 课程的内容广泛,从如何与患者交流,到体格检查的内容和方法,心电图、实 室检査等辅助检査的内容和意义,以及如何运用诊断性推理,分析、综合资料 资料进行分组,以发现其中的意义并得出合乎逻辑的结论。 是研究护理对象的主客观资料以确定其护理需要的基本理论,基 本技能和培养临床思维能力的护理基础学科。 主要任务是以学生已掌握的临床基础知识、护理基本理论、护理程序的基本概 念为基础,掌握以病人为中心,包括身体、心理和社会文化在内的健康的原理和 方法,学会对资料的收集、整理、综合、分析、判断,概括护理诊断的依据,做 出正确的护理记录,为确定护理目标,制定护理措施奠定基础 二、课程教学目标。 教学目的:通过教学,学生能独立进行问诊和体格检查,并能综合问诊、体格 和实验室及其他辅助检查的结果,作出初步护理诊断合作性问题,写出完整的 理病历。同时具备监测病人病情变化,预测疾病发展及危重并发症发生可能的 能力。 (一)思想教育目标 1.具有良好的医德医风,培养救死扶伤,爱岗敬业的职业道德素质 2.具有求实创新的学习精神,能够应用辩证思维方法处理临床护理问题 3.具有良好的社会适应能力,能够适应社会医护市场的发展要求以及随社会不 断发展的恶卫生服务要求。 (二)基础知识教学目标 1.理解健康评估的基本概念和基本理论。 2.掌握各种评估方法的应用,注意事项以及在临床护理中的运用 3.掌握心电图检査的操作方法,掌握常用实验室的标本采集方法,熟悉其它 用实验室检查结果的临床意义 (三)能力目标培养 1.能通过交谈收集健康资料。 2.能独立进行身体评估,检査手法熟练,结果准确 3.能掌握常用实验室检查的标本采集方法和心电图的操作方法,会分析其结果 临床意义 4.能书写完整的护理病历,根据交谈,身体评估及实验室检查结果,做出初步 护理诊断。 能将健康评估的内容熟练地用于整体护理程序中 三、健康评估的内容 1.健康资料的评估方法 包括:健康资料的来源与分类、采集方法及健康史的内容。 2.常见症状评估症状是指在疾病状态下,机体生理功能发生异常时的体验 感受 包括:常见症状的病因、发生机理、临床表现、病人出现症状时的身心反应 理评估、相关护理诊断等 3.身体评估 身体评估是指评估者用自己的感观或简单的工具对护理对象进行细致的观 察和系统的检查,以认识正常人体应有的身体特征,发现异常体征的评估方法
一、>的课程性质和任务. 课程基本内容简介： 健康评估(Health assessment)是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健 康问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 课程的内容广泛，从如何与患者交流，到体格检查的内容和方法，心电图、实 验室检查等辅助检查的内容和意义，以及如何运用诊断性推理，分析、综合资料， 对资料进行分组，以发现其中的意义并得出合乎逻辑的结论。 是研究护理对象的主客观资料,以确定其护理需要的基本理论，基 本技能和培养临床思维能力的护理基础学科。 主要任务是以学生已掌握的临床基础知识、护理基本理论、护理程序的基本概 念为基础，掌握以病人为中心，包括身体、心理和社会文化在内的健康的原理和 方法，学会对资料的收集、整理、综合、分析、判断，概括护理诊断的依据，做 出正确的护理记录，为确定护理目标，制定护理措施奠定基础。 二、课程教学目标。 教学目的：通过教学，学生能独立进行问诊和体格检查，并能综合问诊、体格 查和实验室及其他辅助检查的结果，作出初步护理诊断/合作性问题，写出完整的 护理病历。同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展及危重并发症发生可能的 能力。 （一）思想教育目标 1．具有良好的医德医风，培养救死扶伤，爱岗敬业的职业道德素质。 2．具有求实创新的学习精神，能够应用辩证思维方法处理临床护理问题。 3．具有良好的社会适应能力，能够适应社会医护市场的发展要求以及随社会不 断发展的恶卫生服务要求。 （二）基础知识教学目标 1．理解健康评估的基本概念和基本理论。 2．掌握各种评估方法的应用，注意事项以及在临床护理中的运用。 3．掌握心电图检查的操作方法，掌握常用实验室的标本采集方法，熟悉其它常 用实验室检查结果的临床意义。 （三）能力目标培养 1．能通过交谈收集健康资料。 2．能独立进行身体评估，检查手法熟练，结果准确。 3．能掌握常用实验室检查的标本采集方法和心电图的操作方法，会分析其结果 和临床意义。 4．能书写完整的护理病历，根据交谈，身体评估及实验室检查结果，做出初步 的护理诊断。 5．能将健康评估的内容熟练地用于整体护理程序中。 三、健康评估的内容 1．健康资料的评估方法 包括：健康资料的来源与分类、采集方法及健康史的内容。 2．常见症状评估 症状是指在疾病状态下，机体生理功能发生异常时的体验 和感受。 包括：常见症状的病因、发生机理、临床表现、病人出现症状时的身心反应、 护理评估、相关护理诊断等。 3．身体评估 身体评估是指评估者用自己的感观或简单的工具对护理对象进行细致的观 察和系统的检查，以认识正常人体应有的身体特征，发现异常体征的评估方法。 体征是护理对象体表或内部结构发生的、能客观检查到的改变，如水肿
结 (5分钟) 思考题 (5分钟) 教学后记 返回
小结（5 分钟） 思考题 （5 分钟） 教学后记 返回