诗意
学习目标 知识与能力 过程与方法情感与价值 1积累字 朗读课文, 在体会语言 词 运用合作探 究的方式讨 美的同时, 2.了解作 懂得从平常 家作品相 论、交流自 事物中领悟 关知识。 己的阅读见 解,进而理深刻的道理。 解作品内涵
知识与能力 过程与方法 情感与价值 1.积累字 词 2.了解作 家作品相 关知识。 朗读课文， 运用合作探 究的方式讨 论、交流自 己的阅读见 解，进而理 解作品内涵 。 在体会语言 美的同时， 懂得从平常 事物中领悟 深刻的道理。 学习目标
基础巩固 纂集zun炮制po 羁绊j蕴藉je喧嚣xia 逼仄ze涟流1dnAa 鼠量 熨帖y憬悟一g斫折zhu6
纂集 炮制 羁绊 蕴藉 喧嚣 逼仄 涟漪 熨帖 憬悟 斫折 zuǎn páo jī jiè xiāo zè lián yī yù jǐng zhuó
蕴藉:含蓄而不显露。 喧嚣:叫嚷、喧闹。 熨帖:妥帖舒服。 顾影自怜:望着自己的影子,怜惜自己 形容孤独失意的样子 改弦易辙:变更曲调,改变道路。比喻 改变方法或态度
蕴藉： 喧嚣： 熨帖： 顾影自怜： 改弦易辙： 含蓄而不显露。 叫嚷、喧闹。 妥帖舒服。 望着自己的影子，怜惜自己。 形容孤独失意的样子。 变更曲调，改变道路。比喻 改变方法或态度
走近作者 上海戏剧学院教 授,浙江余姚人,著 名美学家、学者和散 文家。曾获“国家级 突出贡献专家”的称 号,并担任多所大学 的教授。主要作品有 《文化苦旅》。 余秋雨
上海戏剧学院教 授，浙江余姚人，著 名美学家、学者和散 文家。曾获“国家级 突出贡献专家”的称 号，并担任多所大学 的教授。主要作品有 《文化苦旅》。 余秋雨
默读课文第一部分3-5段,思考讨论: “夜雨要说美,也没有什么美,屋 外的路泥泞难走,院中的花零落不堪, 夜行的旅人浑身湿透。”但为什么“光 听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满 心都会贮足了诗? 二、夜雨中,“你能看见的东西很少, 却似乎又能看得很远”,这句话矛盾吗, 为什么?
默读课文第一部分3—5段，思考讨论： 一、 “夜雨要说美，也没有什么美，屋 外的路泥泞难走，院中的花零落不堪， 夜行的旅人浑身湿透。”但为什么“光 听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满 心都会贮足了诗？” 二、夜雨中，“你能看见的东西很少， 却似乎又能看得很远”，这句话矛盾吗， 为什么？
雨与行旅 已喜欢的方式朗读 课文第二部分,独立思考: 行旅中的人们面对夜雨有怎 样不同的心境?
以自己喜欢的方式朗读 课文第二部分，独立思考： 行旅中的人们面对夜雨有怎 样不同的心境？
三:夜雨与人生 齐读课文第三部分,思考: 作者由行旅联想到了人生和历史, 作者说“在人生的行旅中,夜雨 的魅力也深可寻探”,夜雨对人 生和历史有什么影响?
齐读课文第三部分，思考： 作者由行旅联想到了人生和历史， 作者说“在人生的行旅中，夜雨 的魅力也深可寻探”，夜雨对人 生和历史有什么影响？
m 请同学们以小组为单位,找出 你认为最美的句子或语段,用自己 喜欢的方式进行品读,感受作者诗 意的语言
请同学们以小组为单位，找出 你认为最美的句子或语段，用自己 喜欢的方式进行品读，感受作者诗 意的语言。 品读享受文本之美
夜雨会限制 的活动,但夜雨 会激活人的想 假如你处在夜雨这 样的环境中,会想 些什么,又会做些 什么?
夜雨会限制人 的活动，但夜雨又 会激活人的想象， 假如你处在夜雨这 样的环境中，会想 些什么，又会做些 什么？