人生和历 余秋雨
夜雨中，人生和历史都在蹒跚。 ——余秋雨
余秋而
余 秋 雨
学习目标 ●●●●● ●●● ●●0● ●0● 知识与能力过程与方法情感与价值 掌握重要在诵读中,、在体会语 词语,理解体会作者对言美的同时 并体会作者人生、对社陶冶情操, 颇具哲理的会的独特感学会自我调 语言风格。悟。 适心情
知识与能力 过程与方法 情感与价值 掌握重要 词语，理解 并体会作者 颇具哲理的 语言风格。 在诵读中, 体会作者对 人生、对社 会的独特感 悟。 在体会语 言美的同时 陶冶情操， 学会自我调 适心情 学习目标
按照要求给自已画上⊙,做的好的方面: 画上两个③,做的一般的方面给自 ●●● ●●0● ●●● 己画上一个②,做的还不够的不画 ●● 自我评价表 纪律感情朗读积极动脑合作交流 勤于思考 ②③ 我一共得了7个 w/wN
按照要求给自已画上 ，做的好的方面 画上两个 ， 做的一般的方面给自 己画上一个 ，做的还不够的不画。 自 我 评 价 表 纪律 感情朗读 积极动脑 勤于思考 合作交流 我一共得了 7 个
者名片。上海戏剧学院教投 浙江余姚人,当代学者、 散文家。这位以《文化 苦旅》和《山居笔记》 闻名的中国美学家。糅 合山川、风俗、人情、 历史与主体评述于一炉 的散文风格,为当代散 余秋雨文写作提供了一种新的 1946年生模式
作者名片 余秋雨 1946年生 上海戏剧学院教授， 浙江余姚人，当代学者、 散文家。这位以《文化 苦旅》和《山居笔记》 闻名的中国美学家。糅 合山川、风俗、人情、 历史与主体评述于一炉 的散文风格，为当代散 文写作提供了一种新的 模式
预习检测 擦亮求知的双多 ●●● ●● ●●●● 掌握字词: 纂uan)集炮(pao)制逼仄(ze 贮(zh)足喧嚣(xa)熨()帖t 涟(an)漪()憬qng)悟 斫折(zhu)入鞘(q)船楫(j) 解释词语 蕴籍顾影自怜改弦易辙蹒跚
纂（ ）集 炮（ ）制 逼仄（ ） 贮（ ）足 喧嚣（ ） 熨（ ）帖 涟（ ）漪（ ） 憬（ ）悟 斫折（ ） 入鞘（ ） 船楫（ ） 蕴籍 顾影自怜 改弦易辙 蹒跚 zuǎn páo zè zhù xiāo yù tiē lián yī jǐng zhuó qiào jí 掌握字词： 预习检测： 解释词语：
速读课文整体感知: 要求:说说课文的每 部分写了什么内容?
速读课文 整体感知 ： 要求：说说课文的每一 部分写了什么内容？
精读课文体会思考: 1、朗读课文第3、4、5自然 段想想:作者在夜雨中联想到 了哪些情景?有什么感受?
精读课文体会思考： 1、朗读课文第3、4、5自然 段想想：作者在夜雨中联想到 了哪些情景？有什么感受？
精读课文体会思考 2、读第7、8自然段回答:一般 的旅行者在夜雨中有什么心境? 文中提到的法显、玄奘等历史人 物在夜雨中有什么壮举?作者有 此感悟到了什么?
精读课文体会思考： 2、读第7、8自然段回答：一般 的旅行者在夜雨中有什么心境？ 文中提到的法显、玄奘等历史人 物在夜雨中有什么壮举？作者有 此感悟到了什么?
攻难 精读课文体会思考: 3、读第12、13自然段思考:这 些文字写出了夜雨有怎样的作用? 作者有夜雨的魅力联想感悟到了 人生、历史具有什么特点?
3、读第12、13自然段思考：这 些文字写出了夜雨有怎样的作用？ 作者有夜雨的魅力联想感悟到了 人生、历史具有什么特点？ 精读课文体会思考：