题名称 大地上的事情 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 、知识与技能目标: 1认识大自然中生命的意义、价值,领会善待大自然,即善待自己的道理 、过程与方法目标 教学目标 品味文章洗脸精当的语言 情感态度价值观目标: 激发热爱自然、保护环境的情感。 教学重点品味文章重点语段 教学难点品味文章重点语段 教学方法|赏析法、讨论法、朗读法 教学资源 一点通学案 教学情境
课题名称 大地上的事情 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 教学目标 一、知识与技能目标： 1.认识大自然中生命的意义、价值，领会善待大自然，即善待自己的道理 二、过程与方法目标： 品味文章洗脸精当的语言。 三、情感态度价值观目标： 激发热爱自然、保护环境的情感。 教学重点 品味文章重点语段。 教学难点 品味文章重点语段。 教学方法 赏析法、讨论法、朗读法 教学资源 准备 一点通学案 教学情境
匚创设 更新、补 充、删节的回忆海子及梭罗的作品 内容 教学环节教学内容(知识 信息技 点或技能点) 教师活动 学生活动 术 由《神的1.讨论:《神的提问 讨论明确 一滴》及《面一滴》的主题?介绍海子和苇岸对《瓦尔登湖》的大力《神的一滴》主题:作者远离尘器后心灵获 朝大海,春暖《面朝大海,春推荐 得自由的愉悦、闲适,热爱大自然风光的真情实 花开)导入暖花开)的主题《瓦尔登湖》得到海子、苇岸等中感描摹自然美景,倡导简约生活,押击物质崇 国诗人作家的推崇,在中国拥有大量读 者。 拜,抨击现代文明对自然的破坏 海子有首诗《梭罗这人有脑子》,《面朝大海,春暖花开》主题:1“表达 在诗中,海子写道:“梭罗这人有脑子/了诗人对尘世幸福生活的向往”。2有人以为海 像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这子向往的应是“结庐在人间,而无车马喧”的
创设 更新、补 充、删节的 内容 回忆海子及梭罗的作品 教学环节 教学内容（知识 点或技能点） 教师活动 学生活动 信息技 术 一、由《神的 一滴》及《面 朝大海，春暖 花开》导入 1.讨论：《神的 一滴》的主题？ 《面朝大海，春 暖花开》的主题 提问 介绍海子和苇岸对《瓦尔登湖》的大力 推荐 《瓦尔登湖》得到海子、苇岸等中 国诗人作家的推崇，在中国拥有大量读 者。 海子有首诗《梭罗这人有脑子》， 在诗中，海子写道：“梭罗这人有脑子/ 像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这 讨论明确： 《神的一滴》主题：作者远离尘嚣后心灵获 得自由的愉悦、闲适，热爱大自然风光的真情实 感。描摹自然美景，倡导简约生活，抨击物质崇 拜，抨击现代文明对自然的破坏。 《面朝大海，春暖花开》主题：1 “表达 了诗人对尘世幸福生活的向往”。2 有人以为海 子向往的应是“结庐在人间，而无车马喧”的一
人就是我的云彩,四方邻国的云彩,方净土,摆脱了名缰利锁后。3《面朝大海春暖 安静/在豆田之西/我的草帽上 花开》是海子自杀前不能直面尘世的复杂情感的 苇岸说:“当我读到梭罗的《瓦尔表白表达了对尘世不能容纳他这个淳朴天真的 登湖》我的确感到我对它的喜爱超过农家孩子的不满和无奈 了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝 辄止,最终转向散文写作的原因。” 中国历来就有“人与自然和谐相 处″的传统,也产生像陶渊明、王维等 许多隐逸诗人,梭罗隐居瓦尔登湖畔, 与大自然水乳交融,在田园生活中感知 自然重塑自我的奇异历程,能与中国读 者取得共鸣。读这本书,能把我们引入 一个澄明、恬美、素雅的世界 听读作家作品简介,记录关键词:原名马建国
人就是/我的云彩，四方邻国的云彩， 安静/在豆田之西/我的草帽上” 苇岸说：“当我读到梭罗的《瓦尔 登湖》，我的确感到我对它的喜爱超过 了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝 辄止，最终转向散文写作的原因。” 中国历来就有“人与自然和谐相 处”的传统，也产生像陶渊明、王维等 许多隐逸诗人，梭罗隐居瓦尔登湖畔， 与大自然水乳交融，在田园生活中感知 自然重塑自我的奇异历程，能与中国读 者取得共鸣。读这本书，能把我们引入 一个澄明、恬美、素雅的世界。 方净土，摆脱了名缰利锁后。3《面朝大海春暖 花开》是海子自杀前不能直面尘世的复杂情感的 表白表达了对尘世不能容纳他这个淳朴天真的 农家孩子的不满和无奈。 听读作家作品简介，记录关键词：原名马建国
开放性系列散文集《大地上的事情》,《1998年 指定学生读一点通学案上作家作品简的二十四节气》,《太阳升起以后》 2介绍苇岸生介。 散文由札记式片段组成微笑却蕴含生命庄严的 奇妙自然界,白描、比喻、议论相结合,哲理性 活动一:指导学生朗读,并概括写了大 整体感知活动一:作者写地上哪些事情。 活动一回答预设 文 了大地上哪些提示 1蚂蚁营巢的三种方式2纷纷扬扬的雪;3.日出 事情? 自然景物:蚂蚁、麻雀、鹞子、太阳、日落的时间和速度:4熊蜂的尸体;5树上的麻 熊蜂、小鸟、火首、田野等 雀;6田野上空徒劳盘旋的鹞子;7空地上的孩 人的活动:孩子 子;8孩子的烦恼;9黎明时麻雀的叫声;10 勇士蚂蚁;11.五月的麦田;12阳台上的麻雀 13地表的残雪;14原野上逆风而行的火首 15田野的精灵;16千千净净的田野;17.啄木
二、整体感知 课文 2. 介绍苇岸生 平 活动一：作者写 了大 地上 哪些 事情？ 指定学生读一点通学案上作家作品简 介。 活动一：指导学生朗读，并概括写了大 地上哪些事情。 提示： 自然景物：蚂蚁、麻雀、鹞子、太阳、 熊蜂、小鸟、火首、田野等 人的活动：孩子 开放性系列散文集《大地上的事情》，《1998 年 的二十四节气》，《太阳升起以后》 散文由札记式片段组成，微笑却蕴含生命庄严的 奇妙自然界，白描、比喻、议论相结合，哲理性。 活动一回答预设： 1.蚂蚁营巢的三种方式 2.纷纷扬扬的雪；3.日出 日落的时间和速度；4.熊蜂的尸体；5.树上的麻 雀；6.田野上空徒劳盘旋的鹞子；7.空地上的孩 子；8.孩子的烦恼；9.黎明时麻雀的叫声；10. 勇士蚂蚁；11.五月的麦田； 12.阳台上的麻雀； 13.地表的残雪；14.原野上逆风而行的火首； 15.田野的精灵； 16.干干净净的田野；17.啄木
鸟的声音;18奇异的日出;19失巢的蜂;20. 活动二引导学生用自己的语言归纳文太阳的道路;21春天的感触 活动二:归纳文章的主题思想 活动二回答预设 章主题思想 课文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审 美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观反映了 他对发生在大地上的事情的了悟对最原始的风 景的深深的缅怀,表达了作者热爱自然,亲近自 然,敬畏自然中一切生灵的情感。 活动一:指导学生比较研读第五节“树 研读段落,活动:比较研上的麻雀”和第六节“田野上空盘旋的认真研读,多种方式狼的,讨论 深入文本读树枝上的麻鸽子”,分析其中的修辞手法及作用,答案预设 雀”和“田野上提问设计 1.比喻,麻雀在树枝上磨嘴和农妇在缸沿上磨 空徒劳盘旋的1麻雀的嘴和农妇在缸沿上磨刀有什刀两者除动作相似以外,他们磨砺的都是赖以
三、研读段落， 深入文本 活动二：归纳文 章主题思想 活动一：比较研 读“树枝上的麻 雀”和“田野上 空徒 劳盘 旋的 活动二：引导学生用自己的语言归纳文 章的主题思想。 活动一：指导学生比较研读第五节“树 上的麻雀”和第六节“田野上空盘旋的 鸽子”，分析其中的修辞手法及作用。 提问设计： 1.麻雀的嘴和农妇在缸沿上磨刀有什 鸟的声音； 18.奇异的日出；19.失巢的蜂；20. 太阳的道路；21.春天的感触； 活动二回答预设： 课文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审 美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观，反映了 他对发生在大地上的事情的了悟，对最原始的风 景的深深的缅怀，表达了作者热爱自然，亲近自 然，敬畏自然中一切生灵的情感。 认真研读，多种方式狼的，讨论。 答案预设： 1.比喻，麻雀在树枝上磨嘴和农妇在缸沿上磨 刀，两者除动作相似以外，他们磨砺的都是赖以
鸽子”语段,问么相同之处? 生存的工具表达了对大地上的生物为生存而作 答问题 出努力的肯定和赞美,; 2.树木伸展的愿望,是给鸟儿送来一2拟人和比喻:突出了树干对于鸟儿的贡献巨 个个广场”用了什么修辞手法,有什么大,对大自然生物之间和谐相处的赞美 表达作用? 3批判了人类对自然的破坏,人类和地球是唇亡 3引用梭罗的话,目的是什么? 齿寒、相互依存、息息相关的关系,善待野生动 物,善待大自然,善待地球,就是善待人类自己 4贫瘠无比和昔日的繁荣的含义是什的道理 4.动植物急剧减少,荒芜不堪,自然环境破坏 严重,显示人类由于贪欲、物质崇拜,既弄得自 己精神生活贫瘠,也使自然荒芜。 对田野往昔繁荣的向往对今日自然环境遭到 活动二 重破坏的深深的忧虑之情
鸽子”语段，问 答问题。 么相同之处？ 2.“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一 个个广场”用了什么修辞手法，有什么 表达作用？ 3.引用梭罗的话，目的是什么？ 4.贫瘠无比和昔日的繁荣的含义是什 么？ 活动二： 生存的工具表达了对大地上的生物为生存而作 出努力的肯定和赞美，； 2.拟人和比喻：突出了树干对于鸟儿的贡献巨 大，对大自然生物之间和谐相处的赞美。 3.批判了人类对自然的破坏，人类和地球是唇亡 齿寒、相互依存、息息相关的关系，善待野生动 物，善待大自然，善待地球，就是善待人类自己 的道理。 4．动植物急剧减少，荒芜不堪，自然环境破坏 严重，显示人类由于贪欲、物质崇拜，既弄得自 己精神生活贫瘠，也使自然荒芜。。 对田野往昔繁荣的向往，对今日自然环境遭到严 重破坏的深深的忧虑之情
活动二:对相同提问:第一段和第十段都写蚂蚊,第五 事物描写的不段和第十四段都写麻雀,角度一样吗?朗读、讨论明确 同角度 回答预设 不相同。第一次写蚂蚁是从蚂蚁精心建造自己美 观实用的生活家园角度来写的第二次写蚂蚁是 从蚂蚁觅食的角度的。第一次第二次写麻雀是写 它们怡然自得的情状第三次是写麻雀为了抚育 提问课文中还有哪些语段描写对象是儿女风雨无阻的精神 一样的,但表达的思想不一样? 回答预设 如空地上的孩子和孩子的烦恼,都写孩子,但表 达思想不一样,前者赞扬了孩子的童趣,对大人 们压力生活表示怅惘逅者用比喻表达了对孩子 活动三:如何理解“世界上的事物在速失去自由的惋惜
活动二：对相同 事物 描写 的不 同角度。 提问：第一段和第十段都写蚂蚁，第五 段和第十四段都写麻雀，角度一样吗？ 提问：课文中还有哪些语段描写对象是 一样的，但表达的思想不一样？ 活动三：如何理解“世界上的事物在速 朗读、讨论明确 回答预设： 不相同。第一次写蚂蚁是从蚂蚁精心建造自己美 观实用的生活家园角度来写的，第二次写蚂蚁是 从蚂蚁觅食的角度的。第一次第二次写麻雀是写 它们怡然自得的情状，第三次是写麻雀为了抚育 儿女风雨无阻的精神。 回答预设： 如空地上的孩子和孩子的烦恼，都写孩子，但表 达思想不一样，前者赞扬了孩子的童趣，对大人 们压力生活表示怅惘；后者用比喻表达了对孩子 失去自由的惋惜
活动三语句研度上,衰落甚于崛起”? 回答预设 这是从日落和日出以及熊蜂的尸体中感悟出的 个人生哲理衰落和死亡总是比崛起和新生容 活动四:挑你最喜欢的一段加以研读并易,暗示我们要珍惜切拥有。 活动四自由研背诵,说说你喜欢的理由 选择自己喜欢的段落,背诵。并相互交流品味心 得。感受作者对事物的细心观察;对自然与生命 的领悟,对大自然的深情。 提问:你认为作者笔下优美动人的自然 四、主题拓展活动:结合自界在我们身边还存在吗,为什么?讨论明确 身经验,深刻理 自然不再如以往那么美丽这种现状是由于人类 解本文主题提问人类应该和自然保持种什么关对地球滥采滥伐,任意掠夺,肆意扩张,滥垦滥 猎所造成的 人和地球应该是平等的,应该和谐相处
四、主题拓展 活动三：语句研 读。 活动四：自由研 读。 活动一：结合自 身经验，深刻理 解本文主题 度上，衰落甚于崛起”？ 活动四：挑你最喜欢的一段加以研读并 背诵，说说你喜欢的理由 提问：你认为作者笔下优美动人的自然 界在我们身边还存在吗，为什么？ 提问：人类应该和自然保持一种什么关 系？ 回答预设： 这是从日落和日出以及熊蜂的尸体中感悟出的 一个人生哲理：衰落和死亡总是比崛起和新生容 易，暗示我们要珍惜一切拥有。 选择自己喜欢的段落，背诵。并相互交流品味心 得。感受作者对事物的细心观察；对自然与生命 的领悟，对大自然的深情。 讨论明确： 自然不再如以往那么美丽，这种现状是由于人类 对地球滥采滥伐，任意掠夺，肆意扩张，滥垦滥 猎所造成的。 人和地球应该是平等的，应该和谐相处
提问我们应该采取哪些行动来弥补自(1)保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废 己的过失? 水废气,不使用可能危及其他物种的农药等。 (2)保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞 猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖 等 (3)加强宣传教育,形成正确的环境意识、地 指导学生当堂完成部分题目,评讲。球意识等等 四、课堂检测完成一点通学 完成课堂作业 案课后检测单 (一)课后练习题1、2、4 果外作业 (二)继续完成一点通学案课后检测单
四、课堂检测 完成 一点 通学 案课后检测单 提问：我们应该采取哪些行动来弥补自 己的过失？ 指导学生当堂完成部分题目，评讲。 （1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废 水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。 （2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞 猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖 等。 （3）加强宣传教育，形成正确的环境意识、地 球意识等等。 完成课堂作业 课外作业 （一）课后练习题 1、2、4 （二）继续完成一点通学案课后检测单
苇岸 蕴含生命庄严的奇妙自然界 梭罗 美丽奇妙的自然(常见动植物:蚂蚁、麻雀、鹞子、太熊蜂、小鸟;气象变化:雪、 板书设计 北风、火首、田野;太阳;)人的活动:孩子 海子 札记式片段,观察细致,感触细腻 教学反思 班第周(月日,星期)第课 实际上课时间
板书设计 苇岸 蕴含生命庄严的奇妙自然界 梭罗 美丽奇妙的自然 （常见动植物：蚂蚁、麻雀、鹞子、太熊蜂、小鸟；气象变化：雪、 北风、火首、田野；太阳；）人的活动：孩子 海子 札记式片段，观察细致，感触细腻 教学反思 实际上课时间 班第 周（ 月 日，星期 ）第 课