威给 大河和干于万万像大摆河一样的伟大的母亲! 大堰河的保姆
献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆
艾青,原名蒋海澄,1910年 出生于浙江省金华,现代著名诗 人。1929年赴法国勤工俭学, 专修绘画。1932年回国,参加 中国左翼美术家联盟,因从事爱 国运动被捕,狱中一日他见了漫 天飞舞的雪花,联想到保姆落满 白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪 而思人,挥笔写下了这首赞美劳 动人民,诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河—我的保姆》。 作者艾膏简介
艾青，原名蒋海澄，1910年 出生于浙江省金华，现代著名诗 人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加 中国左翼美术家联盟，因从事爱 国运动被捕，狱中一日他见了漫 天飞舞的雪花，联想到保姆落满 白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪 而思人，挥笔写下了这首赞美劳 动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。 作者艾青简介
我你 大的之基 录 青 火福河是我的好姆 请
词预习 瓦菲fei:生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐:指家庭亲人间团聚所有的欢乐。 天伦:指父子、兄弟等关系。 忸怩nin1:不好意思或不大方的样子 凌侮w:欺凌、侮辱。 叱骂chi:责骂。 飘泊b6:漂泊,比喻生活不固定
瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。 天伦：指父子、兄弟等关系。 忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。 凌侮wǔ：欺凌、侮辱。 叱骂chì：责骂。 飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定
垂全浮,括每个的测 第层:1节)怀念与痛悼飞 笔二层(48节)眷恋与感激 三层(91同情与控诉 施四层(132歌与赞美 下一寅谍堂小结
1请二节直要写了什么堂反复的作用:加 强感情和音节的 介绍大堰河的身份。地位及旋律,一唱三叹 大堰河,是我的保姆。 回环婉转,增强 诗歌的抒情效果 她的名字就是生她的村序A 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆 是一位身世悲苦的大理
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前二节主要写了什么内容？ 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 身世悲苦 反复的作用: 加 强感情和音节的 旋律，一唱三叹， 回环婉转，增强 诗歌的抒情效果
2.第三节用了哪些意象?创造了怎样的意境? 雪压草盖的坟墓 意境 感情 檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念 被典押了的园地 萧索凄凉 「低沉的哀思 长了青苔的石椅 组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画 面,为全诗罩上悲剧的气氛
意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画 面，为全诗罩上悲剧的气氛
读第1-3节,思考 1.这三节主要写了什么内容? 个绍大。面啁份、地位、死后的境况。 第三节运用了哪些意我?创点意填 雪压背盖的坟墓 意境 感 确头精死的瓦菲 荒衰败 深精的怀念 被典押了的园地 萧索凄凉 低沆的哀思 长子菁苔的石椅
读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 排比的作用:内容凝 拍去炭灰后 现了深 炼,形式整齐,节奏抱 抚摸 李过戴饭后 的 鲜明,气势酣畅 放好酱碗后 母子情谊 补好破衣后 八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家 务劳动;写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤 劳与善良
搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表 现 了 深 厚 的 母 子 情 谊 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家 务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤 劳与善良。 排比的作用: 内容凝 炼，形式整齐，节奏 鲜明，气势酣畅
4.阅读第5节思考: “我”离开保姆,大堰 河卸去一身重担,为何她 却流泪了?哪些词表明 “我”不情愿离开大堰河? 在这泪水里包含着对乳 儿无比直挚的感情 被”“领回” 我被生我的父母领回到自己的家
4.阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰 河卸去一身重担，为何她 却流泪了?哪些词表明 “我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳 儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家 “被” “领回